Интегрированное занятие «Помощники Мойдодыра»
Интегрированное занятие «Помощники Мойдодыра» нацелено на формирование основ здоровья сбережения у детей младшей группы. Основной задачей занятия является не только обучение детей культурно-гигиеническим навыкам, но и развитие их речевых умений и эмоциональной отзывчивости. Через игровые элементы и увлекательные задания дети познакомятся с предметами личной гигиены, их назначением и важностью использования.
В процессе занятия воспитатель проводит увлекательный диалог с детьми, предлагая им не только слушать потешки и отгадывать загадки, но и активно участвовать в обсуждении. Дети учатся понимать, почему важно следить за своей гигиеной, и как это влияет на здоровье и внешний вид. Использование художественно-эстетических методов, таких как рисование и изготовление изделий, помогает развивать у детей творческие способности и эстетическое восприятие окружающего мира.
Практическая часть занятия включает в себя мытье куклы Кати, что позволяет детям наглядно применить полученные знания. Не забываются и игровые элементы, которые делают процесс обучения интересным и веселым. Дети, под руководством воспитателя, не только учатся бережно относиться к чистоте, но и развивают свои навыки общения и дружбы, помогая кукле и друг другу в этом важном деле.
Таким образом, интегрированное занятие «Помощники Мойдодыра» становится не просто образовательным мероприятием, а настоящим праздником для маленьких учеников, где радость обучения и заботы о себе переплетаются с игрой и весельем. А яркие эмоции и впечатления от занятия остаются в сердцах детей надолго, формируя у них правильные привычки с раннего возраста.
Интегрированное занятие по формированию основ
здоровья сбережения у детей младшей группы
Тема: «Помощники Мойдодыра»
Цели занятия:
1. Образовательная.
Совершенствование культурно-гигиенических навыков, укрепляющих здоровье.
1.1. Закрепление знаний о функциональном назначении предметов личной гигиены, о существующих правилах гигиены.
1.2. Отработка умений детей умываться: как правильно мыть руки и лицо, соблюдая последовательность (алгоритм) действий.
2. Развивающая.
Речевое развитие детей.
2.1. Формирование умений принимать участие в диалоге: отвечать на вопросы, слушая знакомую потешку, проговаривать её.
2.2. Формирование умения отгадывать загадку.
2. 3. Активизирование (обогащение) словаря детей.
Художественно-эстетическое развитие.
2.4.Закрепление приема рисования «тычок» ватными палочками.
2.5. Развитие эстетического восприятия предметов.
3. Воспитательная.
3.1. Воспитание желания и стремления следить за собственным внешним видом, пользоваться предметами личной гигиены.
3.2. Воспитание самостоятельности, аккуратности.
3.3. Воспитание у детей эмоциональной отзывчивости, побуждая желание помочь кукле Кате.
Методы (приёмы):
1. Словесный: беседа, рассказ воспитателя, чтение потешек, использование загадок, стихотворений, вопросы-ответы.
2. Наглядный: примеров предметов личной гигиены.
3. Практический: «Игровой» - применение многообразия элементов игровой деятельности вместе с какими-либо другими приёмами.
Предварительная работа с детьми:
Прочтение произведений К.Чуковского «Мойдодыр», А.Барто «Девочка-чумазая», проведение дидактической игры: «Волшебный мешочек», проведение игровых ситуаций в режимных моментах, используя художественное слово (потешки, стихи, загадки).
Материалы и оборудование: предметы личной гигиены (туалетное мыло, мочалка, полотенце, зеркало, расчёска, зубная паста и щётка), кукла Катя, таз с водой, тканевые белые салфетки, ватные палочки, краски акриловые художественные, музыкальный центр, аудиозапись.
Сценарий НОД:
Организационный момент
Дети и воспитатель проговаривают приветствие, выполняют движения.
Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки! То-топ-топ!
Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, ушки! Блюм-блюм-блюм!
Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!
Здравствуйте, зубки! Щелк-щелк-щелк!
Здравствуй, носик! Бим-бим-бим!
Здравствуйте, гости! Милости просим!
Воспитатель: Ой, ребята, слышите, что это за звуки? (Слышен детский плачь). Находим Куклу Катю.
Воспитатель: Да, это кукла Таня. Почему она плачет, спряталась? (С ней никто не играет)
Дети: Она грязная, лохматая, ей, наверно, стыдно.
Воспитатель: Правильно, кукла грязная: руки, лицо. Почему?
Дети: Она не умывалась.
Кукла: Да, я не умею умываться.
Воспитатель: Ребята, что будет, если совсем не умываться: не мыть руки, не мыть лицо?
Дети: Появятся микробы, попадут в рот, заболит живот; будешь некрасивая, грязная, лохматая.
Воспитатель: Правильно! Научим Катю, как за собой ухаживать? (да)
Воспитатель: Дети, а что нам нужно, чтобы быть опрятными, чистыми, красивыми, подскажет волшебная шкатулка «Мойдодыра». Вспомните, кто это – Мойдодыр? (умывальник из сказки)
Воспитатель и дети изучают, смотрят предметы, которые находятся в шкатулке, поочерёдно. Воспитатель спрашивает: «Что это?», «Для чего?». Воспитанники отвечают на вопросы в словесной форме или показывают. Воспитатель хвалит детей, читает потешку или стихотворение о каждом предмете.
Воспитатель: - Правильно. Молодцы!
1. Мыло.
У мыла душистого, белого, мыльного
Есть забота.
Мыло ходит на работу.
Мылит, отмывает
Часто в гости приглашает:
Приглашение принимай
Мыло ты не забывай!
2. Мочалка.
Вот - мочалка
Ей своей спины не жалко.
Пенит, мылит, отмывает,
Телу чистоты желает.
Ты с мочалкой дружи,
Где, что грязно – ей скажи.
Грязь на теле?
Не беда!
Ототрёт всё без труда!
3. Полотенце.
Махровое, душистое
Мягкое, пушистое.
Любит воду промокать.
Где, что влажно вытирать.
4. Зеркало
Зеркало любит чистые лица!
Зеркало скажет:
-Надо умыться!
Зеркало охнет:
-Где же расчёска?
Что же она не
Причешет ребёнка?
5. Расчёска
Дружат волосы с расчёской,
Хороша моя причёска!
6. Зубная щётка
Я щётка – хохотушка,
Зубам твоим подружка.
Люблю всё убирать,
Мести и вычищать.
Чтобы зубы были
Крепкими и белыми,
Нам зубную щётку сделали.
С выгнутой спинкой,
С твёрдой щетинкой.
7. Зубная паста
Здравствуйте, друзья!
Я – тюбик.
И совсем я не опасен.
Мятный запах мой прекрасен.
Я не жадный, - говорю,
Пасту всем свою дарю!
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Теперь мы точно знаем, что умываться надо каждое утро и каждый вечер: мыть лицо, ручки, чистить зубки. У каждого должна быть своя отдельная зубная щётка, свое полотенце, своя мочалка.
Воспитатель: Ребята, давайте помоем нашу Катю. (Практическая часть занятия)
Воспитатель и дети встают со стульчиков, моют куклу и поют потешки:
Водичка, водичка,
Умой Катино личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки горели,
Чтоб кусался зубок,
Чтоб смеялся роток
Куклу расчесали, заколочку закололи, в зеркальце показали, похвалили. Давайте подарим Кате шкатулку с полезными вещами, чтобы она была здоровая, красивая, опрятная и имела много друзей.
А теперь сами примем водные процедуры.
Физминутка: «Мы умеем сами мыться!
Ручки мыли? Мыли, мыли.
А ушки мыли? Мыли, мыли.
Носик мыли? Мыли, мыли.
А щёчки? Мыли, мыли.
А теперь мы чистые
Как зайчики – пушистые!»
(Дети показывают: растирают ладошки, ушки, носик, щёчки, затем прыгают.)
Воспитатель: Ребята, а мы забыли еще про один предмет:
Загадка
Лёг в карман и караулю
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз
Не забуду и про нос.
Дети: Носовой платок
Воспитатель: Молодцы, а сколько нужно носовых платков? Один или много? Почему? Мойдодыр забыл положить носовой платочек в шкатулку.
Ой, а они у нас только белые, а Кате нравится все разноцветное. Что можно сделать? (раскрасить). Предлагаю пройти в нашу художественную мастерскую и раскрасить платочки с помощью ватных палочек приемом «тычок».
Выполнение работы под музыкальное сопровождение, любование и дарение кукле Кате, гостям.
Воспитатель предлагает музыкальную игру с куклой Катей «Если весело живется, делай так…»
Воспитатель: Молодцы! «Мойдодыр» прислал угощение (или подарок) за то, что ребята много сами знают и умеют, научили и помогли Кукле Кате.
