Обучение грамоте детей подготовительной группы: практические советы для родителей

Консультация – практикум для родителей на тему:
«Обучение грамоте детей подготовительной группы»
Цель:
 -Уточнить представление родителей о процессе подготовки к обучению грамоте. 
Задачи: 
-Активизировать знания родителей о звуках, слогах, словах.
-Воспитывать мотивацию к занятиям с ребенком. 
Оборудование:  Предметные картинки, сигнальные карточки (для определения твёрдости-мягкости согласных звуков, гласных звуков).
 Участники консультации - практикума: воспитатель, родители,дети. 
Ход консультации-практикума.
1.Вводно-организационный этап.
Добрый вечер! Мы рады видеть вас на нашей сегодняшней встрече. Сегодня мы здесь с вами собрались, чтобы поговорить о том, как же лучше подготовить наших детей и себя к школе. Сейчас уже никто не сомневается в том, что успешность обучения ребенка в школе во многом зависит от того, насколько хорошо он к ней подготовлен. Но дошкольную подготовку нельзя сводить только к обучению чтению, письму, начальным знаниям счета. Важен не столько объем знаний, полученных ребенком до школы, сколько готовность к сложному процессу обучения: умение слушать педагога, его указания, воспринимать задание и способы творческого его выполнения, развитие самоконтроля. 

Сегодня мы поговорим о том, как учить дошкольника грамоте, не вступая в противоречия с задачами и методами школьного обучения. Какими знаниями, умениями и навыками должны владеть мы «родители», для того, чтобы обучение в школе не вызывало затруднений как у детей так и у родителей.
Грамота – это овладение умением читать и писать тексты. Излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью.
От того, как ребёнок будет введён в грамоту, во многом зависит его успехи не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.
Чтобы сделать обучение грамоте в школе более успешным, необходимо часть умений сформировать ещё в детском саду.
Основные компоненты, которые входят в процесс обучения грамоте:
-сформированность фонематических процессов, т.е. умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка;
-готовность к звуковому анализу и синтезу состава речи, т.е. выделять начальный гласный из состава слова; анализ гласных звуков; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове;
-знакомство с терминами: "звук", "слог", "слово", звуки гласные, согласные, твердые, мягкие.
-умение работать со схемой слова.
2.Освоение приемов звукового анализа слов, работа над слоговой структурой.
Звуки бывают - гласные, согласные. 
Гласные звуки – это звуки, при произнесении которых воздушная струя выходит свободно, ей не мешают ни губы, ни зубы, ни язык, поэтому гласные звуки умеют петь. Они поют (голосят, гласят), могут пропеть любую мелодию. Гласные звуки обозначают символом красного цвета.
Согласные звуки - это звуки, при произнесении которых воздушная струя встречает преграду. Свободно выходить ей мешают - губы, зубы, язык. Некоторые из них можно тянуть (ССС, МММ) но петь их нельзя. Согласные звуки обозначают символом синего цвета.
Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове "река" слышится мягкий согласный звук [р'], а в слове "рука" - твёрдый согласный звук [р]. 
 Йотированные звукие: е-[й,э]; ё-[й,о]; ю-[й,у]; я-[й,а] - в детском саду не изучаются, т.к. они имеют сдвоенные гласные звуки. С этими звуками дети будут знакомиться в школе.
Звуки на письме обозначаем буквами. Программой, реализуемой в ДО, не определены задачи по подготовке детей к обучению чтению.
Сейчас, я предлагаю вам поиграть и отправиться в путешествие по Стране звуков и слов, в которой мы сможем вспомнить или пополнить свой багаж знаний, умений и навыков в области обучения грамоте. 
Прежде чем отправиться в эту загадочную страну, я предлагаю вам поразмяться:
  - что такое речь? – (всё, что мы говорим и пишем)
- формы речи – (устная и письменная)
- из чего состоит наша речь? – (из предложений)
- что такое предложения? – (слова, связанные между собой по смыслу)
- из чего состоят слова? – (слова состоят из слогов)
- из чего состоят слоги? – (слоги состоят из звуков)
- какие бывают звуки? – (гласные и согласные)
- чем отличаются звуки от букв? (звуки мы слышим, произносим, а буквы пишем)
В каждом слове слышим звуки.
Звуки эти разные:
Гласные, согласные.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать.
В тёмном лесу
Могут звать и аукать
И в колыбельке Алёнку баюкать,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Условные обозначения:
Гласный звук (красный цвет)
Согласный звук (синий цвет)
Игра «Определи первый звук в слове»
На доске карточки с изображениями предметов. Определите, с какого звука начинается слово «аист», «мак»  Назовите предметы, название которого начинается с того же звука, что и слово «аист».
- со звука «А» (арбуз, апельсин, ананас, автомобиль, автобус);
- со звука «М» (машина, муха, мама, мыло, малина, марка).
  Игра «Определи последний звук в слове» 
На доске карточки с изображениями предметов. Определите последний звук в слове «мак», «аист».Назовите предмет, название которого заканчивается этим же звуком.
- звуком «К» (котенок,шарик,парк,кролик);
- звуком «Т» (крот,плот,кот,рот).
 Игра «Определи место звука «А» в словах аист,мак,лиса» 
 Игра «Звуковой мячик» 
-Я буду называть твёрдый согласный звук, а вы назовёте его мягкий вариант, т.е. найдёте пару. 
Звуковой анализ слов.
Самое сложное даётся детям – это звуковой анализ слова.
Что это такое, я попытаюсь сейчас вам объяснить.
При выкладывании схемы звукового анализа слова учим детей пользоваться алгоритмом.
Предлагаю вместе со мной выложить схему звукового анализ слова «мак»;
Алгоритм звукового анализа слова из 3-х звуков.
Произнести слово медленно, чётко, так, чтобы был слышен каждый звук (мммаааккк)
Выделить голосом и назвать первый звук в слове (мммак).
Произнести слово медленно, выделив голосом следующий звук (мааак).
Произнести слово медленно, выделив голосом следующий звук (маккк).
Назвать все звуки в слове по порядку (м-а-к).
Сосчитать и назвать количество звуков в слове (в слове «мак» - 3 звука).
- Самостоятельное выполнение звукового анализа слов: лиса. 
 Слоги и слова.
Слоги – это части слова.
Слово делим на слоги (части) при помощи хлопков, слово можно прошагать. Сколько в слове гласных столько и слогов.
Обозначение – полоска разделенная маленькими черточками на столько частей, сколько слогов в слове.
  Деление слов на слоги.
Предлагается определить количество слогов в словах, изображённых на картинках (мак,лиса,аист)
Заключительный этап.
Нашу встречу мне хочется закончить словами: 
Берегите друг друга,
Добротой согревайте!
Берегите друг друга,
Обижать не давайте!
Берегите друг друга,
Суету позабудьте,
И в минутку досуга
Рядом вместе побудьте!
Не забывайте, что детство – это удивительное время в жизни каждого человека – не заканчивается с поступлением в школу. Уделяете больше времени для совместного общения. Ваша любовь и забота нужны ребенку больше всего. 
Желаем успехов вам и вашим детям!