Проект по экспериментальной деятельности «Волшебная вода»
Проект «Волшебная вода» представляет собой увлекательную инициативу, направленную на развитие познавательного интереса у детей через исследовательскую деятельность. В рамках проекта воспитатели и дети будут изучать удивительные свойства воды, её значения для жизни человека и окружающей природы. Актуальность данного проекта заключается в том, что многие дети не имеют представления о значении воды, что можно исправить с помощью комплексного подхода, включающего беседы, эксперименты и игровые активности.
Основной целью проекта является повышение познавательной активности дошкольников и формирование у них представлений о различных свойствах воды. Проект будет реализован в течение одной недели и включает в себя множество увлекательных заданий, таких как эксперименты с водой, изучение ее состояний (жидкое, твердое и газообразное), а также действия, связанные с круговоротом воды в природе. Дети не просто получат теоретические знания — они смогут участвовать в практике, что сделает процесс обучения более увлекательным.
В ходе проекта предусмотрены различные методы и способы работы с детьми, такие как наглядные примеры, практические занятия и диалоги. Воспитатель будет активно вовлекать детей в процесс, задавая им вопросы, проводя эксперименты и организуя игровые моменты. Кроме того, родителям будет предложено участие в проекте, чтобы они могли поддерживать познавательную активность своих детей и вовлекаться в процесс вместе с ними.
Подводя итоги реализации данного проекта, ожидается, что дети не только узнают о волшебном мире воды, но и расширят свои представления об окружающей среде, развив интерес к экспериментальной деятельности. К концу проекта они смогут продемонстрировать свои знания и креативность, создавая различные художественные работы и участвуя в коллективных мероприятиях. Проект «Волшебная вода» станет увлекательным и полезным опытом для всех участников.
Проект по экспериментальной деятельности «Волшебная вода»
Выполнила: воспитатель старшей группы Урыкова О.В.
Вид проекта:
познавательно-исследовательский
Актуальность данного проекта – развитие познавательного интереса через развитие исследовательского поведения ребенка. «Для ребенка естественнее и потому гораздо легче постигать новое, проводя собственные исследования – наблюдая, ставя эксперименты, делая на их основе собственные суждения и умозаключения, чем получать уже добытые кем-то знания в «готовом виде».
Проблема: отсутствие у детей представлений об удивительных свойствах воды, о значении воды в жизни человека и природы.
Цель:
развивать познавательную активность дошкольников путем формирования естественнонаучных представлений в процессе опытно - экспериментальной деятельности;
совершенствовать представления детей о разнообразных свойствах воды.
Задачи:
познакомить детей со свойствами воды, формах и видах воды;
формировать представления детей о воде, её значении для всего живого, закрепить знания детей о круговороте воды в природе;
формировать умение различать состояния воды: вода - лед – пар;
формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
формировать навыки мыслительных действий, умение анализировать, делать выводы;
развивать интерес к объектам природы и любознательность в процессе экспериментирования;
развивать речь, мышление, наблюдательность;
воспитывать бережное отношение к воде, любовь к природе;
воспитывать аккуратность при работе; умение работать сообща;
активизировать словарь детей словами: модель, глобус, суша, материки, круговорот воды, пресная вода, лаборатория, парообразные вещества;
повысить воспитательную компетентность родителей в экологическом воспитании дошкольников;
Предварительная работа:
Беседа с детьми о значении воды;
Чтение стихотворения Н.Николаенко «Дождик-душ»;
Чтение рассказа «Как люди речку обидели» Н.А.Рыжовой;
Чтение сказки «Капитошка. Путешествие воды»;
Чтение сказки «Путешествие Капельки»;
Проведение отдельных опытов с водой (см. папки «Опыты в картинках» и «Картотеку опытов»;
Дидактическая игра «Кому нужна вода» (карточки профессий);
Познавательная игра «Где, какая вода бывает?;
Знакомство с круговоротом воды в природе.
Методы и приёмы: наглядный, словесный, практический.
Сроки реализации проекта: краткосрочный (1 неделя)
Основные направления реализации проекта:
ОД;
Образовательная деятельность в режимных моментах;
Самостоятельная деятельность детей;
Совместное творчество взрослых и детей;
Оснащение предметно – пространственной среды;
Работа с родителями.
Этапы проекта:
Этапы проекта | Цель | Работа воспитателя с детьми |
Подготовительный | Разработка конспектов занятий. | |
Основной | Формировать знания детей о воде, ее назначении и использовании 1. Формировать понятие значения воды для роста и развития растений. 2. Уточнить и закрепить имеющиеся знания детей о воде и её свойствах (прозрачность, отсутствие запаха, вкуса и цвета). 3. Систематизировать знания детей о свойствах и состояниях воды. Познакомить детей со свойствами льда, дать понятие, что это одно из состояний воды. 4. Познакомить детей со свойством воды при нагревании превращаться в пар дать первоначальное представление о круговороте воды в природе. 5. Продолжать формировать знания детей о состояниях воды. | Беседа «Где находится вода и кому она нужна?» Опыты с водой. Опыт «Лед – твёрдая вода» Опыт «Пар – тоже вода» |
Заключительный | 6. Заинтересовать родителей по организации опытов и экспериментов в домашних условиях. | Памятка для родителей «Экспериментируем дома» |
Ожидаемые результаты: получив знания о воде и её свойствах, дети лучше будут ориентироваться в окружающей среде; расширится их личный опыт; повысится интерес к познавательной деятельности.
Продукт проектной деятельности: рисование «Путешествие капельки».
Презентация продукта: демонстрация видеофильма: «Волшебная вода»
Литература:
Салмина Е.Е. «Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности» Детство
Королёва Л.А. «Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ», - Санкт Петербург: Детство Пресс 2014
Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» - Санкт Петербург: Детство Пресс 2012
Мартынова Е.А., Сучкова И.М. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2 – 7 лет» - Волгоград
Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» Дневник занимательных экспериментов для детей 5 – 6 лет – Детство Пресс
Взаимодействие с родителями:
Привлечение родителей к созданию познавательно-развивающей среды в группе;
Домашняя работа по поиску информации и иллюстративного материала;
Предложить выучить с ребенком стихотворения о воде, снеге
Оформление наглядной информации в родительском уголке.
Дежурство в уголке природы
Наблюдения за комнатными растениями
Рисование «Путешествие капельки»
Игра в снежки, подвижные игры
