Звуки [С]-[С’]. Буква С: Конспект занятия для детского сада
В данном документе представлен конспект занятия, разработанного для подготовительной группы компенсирующей направленности, на тему «Звуки [С]-[С’]. Буква С». Занятие имеет целью не только закрепление правильного произношения звуков, но и развитие фонематического восприятия у детей. Также будет представлена информация о необходимых знаниях для успешного освоения темы.
Конкретные задачи занятия включают в себя обучение детей звуковому анализу и синтезу, а также знакомство с буквой С. Работа со звуками, их определение в словах поможет детям не только улучшить произношение, но и научиться осознанно видеть буквы и слова. Оборудование занятия разнообразное и включает в себя презентацию, пособия и материалы для интерактивных заданий.
Начало занятия включает в себя организационный момент, обсуждение лексической темы недели, что позволит детям настроиться на работу. Загадки на зимнюю тематику заинтересуют и подготовят детей к изучению звуков [С] и [С’]. Далее дети выполнят упражнения на произнесение и выделение звуков, благодаря чему они разовьют не только речевые навыки, но и внимание, память и мелкую моторику.
Завершение занятия подойдет к итоговому повторению пройденного материала. Педагог оценит работу детей, что станет не только подведением итогов, но и хорошим стимулом к дальнейшему развитию и обучению. Такой подход поможет детям не только освоить буквы и звуки, но и научит работать в коллективе, развив навыки взаимодействия.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №16 оздоровительной направленности»
Конспект
занятия с презентацией по обучению грамоте
в подготовительной группе компенсирующей направленности
на тему «Звуки [С]-[С’]. Буква С»
Составила: Бурова О.А.
учитель-логопед
Тема занятия Звуки [С]-[С’]. Буква С.
Коррекционно-образовательные цели:
1. Закрепление правильного произношения и различения звуков [С] – [С’].
2. Определение места звука в слове.
3. Звуковой анализ и синтез слов усы, суп.
4. Знакомство с буквой С. Печатание буквы, слова по следам анализа.
5. Чтение слогов.
6. Составление предложений по зимней картинке. Схема предложения.
Коррекционно-развивающие цели:
1.Развитие фонематических функций.
2. Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.
Коррекционно-воспитательные цели:
1. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности.
Оборудование: презентация к занятию, пособия по обучению грамоте «место звука в слове», «звуковая дорожка», «схема предложения», карандаш, тетрадь.
Ход занятия
I. Оргмомент. Сообщение лексической темы недели (зима). Загадывание загадок на тему зимы.
II. 1. Знакомство с темой: а) отгадывание загадок, запомнить слова-отгадки:
Всё лето стояли зимы ожидали.
Дождались поры, помчались с горы. (Сани) Слайд №2
Скатерть бела всё поле одела. (Снег) Слайд №3
С неба опускаются белые красавицы,
Кружатся, летают, а в руке растают. (Снежинка) Слайд №4
б) проговаривание отгадок детьми. (Сани, снег, снежинка)
- Какой звук повторился в этих словах? ([С])
Выделение звука [С] из слов. Слайд №5
2. Произнесение звука [С], характеристика: согласный, твердый, глухой. - Каким цветом в схеме слова обозначим согласный, твердый звук [С]? (синим)
3. – Назовите картинки (север, песец) и определите какой звук повторился в этих словах? (повторился звук [С’]) Слайд №6
Произнесение звука [С’], характеристика: согласный, мягкий, глухой.
- Каким цветом в схеме слова обозначим согласный, мягкий звук [С’]? (зелёным)
4. Выделение звука [С]-[C’] из слов и последующее объяснение места звука [С]-[C’]
в слове):
а) снег Слайд №7 (в начале слова);
б) мост Слайд №8 (в середине слова);
в) сосулька Слайд №9 (в начале и середине слова);
г) север Слайд №10 (в начале слова)
5. Звуковой анализ и синтез слов, составление схемы слова:
а) усы Слайд №11
б) суп Слайд №12
6. Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика «Снежинка».
7. Знакомство с буквой С. Слайд №13
Печатание буквы, слогов и слов: ус, су, суп.
8. Чтение слоговых рядов. Слайд №14
АС - СА ИС - СИ
УС - СУ ЫС - СЫ
ОС - СО
9. Составление предложений по картинке, составление схемы предложения
из 2-3-4 слов. Слайд №15
Наступила зима.
Наступила холодная зима.
Наступила морозная, холодная зима.
III. Итог занятия.
Краткое повторение темы занятия. Оценка работы детей.
