Подвижные игры для гармоничного развития детей
Подвижные игры (ПИ) представляют собой важный элемент в жизни детей, способствуя их общефизическому развитию и закаливанию духа. В основе подвижной игры лежит естественное стремление детей к движению, которое является важнейшим аспектом их роста и развития. Это не просто развлечение, а мощный инструмент, помогающий формировать навыки, которые понадобятся ребенку во взрослой жизни.
Благодаря подвижным играм мышцы развиваются, укрепляется опорно-двигательный аппарат, а также формируется правильная осанка. Индивидуальные подвижные игры формируют у детей такие качества, как упорство и стремление к лидерству, в то время как групповые игры способствуют развитию навыков общения, товарищества и взаимовыручки. Эта социальная составляющая игр создает прочный фундамент для успешной адаптации ребенка в обществе.
Каждая игра – это мини-эксперимент, через который дети изучают мир и учатся быть самостоятельными. Чаще всего подвижные игры разрабатываются самими детьми, что способствует их креативности и изобретательности. Игры варьируются в зависимости от региона, культуры и времени, а это добавляет уникальности и разнообразия в процесс обучения через игру.
Как показывают исследования, дети, активно участвующие в подвижных играх, менее подвержены стрессам и имеют лучшие навыки общения со сверстниками. Эмоциональная составляющая игр поддерживает высокий уровень энергии и позитивный настрой, что, в свою очередь, влияет на здоровье и общее благополучие ребенка.
Подводя итог, можно сказать, что подвижные игры – это не просто игровой процесс, а важная часть воспитания, способствующая формированию не только физически здоровых, но и социально адаптированных личностей. Интеграция таких игр в повседневную жизнь детей – это залог их успешного будущего.
Подвижные игры (ПИ) это игры направленные на общефизическое развитие детей. Детство немыслимо без игры. Подвижная игра – способ трансформации детской энергии в навыки, которые пригодятся ему во взрослой жизни.
Сложные и разнообразные движения игровой деятельности вовлекают в работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно-двигательного аппарата, нормальному росту, укреплению различных функций и систем организма и формированию здоровой осанки.
Индивидуальные ПИ вырабатывают у детей также бойцовский характер, упорство, здоровое желание быть лучше других, развивают лидерские качества.
Групповые учат сплоченности, товариществу, взаимовыручке. Так как для большинства ПИ необходимо достаточно большое количество играющих, то игровой процесс, кроме следования правилам игры как таковой, включает в себя и постоянное общение со сверстниками, а значит, создаются благоприятные условия для успешной социальной адаптации формирующейся личности в будущем.
Кроме того, что ПИ оказывают всесторонне развивающее воздействие на организм, они еще и очень увлекательны и разнообразны по содержанию. Если надоедает одна игра, всегда на выбор есть еще множество других.
Нередко взрослые люди недоумевают: откуда у детей столько энергии и жажды деятельности? Как они могут бегать и скакать дни напролет?
Все закономерно. Самой Природой заложено в детей такое поведение. Ребенок познает мир, развивается, организм растет, укрепляются мышцы, нарабатываются двигательные навыки и рефлексы. Достичь этого сидя на одном месте невозможно. Потому сами дети выбрали для себя наиболее физиологичный способ достижения этой цели – подвижные игры.
Присмотритесь, редко можно застать детей спокойно сидящими на лавочках с книжками – они предпочитают бегать, прыгать, шумно играть. Сознание ребенка нацелено на движение. Но просто бегать и прыгать, естественно скучно, потому вокруг них сформировались определенные правила, и просто двигательная активность переросла в игру.
У разных народов мира есть свои уникальные игры, не похожие на игры остальных народов, но есть и универсальные игры, хорошо известные детям всего мира.
Дети, чаще всего сами являются авторами игр.
Буквально все – исторические факторы, география региона, особенности национальной культуры и быта, религия, общественные отношения и пр. может стать темой и сюжетом для игры.
Игра для взрослых и игра для детей совершенно разные вещи. И если для взрослых это чаще всего хобби или развлечение или отдых после работы, то для ребенка игра намного более важна.
В младшем возрасте это практически единственное занятие, доступное ребенку. Играя с малышом, взрослые «рассказывают» ему о мире. К примеру: «Дай мне красный шар,- просят ребенка». И тот должен среди игрушек выбрать именно шар, и именно красный, показывая взрослому, что он уже что-то умеет и чего-то достиг.
Взрослея информации становиться больше, она усложняется, и вместе с ней усложняются игры. Бег, лазание, катание с горок, прыжки и прочее – характерный набор «уличных» игр для детского сада. По мере взросления ребенка к просто бегу или просто прыжкам добавляются правила и сам процесс становиться более осмысленным. Появляются ограничения, условия, делающие занятия более интересными и захватывающими. Так же появляется стимул и простор для творчества – не всегда для любимых игр можно найти инвентарь в магазине, а иногда такового и нет вовсе в продаже, и он делается своими руками.
Подвижная игра – специфический вид двигательной деятельности. Она является сознательной деятельностью, направленной на достижение поставленной цели.
Подвижная игра как средство рекреации обладает целым рядом качеств, среди которых важнейшее место занимает высокая эмоциональность играющих. Эмоции в игре имеют сложный характер. Это и удовольствие от мышечной работы в игре, от чувства бодрости и энергии, от возможности дружеского общения в коллективной игре, от достижения поставленной в игре цели. Во время подвижной игры осуществляется комплексное воздействие на моторику и нервно-психическую сферу.
Подвижные игры, как правило, не требует от участников специальной подготовленности.
Одни и те же подвижные игры могут проводиться в разнообразных условиях, с большим или меньшим числом участников, по различным правилам.
Важнейший результат игры – это радость и эмоциональный подъем. Именно благодаря этому замечательному свойству подвижные игры, особенно с элементами соревнования, больше, чем другие формы физического воспитания, адекватны потребностям организма в движении.
Правильно организованные подвижные игры оказывают благоприятное влияние на развитие и укрепление костно-связачного аппарата, мышечной системы, на формирование правильной осанки. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую работу, различные крупные и мелкие мышечные группы, игры, увеличивающие подвижность в суставах.
Подвижные игры активизируют деятельность сердца и легких, повышают их работоспособность, содействуют улучшению кровообращения и обмена веществ в организме.
Движение это жизнь. А для детей это еще и основа будущего здоровья!
