Конструкт по познавательному развитию «Ждем весну!»
В этом документе представлен конструкт совместной образовательной деятельности для детей старшей группы, посвященный теме весны. Воспитатель Ломидзе Юлия Сергеевна разработала сценарий занятия, чтобы познакомить детей с характерными признаками весны. Основная цель занятия - углубить и систематизировать знания о весне через разнообразные виды деятельности.
Занятие включает в себя использование наглядных материалов, таких как плакат «Весна» и иллюстрации цветущих весенних растений: фиалки, подснежника и других первоцветов. Познавательная игра, беседы, чтение стихотворений и загадок создают атмосферу радости и интереса у ребят. Дети активно участвуют в обсуждении и выполняют различные задания, что способствует развитию их речевых и мыслительных навыков.
Акцент ставится не только на образовательные, но и на развивающие и воспитательные задачи: воспитание интереса к окружающему миру, формирование активной позиции, развитие памяти, речи и общей моторики. В процессе работы воспитатель применяет игровые технологии и совместные задания, что делает занятия увлекательными и продуктивными. Дети имеют возможность проявить свою инициатива и творческий подход к деятельности.
Создание коллажа «Весна» в завершающей части занятия помогает детям не только закрепить изученное, но и увидеть результаты своей работы. Данная программа позволяет развить сотрудничество и командное взаимодействие, что важно в дошкольном обучении. Итогом занятия становится рефлексия, где каждый ребенок может оценить свое участие и полученные знания, что подчеркивает ценность совместной деятельности.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Порошинский детский сад №12
Конструкт
По познавательному развитию в старшей группе
«Ждем весну!»
Выполнила: воспитатель
Ломидзе Юлия Сергеевна
п/о Порошино, 2017 год
Конструкт совместной образовательной деятельности с детьми
Тема: «Ждем весну!».
Возрастная группа: Старшая группа
Вид занятия: познавательное развитие.
Вид деятельности:
Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Учебно-методический комплект: комплексные занятия под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Средства:
Наглядные: плакат« Весна», иллюстрации весенних цветов (фиалка, подснежник, купальница, медуница, пролеска, мать – и - мачеха).
Литературные: стихи, загадки.
Музыкальные : музыка « Весна пришла»
Материалы и оборудование:
- плакат «Весна»;
- Иллюстрации весенних цветов (фиалка, подснежник, купальница, медуница, пролеска, мать – и - мачеха);
-Разрезные картинки перелетных птиц;
-картинки весенних и летних признаков, клей, ватман.
Предварительная работа: наблюдения в природе, чтение стихотворений о весне, рассматривание картин и иллюстраций, заучивание пословиц о весне, отгадывание загадок.
Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны.
Задачи:
Образовательные:Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне.
Развивающие: Развивать мыслительные процессы: мышление, память; общую моторику; развивать речь: грамматический строй, связную речь, интонацию, выразительность. Обогатить и активизировать словарь по теме.
Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Воспитывать положительное отношение друг к другу, воспитывать аккуратность, активность, инициативность.
(последовательность) деятельности
Содержание деятельности
Действия, деятельность педагога
Действия, деятельность детей,
выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов
Планируемый результат
Введение (эмоциональный настрой на совместную деятельность)
Воспитатель и дети заходят в группу.
Собрались все дети в круг
Я - твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Подарим свое весеннее хорошее настроение друг другу.
Помогает детям собраться в круг. Произносит слова.
Встают в круг.
Готовность детей к общению с взрослым и совместной деятельности
Основной (беседа)
Дети рассаживаются на стульчики полукругом.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы послушаем и скажем о чем это стихотворение? (о весне).
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.
Воспитатель: Правильно, о весне.
Воспитатель: А какие стихи о весне вы еще знаете?
Рыхлый снег темнеет в марте.
Тают льдинки на окне.
Зайчик бегает по парте
И по карте на стене.
Снег растаял всюду слякоть,
Будут вновь березки плакать,
Зазвенит везде капель-
Это к нам пришел апрель.
Наступает месяц май.
Птицы радостно запели,
Возвратившись в милый край.
Зацвели, зазеленели
Все деревья и кусты,
Снова пчелы полетели
За нектаром на цветы.
- Ребята! Назовите весенние месяцы?
- А сейчас какой месяц? В народе март называют капельником. Кто может сказать, почему?
Побуждает детей рассказать стихотворение о весне.
Задает вопросы.
Адиля рассказывает стихотворение.
Дети отвечают на вопросы педагога
Дети рассказывают стихотворения о весенних месяцах (Артем, Самира, Марат).
Дети: март, апрель, май.
Дети: Март.
Дети: потому что солнце светит ярче, греет. Все начинает таять, капать.
Вспомнить месяцы весны, стихи о весне.
(загадки)
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на плакат «Весна».
Сейчас я загадаю вам загадки, вы их отгадаете, и найдете здесь отгадки.
Только за окошком
Попустил мороз,
Потекли сосульки
Бусинками слез.
Ну, а ты, дружочек,
Отвечай теперь -
Под моим окошком
Что звенит? (капель)
Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник -
Смастерили мы... (Скворечник)
В голубой рубашечке,
Бежит по дну овражка. (Ручей)
Здесь на ветке чей - то дом,
Ни дверей в нем, не окон,
Но птенцам там жить тепло,
Дом такой зовут... (Гнездо)
Первым вылез из землицы.
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький (Подснежник)
Она приходит с ласкою,
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет (Весна) Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали.
Использует наглядные средства.
Загадывает загадки.
Отгадывают загадки.
Активизировать мыслительные процессы.
Актуализировать знания.
(игра)
А сейчас мы поиграем в игру «Приметы весны». Кому я брошу мяч, тот называет один признак. А плакат вам в этом будет помогать.
Воспитатель: Ребята, какие приметы весны вы еще знаете?
Воспитатель: Молодцы!
Проводит игру «Приметы Весны» с использованием мячика.
Дети:
- солнце светит ярко и греет;
- снег чернеет, начинает таять, звенит капель;
- день становится длиннее, а ночь короче;
-небо голубое, ясное;
- появились первые проталинки на земле;
- побежали весенние ручейки;
- мы зимнюю одежду поменяли на весеннюю;
- вся природа просыпается от зимнего сна;
- на деревьях и кустах набухают почки;
- птицы прилетают с теплых стран.
Вспомнить приметы весны.
Умение выстраивать полный ответ.
(пословицы)
Ребята, а кто вспомнит пословицы о весне?
Я знаю еще одну пословицу: Весною сверху печет, а снизу морозит. Как вы понимаете эту пословицу?
Побуждает детей рассказать пословицы.
Дети называют заученные ранее пословицы:
Грач на горе - весна на дворе.
Зима весну пугает, а сама тает.
Февраль силён метелью, а март – капелью.
Рассуждают. Солнце светит ярко, а снег еще лежит.
Желание участвовать в беседе. Проявление инициативности в общении с взрослым.
Могут устанавливать элементарные связи в природе.
Физминутка
Воспитатель: Давайте поиграем в игру, покажем, как весна к нам идет! Встаем в круг:
Солнышко, солнышко,
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей,
Прилетело сто грачей,
А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают.
Показ действий.
Двигательная активность детей.
Дети идут по кругу, взявшись за руки.
Кружатся вокруг себя.
Бегут по кругу.
«Летят» по кругу.
Медленно приседают.
Тянутся на цыпочках, руки вверх.
Соблюдение правила игры, распределение внимания во время игры, эмоциональная разрядка.
(дидактическая игра)
Воспитатель: Ребята, снег растает, и что мы увидим?
Какая же она будет после зимы, появившись из- под снега?
А где же трава? Как выглядят деревья? Что с ними происходит?
Что можно заметить?
Посмотрите! А вот и цветочки выросли. Я покажу цветок, а вы скажите его название.
Что можно сказать об этих цветах? А почему ребята эти цветы называют первоцветами? Правильно ребята.
Теперь мы поиграем в игру «Собери картинку». Для этого я вас разделю на три подгруппы.
Я вам даю разрезную картинку птицы, ваша задача собрать ее и назвать,
какая птица у кого получилась?.
Что объединяет этих птиц?
Каких еще перелетных птиц, прилетающих к нам весной, вы знаете?
Использует наглядные средства. Вовлекает в совместную деятельность.
Воспитатель дает для каждой подгруппы конверт, в нем разрезные картинки перелетных птиц.
Дети: землю.
Черной, мокрой.
Вода питает землю, корни растений и деревьев, наполняют их влагой, питательными веществами.
На ветках деревьев набухают почки, появляются первые весенние цветы, кое-где пробивается трава.
Фиалка, подснежник, купальница, медуница, пролеска, мать – и – мачеха.
Они весенние.
Первоцветы, потому что они появляются первыми.
Дети договариваются и малыми группами собирают картинки.
Скворец, ласточка, грач.
Дети: они первыми прилетают с теплых стран весной (перелетные).
Дрозды, жаворонки, трясогузки.
Актуализировать знания.
Умение работать в группе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.
Заключительный. (творческое задание)
Воспитатель: Ребята мы все признаки весны разобрали, повторили. И сейчас мы создадим коллаж «Весна». Для этого каждый берет свой стульчик и садится за стол. На столе лежат картинки с приметами весны и лета. Ваша задача выбрать весенний признак и приклеить на основу.
Ребята давайте посмотрим, все ли правильно справились с заданием. Вот такой замечательный коллаж у нас получился.
Стимулирует любознательность, интерес. Наблюдает за детьми во время выполнения заданий. Выражает искреннее восхищение.
Дети выполняют коллективную работу, составляют коллаж «Весна». Каждый выбирает и приклеивает один из признаков весны (на выбор).
Развивать общие композиционные умения. Самостоятельность.
Рефлексия
Самооценка
Ребята давайте вспомним, что мы сегодня повторили?
Ребята, как вы думаете, все ли у нас получилось? У кого- то возникли трудности у вас? Какие?
Теперь мы знаем над, чем нам нужно еще поработать.
Ребята, мне бы хотелось вас похвалить и раздать вам такие медальки, которые будут напоминать вам о нашем занятии.
Инициирует общее обсуждение.
Задает вопрос.
Дети: Стихи, пословицы.
Месяцы весны (март, апрель, май).
Признаки весны (…). Перелетные птицы. Первоцветы.
Отвечают на вопрос.
Знают и называют признаки весны. Знают весенние месяцы и их последовательность. Могут назвать первые цветы (первоцветы). Могут назвать перелетных птиц.
Могут высказывать свое мнение.
