| Перспективное планирование в средней группе
Тема: «Зимние узоры» (Ф)
Автор: воспитатель 1 квалификационной категории
МКДОУ №12 «Солнышко», г.Шелехов Иркутской области
Власова Юлия Олеговна |
| Цель: Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Замечать красоту зимней природы, бережно к ней относиться. Развивать умение вести сезонные наблюдения. Расширять представления о зимней одежде, устанавливать связь между временем годом и одеждой людей. Знакомить с трудом людей в зимний период. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. |
| Сроки реализации: | Познавательно-исследовательская деятельность
Наблюдения
Опыты, эксперименты
Основы безопасности жизнедеятельности
Рассматривание
НОД |
Работа в уголке природы: посадка зеленого лука. Цель: учить детей высаживать репчатый лук на окошке, пояснить назначение отдельных трудовых операций, формировать представление об уходе за «зимним огородом», организовывать наблюдение за развитием луковицы, учить оформлять результаты наблюдения. Цель: поливка зеленого лука. Учить детей ухаживать за репчатым луком, формировать представление детей об уходе за «зимним огородом». Обсудить с детьми оформление результатов наблюдения за репчатым луком.
Наблюдение Снегопад. Цель: помочь детям выявить зависимость характера снега от погоды (в морозный день при отсутствии ветра снег попадает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду – снежными хлопьями, в сильный мороз при ясном небе - снегопад «иголочками»). Активизировать в речи детей соответствующие понятия.
Наблюдение: лед на лужах. Цель: формировать у детей умение устанавливать связь между температурой воздуха и состоянием воды. Актуализировать их знания о свойствах льда( прозрачный, хрупкий). Развивать познавательную активность, умение рассказывать о полученных впечатлениях.
Небо во время снегопада. Цель: обратить внимание детей на состояние неба во время снегопада, предложить рассказать о том, что, по их мнению. Происходит высоко в небе. Обобщить и дополнить высказывания детей.
Наблюдение за снежинками. Чтение К.Бальмонт «Снежинка» Цель: предложить детям охарактеризовать снежинки, помочь обобщить результаты наблюдений и выявить связь между температурой воздуха и особенностями снежинок. Развивать логическое мышление, речь.
Послушать скрип снега под ногами Цель: выяснить, как возникает этот звук
Исследовательская деятельность: Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.
Эксперимент «Защитные свойства снега» Цель: обсудить с детьми значение снежного покрова для жизни растений. Для выявления названных детьми свойств снега поместить баночки с одинаковым количеством воды: а)на поверхность сугроба; б)зарыть неглубоко в снег; в)зарыть глубоко в снег. Организовать наблюдение за состоянием воды в баночках, помочь детям сделать вывод
Игра-экспериментирование: «Снег, вода» Цель: закреплять знания о разнообразных состояниях воды
Беседа на тему: «Безопасность на участке» Цель: обсудить с детьми какие опасности могут встретиться на участке, рассмотреть различные ситуации, сформулировать правила поведения на площадке.
Беседа на тему: «Можно ли зимой есть снег?» Цель: учить высказывать свое мнение
Беседа на тему: «Что может случиться, когда катаешься на санках» Цель: учить поддерживать разговор
Чтение стихотворения Дружининой «Сосулька» Когда я сосульку ел, было очень вкусно, а потом я заболел, стало очень грустно Цель: формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. (набрать снег в ведерко и взять в группу для наблюдения. Обратить внимание, что талая вода грязная, хотя снег кажется чистым) Вывод: снег в рот брать нельзя.
Беседа: «Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком?» Цель: обобщение представлений детей об основных источниках и видах опасности на улице, в природе.
Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением зимних пейзажей.
Рассматривание картины «На катке»
Рассматривание сюжетной картины «Зимний лес» Цель: формировать представления о зимних явлениях в природе.
Рассматривание с детьми, как красиво снег украсил сквер, деревья, как блестит снег на солнце.
Рассматривание альбома «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность
Рассматривание картин русских художников, слушание произведений поэтов и композиторов о зиме (В.И.Суриков «Взятие снежного городка», С.Есенин «Пороша», А.Пушкин «Зима, крестьянин торжествуя…».
Цель: формировать основы художественной культуры, расширять представление детей об искусстве, учить видеть в обычных явлениях природы поэтичность и красоту. Учить рассказывать о своих впечатлениях.
НОД ПР Тема: «Поёт зима, аукает...» Программное содержание: Расширить представление детей о характерных признаках зимы; её народных приметах; закрепить названия и последовательность зимних месяцев. Учить находить зимние признаки самостоятельно; уметь анализировать, сравнивать, делать выводы: развивать способность наблюдать; слушать музыку; развивать воображение; способность воспринимать красоту зимних явлений природы.
«Лесные обитатели- звери зимой». Программное содержание: дать детям представление о способах подготовки лесных зверей и птиц к зиме; учить анализировать, делать выводы, развивать речь.
НОД ПР ФЭМП Занятие 12. Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Широкий, узкий. Прямоугольник. Задачи: Упражнять в сравнении двух групп предметов; развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов; закреплять умение сравнивать знакомые предметы по ширине (широкий, узкий); формировать представление, что прямоугольники могут быть разного размера; развивать внимание; воспитывать интерес к математическим загадкам. (Е.В. Колесникова, стр. 38.)
Просмотр презентации: «Зима» |
| Коммуникативная деятельность | НОД РР Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой; развивать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; учить находить пейзажную картину по образному описанию и обосновывать свой выбор. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет», Стр.184.)
НОД РР «Путешествие в зимний лес» Программное содержание: Развивать умение использовать в речи сложноподчиненные предложения, согласовывать имена прилагательные с именами существительными, закреплять обобщающие понятия (одежда, птицы, дикие животные); упражнять в описывании предметов зимней одежды; упражнять в назывании частей тела птиц; совершенствовать умение правильно называть предметы зимней одежды, знать их назначение; упражнять в разрешении проблемных ситуаций; формировать умение образовывать новые слова с помощью суффиксов; развивать диалогическую речь, умение поддерживать беседу; воспитывать в детях гуманное отношение к птицам. Материалы и оборудование: зимний пейзаж, предметные картинки: «одежда», «птицы», «дикие животные», следы животных, аудиозапись «вьюга»
Загадывание загадок о зиме
Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.
Заучивание стихотворения И.Сурикова «Зима». Программное содержание: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонации любования зимней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения, находить пейзажную картину по образному описанию, обосновать свой выбор; упражняться в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания зимней природы.
Заучивание стихотворения по мнемотаблице «Я сосульку не сосу…Я ее домой несу»
Беседа «Пришла зима» Цель: обобщать представления детей о зимних явлениях в живой и неживой природе, формировать положительно окрашенное эстетическое отношение к зимней природе.
Формирование сложноподчиненного предложения с союзом потому что. На картине зима, потому что на ней есть снег, санки и т.д. Формирование простого распространенного предложения. Дети надевают шубу, шапку, варежки и т.д.
Беседа «Зимовье зверей в лесу». Цель: продолжать знакомить детей с особенностями жизнедеятельности диких животных зимой. Рассказать о чертах приспособленности разных животных к жизни в холодные месяцы. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Составление описательного рассказа по картинке «Зима». Программное содержание: учить детей при описании событий указывать время действий, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные); учить подбирать определения к заданным словам; добиваться четкого произнесения слов и фраз, включая звуки «ц» и «ч», приучать правильно пользоваться вопросительной интонацией, делить трехсложные слова на сложные.
Составление рассказа – описания «Зимняя одежда» (О.С. Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет)
Цель: Учить детей составлять описательный рассказ о зимней одежде без повторов и пропусков существенной информации. Учить правильно называть, формировать представление о её назначении, согласовывать прилагательные с существительными в роде и падеже.
Беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.
Беседа «Что бывает зимой» Цель: учить детей поддерживать беседу
Беседа «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель: учить детей рассуждать.
«Таня мороза не боится» Цель: учить детей составлять небольшой рассказ трех-четырех предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем. Учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинка. Продолжать учить детей вслушиваться в слова, их звучание, произносить слова выделяя в них звуки.
Упражнять детей в составлении рассказа по мнемотаблице «Зима»
Грамота «Звук М». Понятие «согласный звук». Отличие от гласного, символическое обозначение, условное обозначение – синий цвет. Упражнять детей в правильном произношении звука М. Учить определять первый и последний звук в словах: МАК, МАСЛО, МОЛОКО, ДОМ, ГНОМ. Анализ обратных слогов АМ, УМ на слух с цветовым обозначением модели слога – красный, синий.
Разучивание детской песенки «Зима пришла». Цель: продолжить знакомить детей с малыми фольклорными формами, активизировать музыкально-слуховое восприятие, учить импровизировать, сочинять музыкальные фразы на заданный текст.
Упражнение «Снежинки» (дети под плавную музыку И.П. Чайковского «Времена года» выполняют движения в соответствии с текстом)
Подборка «Звуки природы (метель, ветер, дождь и т. п.)», П. Чайковского «Зимнее утро», «Дети и медведь» муз. В. Верховицына, «Снежинки» польская народная песня. |
| Игровая деятельность | Математические игры «Построй в ряд»-закрепить порядковый счёт в пределах 4. Знание цифр от 1-4. «Цветные варежки»-Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Раз-вивать тактильные ощу-щения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. «Соедини снежинки» (от самой большой до самой маленькой). «Одеяло для зимы» (из геометр. фигур). «Посчитай-ка» (Одна снежинка, две снежинки…пять снежинок).
Словесные игры: «Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата и. т. д.) Цель: учить подбирать нужные слова. «Скажи со словом зимний» Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными. «Скажи наоборот» ( холодный – горячий) Цель: учить подбирать антонимы. «Подбери признаки» (зима-какая, снег-какой, мороз – какой). «Один и много» (снег -много снега, снежинка – много снежинок и.т.д) Цель: учить детей называть предметы во множественном числе. «Придумай предложение» Цель: развивать речевую активность. «Узнай словечко» (на активизацию словаря) Белый, пушистый, искрящийся. (снег) Колючая, мохнатая, зеленая. (ёлка) Сладкое, холодное, сливочное. (мороженое) и т. п.
С/и «Семья». Сюжет: «Подготовка к зиме». Цель: совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, использовать предметы-заместители. Развивать игровую деятельность. Цель: формировать социокультурные компетенции, владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, владение культурными нормами поведения. «Семья». Сюжет: «Собираемся на зимнюю прогулку»:развивать и обогащать сюжет известной игры, закрепляем название деталей зимней одежды. «Салон красоты». Сюжет: «Косметический кабинет» Цель: поощрять самостоятельность детей в выборе темы для игры; учить использовать атрибуты правильно; вызывать у детей эмоционально-позитивные состояния от игры со сверстниками. «Напоим горячим чаем кукол после прогулки» Цель: формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры
Настольно-печатная игра «Путешествие по зимнему городу». Цель: закрепить знания о своем городе, о видах деревьев, произрастающих на его территории, отметить их красоту в зимнее время, развивать связную речь. «Я спортсмен» Цель: закреплять знания о зимних видах спорта. Лото, домино, разрезные картинки, мозаики, шнуровки по теме. «Зимние забавы», «Кто где зимует», «Ассоциации», «Противоположности», «Собери снеговика», «Берлога для медведя»
Музыкально-дидактическая игра «Музыкальный домик» Цель: развивать тембровый слух детей. Учить определять какой инструмент звучит, находить его изображение на карточках. Развивать способность к слуховому представлению, потребность к музыке.
Дидактические игры: «Письмо мальчику Почемучке» Цель: выявить и закрепить объем представлений детей о зимнем периоде времени, умение выражать мысль краткой пояснительной речью. Вызвать у детей желание ответить на вопросы Почемучки. «Когда это бывает?» Цель: учить детей применять их знания о временах года, признаках зимы для выполнения заданий, аргументировать ответ, использовать соответствующие речевые конструкции, обогащать словарь детей. «Необыкновенное путешествие по временам года в круглый год» Цель: научить слушать содержание описательного текста и соотносить его со временем года. Упражнять детей в размышлении, применении пояснительной речи, для доказательства правильного названия времени. «Поиск диковинных снежных фигурок, зверьков». Цель: углубить знание детей о зиме, эстетическое восприятие красоты зимних деревьев, сверкающего снега, снега на верхушках и ветвях деревьев. Научить детей наблюдать, всматриваться в снежные сугробы и находить в них сходство с разными фигурками, зверюшками. Упражнять детей в проявлении организованности, заботы друг о друге, взаимопомощи. «Какое время года?» Цель: учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года. Развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышление. «Почему так назвали?». Цель: познакомить детей со словами, образованными путем слияния двух смысловых основ, учить понимать их смысл (например, конькобежец- бежит на коньках), упражнять в образовании подобных слов по заданию воспитателя. Обогащать словарь, формировать навыки словотворчества. «Загадалки». Цель: учить детей создавать загадки на основе описания по заданию педагога свойств, характерных действий или ключевых признаков предмета, использовать образные выражения, сравнения. «Куда пойдешь и что найдешь» Цель: закреплять умение детей двигаться в заданном направлении, определять направление движения, обозначать его словами «вперед», «назад», «направо», «налево». Учить правильно использовать эти слова в различных речевых конструкциях. «Бывает – не бывает» Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. «Найди отличия между снеговиками» Цель: учить находить между предметами. «Исправь ошибку» Цель: учить детей четко отвечать на вопросы. «Зимушка – зима» Цель: учить детей слушать вопрос взрослого и отвечать на него. «Собери снеговика» Цель: Развитие зрительного внимания, пространственных представлений. «Что за чем?» Цель: закрепить знание названий зимних месяцев. «Что забыл нарисовать художник?». Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. «Подготовь зайку и белочку к зиме» Цель: Познакомить детей с изменениями окраски шерстки лесных зверей с приходом зимы, выяснить причину этого явления. |
| Трудовая деятельность | «Порядок в шкафчике». Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить наводить порядок в шкафчике, тактично предлагать помощь сверстникам. Рассказывать о важности соблюдения порядка в личных вещах.
Дежурство на занятии. Цель: учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных (раскладывать материал, убирать после занятия), организовывать работу товарищей.
Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить материалы, пособия к занятиям, аккуратно и удобно размещать их на рабочих столах. Формировать представление о способах выполнения посильных для детей процессов труда.
Трудовые поручения: утепление снегом корней молодых деревьев и кустарников. Цель: учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, выбирать наиболее рациональные способы работы, распределять обязанности.
Д/и «Я собираюсь на прогулку»-усвоить последовательность действий при одевании.
Предложить почистить дорожку, ведущую к веранде – учить правильно работать лопатой, отбрасывать снег в нужном направлении.
«Помоги Оле выбрать одежду и обувь» (этикет) Цель: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) |
| Восприятие художественной литературы | Чтение и беседа по сказке С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев». Цель: предложить детям определить жанр произведения, охарактеризовать персонажей, их поступки, придумать свой вариант сказки. Учить передавать в речи впечатления от прочитанного.
Чтение сказки Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте
Чтение стихотворений: А.Пушкина «Идет волшебница зима». Цель: учить детей давать развернутую характеристику погоды, используя результаты наблюдений. Развивать вербальное воображение, учить использовать эпитеты, образные выражения.
Л. Толстой «Была зима»
З. Рождественская «Звездочка – малютка»
О. Высотская «Снежный кролик»
Чтение стихов о зиме Цель: накопление опыта использования образности в речи
Чтение рассказа В. Архангельский «Летят снежные пушинки». |
| Изобразительная деятельность, конструирование | НОД ХЭР Рисование Тема: «Наш участок зимой». Программное содержание: развивать у детей наблюдательность, умение запоминать и изображать в рисунке постройки, деревья, кусты на участке детского сада, передавать соотношение предметов по величине.
НОД ХЭР Рисование Тема: «Вот зима – кругом бело». Программное содержание: Развивающие: развивать у детей эстетическое восприятие, передавать явления действительности, используя контрастное сочетание цвета. Обогащать словарный запас. Формировать у детей представление о времени года – зима; формировать временные представления: февраль – последний месяц зимы. Воспитательные: воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес. Обучающие: продолжать знакомить детей с нетрадиционным способом рисования – примакивание жесткой кистью. Материалы и оборудование: тонированная бумага (серая, голубая, синяя), гуашь белая, жесткие кисти, салфетки.
НОД ХЭР Рисование Тема: «Как снежок на земле играл»-Учить детей передавать в рисунке заснеженные дома, дворы, поля…фантазировать при передачи в рисунке собственного видения темы; Закреплять умение использовать в работе нетрадиционные инструменты (поролоновые штампы, изображая снежный ком; Воспитывать интерес к природе, к рисованию, желание передавать в рисунке собственные идеи, эмоции и образы; Стимулировать самостоятельность в выборе объекта рисования.
НОД ХЭР Аппликация Тема: «Веселый снеговик» Программное содержание: закреплять у детей практические навыки аппликации. Упражнять детей в комбинировании двух различных техник при объёмном изображении выразительных образов снеговиков. Материалы и оборудование: плотная бумага серого, голубого и других цветов или цветной картон, мягкие белые салфетки для скатывания их в комок либо обрывания, кусочки цветных салфеток для глаз и пуговиц, вырезанные из бумаги нос морковкой и шапочка, кисть, клей ПВА в блюдце, педагогические эскизы с изображениями снеговиков разными техниками.
НОД ХЭР Аппликация Тема: Создание коллективной композиции: «Снеговики в шапочках и шарфиках» Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик, радостные чувства; вызвать желание создать композицию, аккуратно наклеивая изображения на бумаге; уточнить представление о строении снеговиков (из двух или трех частей); учить детей вырезывать круги путем закругления углов у квадрата; дорисовывать элементы декоративного оформления комплектов зимней одежды. (И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 78)
НОД ХЭР Лепка Тема: «Мы гуляем зимой на участке». Программное содержание: учить изображать фигурки детей в зимней одежде. Соблюдая пропорции, уметь соединять части путем примазывания, сглаживания мест соединения, передавать несложное движение (наклон, поворот туловища), укреплять фигурки на общем основании.
НОД ХЭР Лепка Тема: «Снежинка» Программное содержание: Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение. Воспитывать аккуратность. Материалы и оборудование: Круги из голубого картона диаметром примерно 12—15 см по количеству детей, белый пластилин, стеки, музыкальное сопровождение «Зимушка-зима».
НОД ХЭР Лепка Тема: «Снегурочка танцует» Цель: учить лепить снегурочку в длинной шубке рациональным способом – из конуса, располагать фигурку вертикально, придавая ей устойчивость. Развивать чувство формы и пропорции.
НОД ХЭР Конструирование Тема: «Снеговик». Программное содержание: знакомство с новым материалом(поролон); научить детей срезать углы и грани, склеивать получившиеся шарики с помощью клея ПВА. Развивать творчество при оформлении игрушки.
Декоративно-прикладное искусство«Филимоновские игрушки». Лепка. Продолжать учить лепить разными способами, передавать в лепке особенности филимоновских игрушек. |
| Театрализованная деятельность | Игра-драматизация настольный театр по сказке «Морозко» - развивать артистические качества, дикцию, речь.
Игра-имитация «Мы не замерзнем на прогулке зимой» (дети имитируют движения: чистят снег, катаются на лыжах, санках, играют в снежки, бегают по глубокому снегу)
Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр)-Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность и без нее. Побуждать принимать роль , разыгрывать сказку. |
| Досуговая деятельность | Развлечение «Здравствуй Зимушка-Зима» |
| Физкультурно-оздоровительная деятельность | Подвижная игра «Два Мороза» Цель: учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать навыки пространственной ориентации, творчество в двигательной деятельности. «Змейка». Цель: формировать здоровьесберегающие компетенции (позитивное отношение к своему здоровью, владение способами физического самосовершенствования), обогащать двигательный опыт детей, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга. Закрепить правила игры. «Белки в лесу». Цель: упражнять детей в выполнении прыжка с возвышенности на обозначенное место, лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа движения. Развивать ловкость, быстроту реакции. «Снег кружится»
Цель: прививать умение выполнять характерные движения. «Льдинки, ветер и мороз» Цель: формировать интерес к физическим упражнениям. «Мороз-красный нос» Цель: учить четко, проговаривать текст в игре. «Снежная карусель» Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. «Метелица» - выполнять движения, согласно содержанию игры. «Из следа в след». Цели: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры.
Спортивное упражнение: Катание на санках. Цель: учить детей спускаться на санках с горы вдвоем. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений, развитию координации, ловкости, чувства равновесия; Скольжение по ледяным дорожкам. Цель: учить детей правильно выполнять основные движения, согласовывать работу рук и ног при разбеге. Укреплять защитные силы организма, развивать волевые качества.
Отработать элемент игры в хоккей с мячом. Цель: учить детей передвигаться по площадке в разном темпе, вести мяч клюшкой, попадать мячом в лежащий на площадке обруч. Развивать силовые качества, выносливость, координацию движений.
«Попади в цель» Цель: развивать меткость, глазомер.
«Гонки на санках» Цель учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.
Игра малой подвижности «Я мороза не боюсь» Цель: учить соблюдать правила игры. «Снежиночки - пушиночки» Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту. «Снег кружится» Цель: прививать умение выполнять характерные движения. «Найди снегурочку» Цель: учить соблюдать правила игры. «Белые снежинки» Цель: учить плавно двигаться. «Вьюга»
Пальчиковая гимнастика «Снежок», «Падают снежинки»
Гимнастика после сна «А сегодня у зимы новоселье»
Дыхательная гимнастика «Снежинка» (ребенок подкидывает вверх снежинку, вырезанную из салфетки, и старается, дуя на нее, удержать ее в воздухе как можно дольше) Когда все снежинки упадут, выполняются упражнения, успокаивающие дыхание.
Гимнастика для глаз «Снежинки»
Гимнастика для стоп «Как на тоненький ледок»
Пантомимическая «Дед Мороз проспал в постели»
Упражнение для релаксации: звучит музыка релаксации на тему «Зима» Дети ловят на ладошки падающие снежинки, выполняют движения на слова стихия И. Сурикова «Зима» (нагулялись, замерзли, съежились, дрожим)
Упражнение на расслабление «Сосулька» |
| Самостоятельная деятельность детей | Игры с конструктором: конструируем платформу. Цель: учить детей ориентироваться в рисунках-инструкциях, выделять части конструкций, различать способы соединения деталей; развивать мелкую моторику рук.
Поупражнять в вырезании снежинок - отрабатывать технику конструирования и вырезания с опорой на схему.
Оформление коллективной работы «Ажурные снежинки за окном» - развивать эстетический вкус, умение красиво располагать свою снежинку на общей работе.
«Морозные узоры» Цель: Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции.
Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»
Игры со шнуровкой «укрась варежку» Цель: развитие мелкой моторики рук . внимания, наблюдательности.
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом Цель: развивать навык совместной игровой деятельности.
Создать условия для конструирования по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.
Упражнять детей в повязывании платка или косынки в мерке «на себя» и «на кукле».
«Найди одинаковые рукавички и раскрась их», «Обведи снежинки», «Доскажи словечко» (раскрась картинки –отгадки)
Рассматривание «морозных узоров» на стекле под чтение стих-ия «Сказка на стекле»
Конструирование (Ручной труд): Предлагать сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов. |
| Взаимодействие с родителями | Снежные постройки и зимние игры в час семейных встреч на участке
Консультация «Зимние игры на прогулке с детьми»
Сделать подборку стихов о зиме в рубрику «Выучите вместе с детьми»
Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?».
Предложить родителям подобрать иллюстрации, книги по данной теме, с целью расширения кругозора у детей.
Порекомендовать родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на природные явления, на красоту деревьев в зимнем наряд. |
