Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе «Суда»
В данном документе представлено содержание занятия по конструированию в подготовительной группе детей, тема которого – суда. Цель занятия заключается в расширении представлений детей о водном транспорте, его назначении и конструктивных особенностях различных судов. Педагог запланировал деятельность, в процессе которой ребята будут анализировать объекты, выполнять графическое изображение и развивать свой словарь за счет новых терминов, таких как «рубка», «корма», «днище».
Предварительная работа включает в себя выставку художественной литературы, рассматривание иллюстраций и сюжетно-ролевую игру. Благодаря этим элементам, дети смогут лучше усвоить теоретическую часть и ощутить практическое применение полученных знаний. В ходе занятия будут использоваться различные макеты, которые визуализируют различные типы судов, что дополнительно стимулирует интерес и вовлеченность детей.
Начало занятия будет интерактивным: дети будут вовлечены в обсуждение загадки, связанной с кораблем. Ребята познакомятся с конструктивными особенностями военного и пиратского судна, обсудят их различия и функциональные назначения. Педагог задает вопросы, чтобы активизировать мыслительный процесс и побудить детей к анализу. В ходе общения будут обсуждаться также исторические аспекты кораблестроения, что позволит детям глубже понять эволюцию водного транспорта.
Для закрепления знаний планируется дидактическая игра, в которой дети распределят различные суда по категориям: пассажирские, грузовые, исследовательские и военные. Каждый этап занятия нацелен на то, чтобы пробудить у детей интерес к проектам и конструктивной деятельности, предоставляя им возможность разработать свои собственные проекты водных судов.
В завершение занятия ребята смогут представить свои чертежи и, вдохновившись стихами об умных капитанах, будут мотивированы продолжить исследование водного мира. Это занятие не только обогатит их знания о судах, но и развивает творческое мышление и навыки работы в команде.
Конспект занятия по конструирование в подготовительной группе
«Суда»
Конспект занятия по конструирование в подготовительной группе
«Суда»
Программное содержание.
Расширять представления детей о водном транспорте; выделять зависимость судна от его практического назначения.
Учить анализировать объект и выполнять графическое изображение.
Развивать умение видеть конструкцию объекта (судна) и анализировать основные части объекта, их функциональное значение.
Воспитывать интерес к проектной деятельности, желание познать новое в конструировании водных объектов.
Активизировать словарь: судно, рубка, корма, днище, подводная часть судна, надводная часть судна.
Предварительная работа.
1.Выставка художественной литературы: «История корабля» С. Сахарнов, «Корабли – школьный путеводитель», «Порядок на борту» Л. Куклин, «Корабли выходят в море» А. Баслин, «Кто бывает в порту» И. Квятковский.
2.Рассматривание иллюстративного материала художественной литературы.
3.Сюжетно-ролевая игра «На страже водных границ».
Материал для занятия.
1.Иллюстративный материал с видами судов различного назначения.
2.Макеты: военный корабль, пиратский корабль.
3.Фигурка жителя планеты Формадос с посланием – письмом.
Ход занятия.
-Ребята, я хочу вам загадать загадку. Отгадку вы найдете под этой салфеткой. По воде дворец плывет,
На себе людей везет. (Корабль.)
Дети становятся вокруг макета военного корабля и рассматривают его.
-Правильно ли я сказала, что отгадка находится у меня на столе? В чем моя ошибка? (Это не пассажирский, а военный корабль.)
-Как можно сказать по-другому: не корабль, а… (военное судно).
-Это макет военного корабля. Как вы думаете, есть ли у него сходство с другими судами? Давайте его рассмотрим.
Судно состоит из корпуса и его верхней надстройки – рубки. Рубка расположена на самой верхней части судна. Она занимает небольшое место и служит помещением для управления судном и двигателем судна.
-Посмотрите на эту иллюстрацию (показ иллюстрации «рубка»).
-Как называется передняя часть судна? (Нос.)
-Какую геометрическую форму напоминает нос судна? (Острый угол.)
-Как вы считаете, почему он острый? (Варианты суждений.)
-Как называется задняя часть корабля? (Корма.)
-Задняя часть корабля тоже имеет острую форму? (Она более круглая.)
-Как называется часть судна, по которой передвигаются люди? (Палуба.)
-Палуба имеет овальную форму. Для того, чтобы люди свободно передвигались, не боясь упасть в море, у палубы есть борта. Почему у военного корабля нет бортов на верхней палубе? (Она используется как взлетная полоса аэродрома.)
-Посмотрите на макет пиратского судна. Что отличает пиратское судно от военного корабля? (Подъемное устройство.) для чего служит подъемное устройство? На каких суднах его можно установить? (На грузовых.)
Проблемная ситуация.
-Может ли судно передвигаться по суше?
-В чем польза водного транспорта?
Дети садятся на стулья.
-Вспомните, какие виды водного транспорта вы знаете?
-Возьмите свои карточки и скажите, какие виды судов изображены.
Дидактическая игра «Отправь судно в свой порт».
Дети делят судна на:-пассажирские;
-грузовые;
-исследовательские;
-военные.
-Подумайте и скажите, всегда ли существовали корабли, теплоходы, яхты, ледоколы, баржи, военные корабли?
-Вспомните, с чего начиналось кораблестроение?
-А мы можем составить историю развития кораблестроения?
Дидактическая игра «Составь историю развития судов».
Слышатся позывные. Воспитатель вносит фигурку жителя Формадоса.
-Ребята, у нас гости с планеты Формадос. Да они с посланием!
Педагог читает послание: «Вокруг нашей планеты много морей. Но мы не знаем, на чем можно передвигаться по воде. Помогите! Подскажите!»
-Ребята, какой транспорт нужен формадосцам? Поможем им?
-Прежде, чем построить суда, их необходимо спроектировать. Я предлагаю вам пройти в наше конструкторское бюро. Каждый из сделает чертеж – конструкцию любого водного судна. Чертеж будет началом нашей работы, т.к. на следующем занятии мы по своим чертежам будем строить водные судна.
-Вспомните, какие геометрические формы имеет подводная часть судна? (Длинный прямоугольник.) Надводная часть – широкий четырехугольник, у которого одна часть – острый угол, а другая – более закругленная.
-Итак, за работу! На правах главного конструктора я хочу показать, как я сделаю чертеж рубки. Это неправильный прямоугольник, а сверху у него полукруг.
Дети выполняют чертежи своих конструкций.
Воспитатель оказывает словесную подсказку затрудняющимся, читает стихи:
Водят смело капитаны
Корабли по океанам,
Интересно плавать им
По дорогам голубым.
Днем и ночью,
Днем и ночью
Курс прокладывают точно
И бросают якоря в океаны и моря.
Море любит умных, смелых.
Если ты сумеешь делом
Ум и смелость доказать –
Капитаном можешь стать!
По окончании, дети рассматривают работы, называют, какие судна проектировали. Воспитатель собирает чертежи, чтобы на следующем занятии сделать по ним постройки.
