Календарно-тематическое планирование по математике и сенсорному развитию

Календарно – тематическое планирование по разделу
«Математика и сенсорное развитие»

Сентябрь

1

Диагностика

1

Диагностика

1

№1 Счет до 5. Геометрические фигуры.

Напомнить детям способы получения чисел первого пятка; упражнять в счете и отсчете предметов и в порядковом счете в пределах 5; закрепить умение различать и правильно называть геометрические фигуры.

1

№2 Образование чисел 6 и 7. Счет на слух. Сравнение предметов по длине и ширине, высоте и толщине.

Закрепить представление об образовании чисел 6 и 7; упражнять в счете на слух; упражнять в сравнении двух предметов по длине и ширине, по высоте и толщине.

1

№3 Счет и отсчет в пределах 10. Узнавание фигур по описанию.

Закрепить знания об образовании чисел 6,7 и 8, упражнять в счете и отсчете в пределах 10, в порядковом счете; учить детей описывать знакомые фигуры на основе осязательно-двигательного обследования.

1

№4 Образование чисел 9 и 10. Сравнение предметов по длине, ширине, высоте, толщине.

Закрепить представление об образовании чисел 9 и 10 и умение вести счет и отсчет предметов в пределах 10; упражнять в счете в пределах 6 - 8; закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине, высоте, толщине.

1

№5 Счет в пределах 10. Ориентировка на плоскости.

Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от их размеров; упражнять в счете предметов и в воспроизведении указанного количества движений; учить детей устанавливать и воспроизводить отношения взаимного расположения геометрических фигур на плоскости.

1

№6 Счет в пределах 10. Обследование геометрических фигур.

Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от расстояний между ними; упражнять детей в счете и отсчете предметов в пределах 10.

Октябрь

1

№7 Ориентировка на плоскости листа. Счет в пределах 10. Сравнение предметов по длине и ширине.

Создать условия для определения местоположения предметов по отношению к плоскости листа; закрепить

1

№8 Счет в пределах 10. Счет звуков на слух. Описание расположение геометрических фигур на карточках.

Закрепить представление детей об основном правиле счета; уточнить представление о том, что число предметов не зависит от их расположения; уточнить представление о том, что число предметов не зависит от их расположения.

1

№ 9 Счет в пределах 10. Сравнение предметов по длине, ширине толщине.

Закрепить умение пользоваться приемом приложения для установления равенства совокупностей; напомнить детям основное правило счета.

1

№10 Счет в пределах 10. Пространственные отношения между предметами.

Продолжать развивать представление детей о том, что число предметов не зависит от формы их расположения, учить видеть равное количество разных предметов, по-разному расположенных; упражнять в установлении пространственных отношений между предметами.

Октябрь

1

№ 11 Порядковые числительные и счет в пределах 10.

Раскрыть значение порядковых числительных и закрепить навыки порядкового счета в пределах 10; упражнять в сравнении предметов по длине и ширине; обобщать предметы по признаку формы.

1

№ 12 Счет в пределах 10. Ориентировка на плоскости и в пространстве.

Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10; продолжать учить детей определять пространственное расположение фигур на плоскости; развивать наблюдательность и память.

1

№13 Количественный состав из единиц чисел от 2 до 5.

Закрепить представление о количественном составе из единиц чисел от 2 до 5;учить сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению, отвлекаясь от других измерений, развивать глазомер.

1

№14 Количественный состав из единиц чисел 6 и 7. Сравнение чисел. Ориентировка на плоскости листа.

Дать детям представление о количественном составе из единиц чисел 6 и 7; упр-ть в сравнении чисел; упражнять детей в ориентировке на плоскости листа; развивать наблюдательность и память.

Ноябрь

1

№15 Количественный состав из единиц чисел 8 и 9. Порядковый счет. Сравнение предметов по высоте и толщине.

Познакомить детей с количественным составом из единиц чисел 8 и 9; закрепить навыки порядкового счета; упражнять в сравнении предметов по высоте и толщине.

1

№16 Сравнение чисел. Сравнение предметов по длине и ширине.

Создать условия для сравнения чисел с опорой на наглядный материал. Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от их размеров и площади, которую они занимают; упражнять в сравнении предметов по длине и ширине, развивать глазомер.

1

№17 Состав числа 10 из единиц. Сопоставление предметов по длине.

Познакомить детей с составом числа 10 из единиц; учить воспроизводить количество движений на один больше (меньше), чем дано; упражнять в сопоставлении 10 предметов по длине; развивать глазомер.

1

№18 Сравнение смежных чисел. Порядковый счет.

Упражнять детей в сравнении смежных чисел с опорой на наглядный материал; развивать представление о разностных отношениях между смежными числами; закреплять навыки порядкового счета; упражнять в установлении отношений между предметами по ширине; развивать глазомер.

1

№19 Сравнение смежных чисел. Счет звуков. Группировка геометрических фигур по разным признакам.

Продолжать развивать у детей представление о независимости числа предметов от их размеров и площади, которую они занимают; учить сравнивать смежные числа; упражнять в счете звуков; развивать умение группировать геометрические фигуры по разным признакам.

1

№20 Увеличение числа на единицу. Отношение между тремя предметами по величине.

Дать детям представление о том, что при увеличении любого числа на единицу всегда получается следующее по порядку число; упражнять в установлении отношений между тремя предметами по величине.

1

№21 уменьшение числа на единицу. Решение задач.

Дать представление о том, что при уменьшении любого числа на единицу получается предыдущее число; упражнять в решении задач на установление отношений между величинами.

1

№22 Взаимно-обратные отношения между числами в пределах 10.

Продолжать развивать у детей представление о последовательности чисел; развивать понимание взаимно-обратных отношений между числами в пределах 10; учить пользоваться словами до и после.

Декабрь

1

№23 Прямой и обратный счет в пределах 10. Деление целого на 2 равные части.

Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10; учить делить целое на 2 равные части; показать отношение между целым и частью; закрепить знания о прямоугольнике и квадрате.

1

№24 Деление предметов на 2 равные части. Сравнение смежных чисел.

Продолжать упражнять детей делить предметы на две равные части; упражнять в сравнении смежных чисел и в установлении разностных соотношений (длиннее, короче, шире, уже, выше, ниже, толще, тоньше).

1

№25 Последовательность чисел в пределах 10. Деление целого на 2 и 4 равные части.

Закрепить представление о последовательности чисел в пределах 10; упражнять в прямом и обратном счете; учить делить предметы на 2 и 4 равные части; упражнять определять положение геометрических фигур на таблице.

1

№26 Ориентировка на листе бумаги. Счет на слух. Уменьшение числа на один.

Создать условия для ориентировки на листе бумаги; упражнять в счете на слух; учить уменьшать число на один.

1

№27 Квадрат. Деление квадрата на 2 и 4 равные части.

Уточнить представление о том, что у квадрата 4 стороны, 4 угла, все стороны равны; упражнять в делении квадратов на 2 и 4 равные части; развивать умение изменять направление движения.

1

№28 увеличение и уменьшение числа на один. Квадрат и прямоугольник.

Упражнять в увеличении и уменьшении числа на один; закрепить знания о квадрате и прямоугольнике; учить находить наиболее рациональные способы деления предметов на 2 и 4 равные части с учетом их формы и пропорций.

1

№29 Ориентировка на листе бумаги. Счет в пределах 10. Работа в тетрадях в клетку.

Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, учить находить заданную точку; упражнять в отсчете клеток, в зарисовке квадратов и в изменении их размеров; упражнять в порядковом счете в пределах 10.

1

№30 Прямоугольник. Ориентировка на листе бумаги в клетку; порядковый счет.

Закрепить представление об особенностях прямоугольника; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; упражнять в порядковом счете.

1

№31 Счет в пределах 10. Деление предмета на 2 и 4 части.

Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10; продолжать учить делить предметы на 2 и 4 равные части; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте; развивать глазомер.

Январь

1

№32 Треугольник. Деление фигуры на 2 и 4 равные части. Упражнение в счете.

Уточнить представление детей о треугольнике, упражнять в зарисовке треугольников на бумаге в клетку; закрепить умение делить фигуры на 2 и 4 равные части; упражнять в счете предметов, учить видеть равное количество разных предметов.

1

№33 Треугольник и круг.

Создать условия для закрепления знаний последующего и предыдущего числа, понимать выражения до и после; закрепить представление о треугольнике и круге; упражнять в обведении моделей этих фигур и заштриховке полученных контурных рисунков; учить составлять из частей круга полный круг.

1

№34 Прямой и обратный счет в пределах 10. Треугольник. Пространственные отношения.

Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10; уточнить представление детей о треугольнике; закрепить навыки порядкового счета, умение определять пространственные отношения; упражнять в воспроизведении количества по указанному числу.

Январь

1

№35 Счет в пределах 10. Зарисовка квадратов и кругов на бумаге в клетку.

Закрепить знание последовательности чисел; упражнять в зарисовке квадратов и кругов на бумаге в клетку; упражнять в счете и в постановке вопросов со словом сколько к группам предметов, изображенным на таблице.

1

№36 Измерение длины предметов с помощью условной мерки. Смежные числа.

Создать условия для измерения длины предметов с помощью условной мерки; продолжать учить называть смежные числа к названному числу, понимать выражения до и после.

1

№37 Ориентировка на листе бумаги. Овал.

Упражнять детей в определении количества групп и количества предметов в группах; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; уточнить представление об овале; учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки.

Февраль

1

№38 Составление групп, содержащих равное число предметов. Измерение длины и ширины с помощью мерки.

Создать условия для составления группы, содержащие равное число предметов; определять количество групп и количество предметов в них; учить измерять длину и ширину предметов, по ходу измерения откладывать предметы-метки; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10.

1

№39 Деление предметов на 2 и 4 равные части. Измерение расстояние шагами.

Продолжать создавать условия делить предметы на 2 и 4 равные части; показать, что если целые предметы не равны, то не равны и их части; упражнять в измерении расстояний шагами, дать представление о зависимости результатов измерения от ширины шага.

1

№40 Деление предметов на 2 и 4 части с помощью
условной мерки. Дни недели.

Познакомить детей со способом деления предметов на 2 и 4 равные части с помощью условной мерки; закрепить знание последовательности дней недели.

1

№41 Прямой и обратный счет. Положение геометрических фигур по отношению к плоскости.

Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел до 10; учить называть последующее и предыдущее число; понимать
выражения «до» и «после»; упражнять в измерении длины отрезка по клеточкам; закрепить умение определять положение геометрических фигур по отношению к плоскости.

Февраль

1

№42 Сравнение смежных чисел. Измерение длины и ширины предметов с помощью условной мерки.

Упражнять в сравнении смежных чисел; продолжать учить детей измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки; упражнять детей в зарисовке предметов круглой и овальной формы на бумаге в клетку.

1

№43 Измерение жидких тел. Сравнение чисел. Ориентировка на плоскости.

Познакомить детей с приемами измерения жидких тел; подвести к пониманию зависимости результата измерения от избранной меры; упражнять в сравнении чисел; закрепить умение ориентироваться на плоскости.

1

№44 Измерение сыпучих тел. Ориентировка на листе бумаги.

Познакомить детей со способом измерения объема сыпучих тел; упражнять в ориентировке на листе бумаги и в отсчете клеток.

1

№45 Высота предметов. Объем жидких тел.

Упражнять детей в измерении высоты предметов и объема жидких тел; дать представление о том, что сравнивать можно только те результаты, которые получены при измерении одной и той же меркой; упражнять в счете групп предметов, учить измерять количество групп и количество предметов в каждой из них.

1

№46 Измерение предметов при помощи мерки. Ориентировка на плоскости.

Продолжать развивать у детей представление о зависимости результата измерения от избранной мерки; упражнять в различии геометрических фигур, в ориентировке на плоскости и в постановке вопросов со словом сколько.

Март

1

№47 Измерение предметов при помощи мерки. Сравнение чисел.

Продолжать развивать представление о зависимости результата измерения от избранной мерки; упражнять в сравнении чисел; закрепить навыки счета и отсчета.

1

№48 Разложение чисел 2 и 3 на два меньших числа.

Создать условия для ознакомления детей с разложением чисел 2 и 3 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно целое; закрепить представление о составе этих чисел из единиц.

1

№49 Разложение чисел 3 и 4 на 2 меньших числа.

Создать условия для ознакомления детей с разложением чисел 3 и 4 на 2 меньших числа, а из 2 меньших чисел составлять одно число; развивать умение анализировать форму предметов.

1

№50 Состав числа 5 из 2 меньших чисел. Деление предметов на 2 и 4 равные части.

Познакомить детей с составом числа 5 из 2 меньших чисел и закрепить представление о составе чисел 3 и 4; упражнять в делении предметов и групп предметов на 2 и 4 равные части; учить устанавливать отношение между целым и частью.

1

№51 Закрепление умение разлагать числа 3,4,5 на два меньших числа. Прямой и обратный счет в пределах 10.

Закрепить умение разлагать числа 3,4,5 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число; учить при отмеривании сыпучих тел заменять отсутствующую мерку подобной, меньшей по размеру; упражнять в примом и обратном счете в пределах 10.

1

№52 Арифметическая задача. Пространственные представления.

Дать детям представление об арифметической задаче на сложение, правильно формулировать ответы на вопрос задачи; закрепить представление о составе чисел 3,4 и 5 из двух меньших чисел; уточнить пространственное представление: справа, слева, один против другого, напротив, друг за другом.

Март

1

№53 Составление арифметических задач. Ориентировка на листе бумаги в клетку.

Продолжать учить детей составлять арифметические задачи и понимать смысл того, к каким количественным изменениям приводят практические действия с предметами, о которых говорится в задаче; учить давать развернутый ответ на вопрос задачи; закрепить у детей представление о составе чисел из единиц и о последовательности чисел в пределах 10; упражнять в ориентировке на листе бумаги и отсчете клеток.

1

№54 Структура задачи.

Познакомить детей со структурой задачи (задача состоит из двух частей: условия и вопроса); продолжать учить давать точный развернутый ответ на вопрос задачи; закрепить знания о составе чисел первого пятка из двух меньших чисел; учить составлять из имеющихся геометрических фигур новые.

1

№55 Закрепление представления о структуре задачи.

Закрепить представление о структуре задачи; раскрыть арифметическое значение вопроса задачи; упражнять в порядковом счете; учить при измерении объемов сыпучих тел замещать одну мерку другой, большей по размеру, чем данная.

Апрель

1

№56 Сравнение смежных чисел. Ориентировка на листе бумаги в клетку.

Упражнять детей в сравнении смежных чисел; закрепить представление о структуре задачи; продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

1

№57 Составление задач на сложение и вычитание. Сравнение смежных чисел в пределах 10.

Учить детей составлять задачи на сложение и вычитание, формулировать арифметические действия; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10, закрепить представление о последовательности чисел.

1

№58 Составление задач по сюжетным картинкам. Воссоздание фигуры по образцу.

Учить детей составлять задачи по сюжетным картинкам; закрепить знания о составе чисел первого пятка из двух меньших чисел; учить воссоздавать фигуры по образцу, на котором выделены все их элементы.

1

№59 Составление задач по сюжетным картинкам. Порядковый счет в пределах 10.

Упражнять детей в составлении задач по картинкам: учить выделять числовые данные задачи; упражнять в порядковом счете в пределах 10.

1

№60 Закрепление навыков прямого и обратного счета в пределах 10. Воссоз-дание фигуры по образцу.

Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10; упражнять в составлении задач разнообразного содержания по одной и той же теме на основе конкретных данных.

1

№61 Самостоятельное придумывание темы и содержания задачи по указанным числовым данным.решение логических задач.

Создать условия для самостоятельного придумывания темы и содержания задачи по указанным числовым данным; учить делать рисунок задачи, отражать в нем ее условие; учить решать логические задачи на поиск недостающей фигуры и доказывать правильность решения.

1

№62 Счет звуков. Решение задач на смекалку.

Упражнять детей в счете звуков, учить находить число, большее или меньшее на единицу, чем услышали звуков; упражнять в составлении и решении задач на сложение и вычитание.

1

№63 Составление и решение задач на сложение и вычитание.

Упражнять детей в составлении и решении задач на сложение и вычитание; учить пользоваться словами прибавить, вычесть, получится; раскрыть арифметическое значение вопроса задачи; закрепить представление о составе чисел из единиц.

Май

1

Диагностика

1

Диагностика

1

№64 Составление и решение задач на сложение и вычитание. Прямой и обратный счет.

Создать условия для составления и решения задач на сложение и вычитание по указанным числовым данным; закрепить умение измерять объем сыпучих тел; закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10; упражнять в порядковом счете и в сравнении чисел.

1

№65 Приемы вычисления числа 2.прямой и обратный счет в пределах 10.

Познакомить детей с приемами вычисления, учить прибавлять и вычитать число 2 путем присчитывания (отсчитывания) по единице; закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел.

Всего:

65