- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Календарно-тематическое планирование по математике и сенсорному развитию
- →
Календарно-тематическое планирование по математике и сенсорному развитию
В этом документе представлено календарно-тематическое планирование для детей по разделу «Математика и сенсорное развитие». Мы предлагаем разнообразные задачи и активности, которые помогут детям усвоить базовые навыки счета и пространственного восприятия. Все занятия структурированы по месяцам, что позволяет легко внедрять их в образовательный процесс.
Каждое занятие включает в себя как теоретические, так и практические задания, которые направлены на всестороннее развитие математических умений у детей. Работа с предметами, игра с числовыми фигурами и активные задания создают увлекательную атмосферу для обучения.
Особое внимание уделено тому, как детям научить различать геометрические фигуры, а также сравнивать предметы по различным параметрам. Грамотно подобранные интерактивные игровые моменты активизируют интерес к изучаемому материалу и способствуют глубокому усвоению знаний.
Кроме того, планирование включает диагностику и оценку знаний, что помогает преподавателям корректировать свою работу и обеспечивать высокий уровень усвоения материала. С помощью данного документа вы сможете не только вести занятия, но и наблюдать за результатами обучения ваших воспитанников.
Календарно – тематическое планирование по разделу
«Математика и сенсорное развитие»
1
Диагностика
1
Диагностика
1
№1 Счет до 5. Геометрические фигуры.
Напомнить детям способы получения чисел первого пятка; упражнять в счете и отсчете предметов и в порядковом счете в пределах 5; закрепить умение различать и правильно называть геометрические фигуры.
1
№2 Образование чисел 6 и 7. Счет на слух. Сравнение предметов по длине и ширине, высоте и толщине.
Закрепить представление об образовании чисел 6 и 7; упражнять в счете на слух; упражнять в сравнении двух предметов по длине и ширине, по высоте и толщине.
1
№3 Счет и отсчет в пределах 10. Узнавание фигур по описанию.
Закрепить знания об образовании чисел 6,7 и 8, упражнять в счете и отсчете в пределах 10, в порядковом счете; учить детей описывать знакомые фигуры на основе осязательно-двигательного обследования.
1
№4 Образование чисел 9 и 10. Сравнение предметов по длине, ширине, высоте, толщине.
Закрепить представление об образовании чисел 9 и 10 и умение вести счет и отсчет предметов в пределах 10; упражнять в счете в пределах 6 - 8; закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте, толщине.
1
№5 Счет в пределах 10. Ориентировка на плоскости.
Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от их размеров; упражнять в счете предметов и в воспроизведении указанного количества движений; учить детей устанавливать и воспроизводить отношения взаимного расположения геометрических фигур на плоскости.
1
№6 Счет в пределах 10. Обследование геометрических фигур.
Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от расстояний между ними; упражнять детей в счете и отсчете предметов в пределах 10.
Октябрь
1
№7 Ориентировка на плоскости листа. Счет в пределах 10. Сравнение предметов по длине и ширине.
Создать условия для определения местоположения предметов по отношению к плоскости листа; закрепить
1
№8 Счет в пределах 10. Счет звуков на слух. Описание расположение геометрических фигур на карточках.
Закрепить представление детей об основном правиле счета; уточнить представление о том, что число предметов не зависит от их расположения; уточнить представление о том, что число предметов не зависит от их расположения.
1
№ 9 Счет в пределах 10. Сравнение предметов по длине, ширине толщине.
Закрепить умение пользоваться приемом приложения для установления равенства совокупностей; напомнить детям основное правило счета.
1
№10 Счет в пределах 10. Пространственные отношения между предметами.
Продолжать развивать представление детей о том, что число предметов не зависит от формы их расположения, учить видеть равное количество разных предметов, по-разному расположенных; упражнять в установлении пространственных отношений между предметами.
Октябрь
1
№ 11 Порядковые числительные и счет в пределах 10.
Раскрыть значение порядковых числительных и закрепить навыки порядкового счета в пределах 10; упражнять в сравнении предметов по длине и ширине; обобщать предметы по признаку формы.
1
№ 12 Счет в пределах 10. Ориентировка на плоскости и в пространстве.
Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10; продолжать учить детей определять пространственное расположение фигур на плоскости; развивать наблюдательность и память.
1
№13 Количественный состав из единиц чисел от 2 до 5.
Закрепить представление о количественном составе из единиц чисел от 2 до 5;учить сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению, отвлекаясь от других измерений, развивать глазомер.
1
№14 Количественный состав из единиц чисел 6 и 7. Сравнение чисел. Ориентировка на плоскости листа.
Дать детям представление о количественном составе из единиц чисел 6 и 7; упр-ть в сравнении чисел; упражнять детей в ориентировке на плоскости листа; развивать наблюдательность и память.
Ноябрь
1
№15 Количественный состав из единиц чисел 8 и 9. Порядковый счет. Сравнение предметов по высоте и толщине.
Познакомить детей с количественным составом из единиц чисел 8 и 9; закрепить навыки порядкового счета; упражнять в сравнении предметов по высоте и толщине.
1
№16 Сравнение чисел. Сравнение предметов по длине и ширине.
Создать условия для сравнения чисел с опорой на наглядный материал. Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от их размеров и площади, которую они занимают; упражнять в сравнении предметов по длине и ширине, развивать глазомер.
1
№17 Состав числа 10 из единиц. Сопоставление предметов по длине.
Познакомить детей с составом числа 10 из единиц; учить воспроизводить количество движений на один больше (меньше), чем дано; упражнять в сопоставлении 10 предметов по длине; развивать глазомер.
1
№18 Сравнение смежных чисел. Порядковый счет.
Упражнять детей в сравнении смежных чисел с опорой на наглядный материал; развивать представление о разностных отношениях между смежными числами; закреплять навыки порядкового счета; упражнять в установлении отношений между предметами по ширине; развивать глазомер.
1
№19 Сравнение смежных чисел. Счет звуков. Группировка геометрических фигур по разным признакам.
Продолжать развивать у детей представление о независимости числа предметов от их размеров и площади, которую они занимают; учить сравнивать смежные числа; упражнять в счете звуков; развивать умение группировать геометрические фигуры по разным признакам.
1
№20 Увеличение числа на единицу. Отношение между тремя предметами по величине.
Дать детям представление о том, что при увеличении любого числа на единицу всегда получается следующее по порядку число; упражнять в установлении отношений между тремя предметами по величине.
1
№21 уменьшение числа на единицу. Решение задач.
Дать представление о том, что при уменьшении любого числа на единицу получается предыдущее число; упражнять в решении задач на установление отношений между величинами.
1
№22 Взаимно-обратные отношения между числами в пределах 10.
Продолжать развивать у детей представление о последовательности чисел; развивать понимание взаимно-обратных отношений между числами в пределах 10; учить пользоваться словами до и после.
Декабрь
1
№23 Прямой и обратный счет в пределах 10. Деление целого на 2 равные части.
Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10; учить делить целое на 2 равные части; показать отношение между целым и частью; закрепить знания о прямоугольнике и квадрате.
1
№24 Деление предметов на 2 равные части. Сравнение смежных чисел.
Продолжать упражнять детей делить предметы на две равные части; упражнять в сравнении смежных чисел и в установлении разностных соотношений (длиннее, короче, шире, уже, выше, ниже, толще, тоньше).
1
№25 Последовательность чисел в пределах 10. Деление целого на 2 и 4 равные части.
Закрепить представление о последовательности чисел в пределах 10; упражнять в прямом и обратном счете; учить делить предметы на 2 и 4 равные части; упражнять определять положение геометрических фигур на таблице.
1
№26 Ориентировка на листе бумаги. Счет на слух. Уменьшение числа на один.
Создать условия для ориентировки на листе бумаги; упражнять в счете на слух; учить уменьшать число на один.
1
№27 Квадрат. Деление квадрата на 2 и 4 равные части.
Уточнить представление о том, что у квадрата 4 стороны, 4 угла, все стороны равны; упражнять в делении квадратов на 2 и 4 равные части; развивать умение изменять направление движения.
1
№28 увеличение и уменьшение числа на один. Квадрат и прямоугольник.
Упражнять в увеличении и уменьшении числа на один; закрепить знания о квадрате и прямоугольнике; учить находить наиболее рациональные способы деления предметов на 2 и 4 равные части с учетом их формы и пропорций.
1
№29 Ориентировка на листе бумаги. Счет в пределах 10. Работа в тетрадях в клетку.
Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, учить находить заданную точку; упражнять в отсчете клеток, в зарисовке квадратов и в изменении их размеров; упражнять в порядковом счете в пределах 10.
1
№30 Прямоугольник. Ориентировка на листе бумаги в клетку; порядковый счет.
Закрепить представление об особенностях прямоугольника; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; упражнять в порядковом счете.
1
№31 Счет в пределах 10. Деление предмета на 2 и 4 части.
Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10; продолжать учить делить предметы на 2 и 4 равные части; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте; развивать глазомер.
Январь
1
№32 Треугольник. Деление фигуры на 2 и 4 равные части. Упражнение в счете.
Уточнить представление детей о треугольнике, упражнять в зарисовке треугольников на бумаге в клетку; закрепить умение делить фигуры на 2 и 4 равные части; упражнять в счете предметов, учить видеть равное количество разных предметов.
1
№33 Треугольник и круг.
Создать условия для закрепления знаний последующего и предыдущего числа, понимать выражения до и после; закрепить представление о треугольнике и круге; упражнять в обведении моделей этих фигур и заштриховке полученных контурных рисунков; учить составлять из частей круга полный круг.
1
№34 Прямой и обратный счет в пределах 10. Треугольник. Пространственные отношения.
Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10; уточнить представление детей о треугольнике; закрепить навыки порядкового счета, умение определять пространственные отношения; упражнять в воспроизведении количества по указанному числу.
Январь
1
№35 Счет в пределах 10. Зарисовка квадратов и кругов на бумаге в клетку.
Закрепить знание последовательности чисел; упражнять в зарисовке квадратов и кругов на бумаге в клетку; упражнять в счете и в постановке вопросов со словом сколько к группам предметов, изображенным на таблице.
1
№36 Измерение длины предметов с помощью условной мерки. Смежные числа.
Создать условия для измерения длины предметов с помощью условной мерки; продолжать учить называть смежные числа к названному числу, понимать выражения до и после.
1
№37 Ориентировка на листе бумаги. Овал.
Упражнять детей в определении количества групп и количества предметов в группах; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; уточнить представление об овале; учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки.
Февраль
1
№38 Составление групп, содержащих равное число предметов. Измерение длины и ширины с помощью мерки.
Создать условия для составления группы, содержащие равное число предметов; определять количество групп и количество предметов в них; учить измерять длину и ширину предметов, по ходу измерения откладывать предметы-метки; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10.
1
№39 Деление предметов на 2 и 4 равные части. Измерение расстояние шагами.
Продолжать создавать условия делить предметы на 2 и 4 равные части; показать, что если целые предметы не равны, то не равны и их части; упражнять в измерении расстояний шагами, дать представление о зависимости результатов измерения от ширины шага.
1
№40 Деление предметов на 2 и 4 части с помощью
условной мерки. Дни недели.
Познакомить детей со способом деления предметов на 2 и 4 равные части с помощью условной мерки; закрепить знание последовательности дней недели.
1
№41 Прямой и обратный счет. Положение геометрических фигур по отношению к плоскости.
Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел до 10; учить называть последующее и предыдущее число; понимать
выражения «до» и «после»; упражнять в измерении длины отрезка по клеточкам; закрепить умение определять положение геометрических фигур по отношению к плоскости.
Февраль
1
№42 Сравнение смежных чисел. Измерение длины и ширины предметов с помощью условной мерки.
Упражнять в сравнении смежных чисел; продолжать учить детей измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки; упражнять детей в зарисовке предметов круглой и овальной формы на бумаге в клетку.
1
№43 Измерение жидких тел. Сравнение чисел. Ориентировка на плоскости.
Познакомить детей с приемами измерения жидких тел; подвести к пониманию зависимости результата измерения от избранной меры; упражнять в сравнении чисел; закрепить умение ориентироваться на плоскости.
1
№44 Измерение сыпучих тел. Ориентировка на листе бумаги.
Познакомить детей со способом измерения объема сыпучих тел; упражнять в ориентировке на листе бумаги и в отсчете клеток.
1
№45 Высота предметов. Объем жидких тел.
Упражнять детей в измерении высоты предметов и объема жидких тел; дать представление о том, что сравнивать можно только те результаты, которые получены при измерении одной и той же меркой; упражнять в счете групп предметов, учить измерять количество групп и количество предметов в каждой из них.
1
№46 Измерение предметов при помощи мерки. Ориентировка на плоскости.
Продолжать развивать у детей представление о зависимости результата измерения от избранной мерки; упражнять в различии геометрических фигур, в ориентировке на плоскости и в постановке вопросов со словом сколько.
Март
1
№47 Измерение предметов при помощи мерки. Сравнение чисел.
Продолжать развивать представление о зависимости результата измерения от избранной мерки; упражнять в сравнении чисел; закрепить навыки счета и отсчета.
1
№48 Разложение чисел 2 и 3 на два меньших числа.
Создать условия для ознакомления детей с разложением чисел 2 и 3 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно целое; закрепить представление о составе этих чисел из единиц.
1
№49 Разложение чисел 3 и 4 на 2 меньших числа.
Создать условия для ознакомления детей с разложением чисел 3 и 4 на 2 меньших числа, а из 2 меньших чисел составлять одно число; развивать умение анализировать форму предметов.
1
№50 Состав числа 5 из 2 меньших чисел. Деление предметов на 2 и 4 равные части.
Познакомить детей с составом числа 5 из 2 меньших чисел и закрепить представление о составе чисел 3 и 4; упражнять в делении предметов и групп предметов на 2 и 4 равные части; учить устанавливать отношение между целым и частью.
1
№51 Закрепление умение разлагать числа 3,4,5 на два меньших числа. Прямой и обратный счет в пределах 10.
Закрепить умение разлагать числа 3,4,5 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число; учить при отмеривании сыпучих тел заменять отсутствующую мерку подобной, меньшей по размеру; упражнять в примом и обратном счете в пределах 10.
1
№52 Арифметическая задача. Пространственные представления.
Дать детям представление об арифметической задаче на сложение, правильно формулировать ответы на вопрос задачи; закрепить представление о составе чисел 3,4 и 5 из двух меньших чисел; уточнить пространственное представление: справа, слева, один против другого, напротив, друг за другом.
Март
1
№53 Составление арифметических задач. Ориентировка на листе бумаги в клетку.
Продолжать учить детей составлять арифметические задачи и понимать смысл того, к каким количественным изменениям приводят практические действия с предметами, о которых говорится в задаче; учить давать развернутый ответ на вопрос задачи; закрепить у детей представление о составе чисел из единиц и о последовательности чисел в пределах 10; упражнять в ориентировке на листе бумаги и отсчете клеток.
1
№54 Структура задачи.
Познакомить детей со структурой задачи (задача состоит из двух частей: условия и вопроса); продолжать учить давать точный развернутый ответ на вопрос задачи; закрепить знания о составе чисел первого пятка из двух меньших чисел; учить составлять из имеющихся геометрических фигур новые.
1
№55 Закрепление представления о структуре задачи.
Закрепить представление о структуре задачи; раскрыть арифметическое значение вопроса задачи; упражнять в порядковом счете; учить при измерении объемов сыпучих тел замещать одну мерку другой, большей по размеру, чем данная.
Апрель
1
№56 Сравнение смежных чисел. Ориентировка на листе бумаги в клетку.
Упражнять детей в сравнении смежных чисел; закрепить представление о структуре задачи; продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
1
№57 Составление задач на сложение и вычитание. Сравнение смежных чисел в пределах 10.
Учить детей составлять задачи на сложение и вычитание, формулировать арифметические действия; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10, закрепить представление о последовательности чисел.
1
№58 Составление задач по сюжетным картинкам. Воссоздание фигуры по образцу.
Учить детей составлять задачи по сюжетным картинкам; закрепить знания о составе чисел первого пятка из двух меньших чисел; учить воссоздавать фигуры по образцу, на котором выделены все их элементы.
1
№59 Составление задач по сюжетным картинкам. Порядковый счет в пределах 10.
Упражнять детей в составлении задач по картинкам: учить выделять числовые данные задачи; упражнять в порядковом счете в пределах 10.
1
№60 Закрепление навыков прямого и обратного счета в пределах 10. Воссоз-дание фигуры по образцу.
Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10; упражнять в составлении задач разнообразного содержания по одной и той же теме на основе конкретных данных.
1
№61 Самостоятельное придумывание темы и содержания задачи по указанным числовым данным.решение логических задач.
Создать условия для самостоятельного придумывания темы и содержания задачи по указанным числовым данным; учить делать рисунок задачи, отражать в нем ее условие; учить решать логические задачи на поиск недостающей фигуры и доказывать правильность решения.
1
№62 Счет звуков. Решение задач на смекалку.
Упражнять детей в счете звуков, учить находить число, большее или меньшее на единицу, чем услышали звуков; упражнять в составлении и решении задач на сложение и вычитание.
1
№63 Составление и решение задач на сложение и вычитание.
Упражнять детей в составлении и решении задач на сложение и вычитание; учить пользоваться словами прибавить, вычесть, получится; раскрыть арифметическое значение вопроса задачи; закрепить представление о составе чисел из единиц.
Май
1
Диагностика
1
Диагностика
1
№64 Составление и решение задач на сложение и вычитание. Прямой и обратный счет.
Создать условия для составления и решения задач на сложение и вычитание по указанным числовым данным; закрепить умение измерять объем сыпучих тел; закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10; упражнять в порядковом счете и в сравнении чисел.
1
№65 Приемы вычисления числа 2.прямой и обратный счет в пределах 10.
Познакомить детей с приемами вычисления, учить прибавлять и вычитать число 2 путем присчитывания (отсчитывания) по единице; закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел.
Всего:
65