Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Методическая работа
  3. Консультации для воспитателей
  4. Памятка для родителей: как помочь ребенку, который не хочет играть

Памятка для родителей: как помочь ребенку, который не хочет играть

Демидова Светлана Павловна
Демидова Светлана Павловна
DOCX
272
5

Каждый родитель сталкивается с ситуацией, когда его ребенок отказывается участвовать в деятельности, будь то игра, занятия или просто взаимодействие с окружающими. Иногда это связано с усталостью, иногда - с нежеланием быть частью группы или просто с игрой в одиночку. Главная задача в такой ситуации - помочь ребенку увидеть положительные стороны взаимодействия с другими детьми и предложить ему варианты, которые могут заинтересовать.

Начните с выбора подходящего обращения, которое будет соответствовать возрасту и интересам вашего ребенка. Используйте натуральные и знакомые слова, такие как «Цыплята» для малышей или «Почемучки» для дошкольников. Знайте, что правильная форма обращения может помочь создать необходимую атмосферу доверия и готовности к сотрудничеству.

Примените предложенные речевые формулы, чтобы открыть диалог с ребенком. Например, спросите его, что ему мешает быть с вами или как он может помочь в деятельности. Важно помнить о том, что каждому ребенку нужна поддержка и понимание. Поощряйте его высказываться, рассказывайте о том, что вы ожидаете от совместной игры, и предлагайте ему взять на себя какую-то ответственную роль.

Если ваш ребенок всё же дал отрицательный ответ на ваши предложения, не расстраивайтесь. Задайте ему вопросы, которые помогут ему задуматься о своем выборе. Убедите его, что он всегда может вернуться к деятельности позже. Если же он согласился, постарайтесь вовлечь его ещё больше, предложив собрать своеобразный «рюкзачок» с интересными делами, которые могут заинтересовать и его, и других детей.

Используйте все предложенные советы для создания комфортной и доверительной атмосферы, в которой ваш ребенок будет чувствовать себя уверенно и спокойно. Это поможет ему не только начать играть, но и развивать навыки общения и взаимодействия с окружающими.

Предпросмотр

Памятка № 4 «Как лучше поступить, если ребенок отказывается от деятельности?»


Шаг 1


Выберите обращение к ребенку (детям), из предложенных ниже или придумайте свое


Дети, раннего возраста

Дети дошкольного возраста


Цыплята


Знайки и умейки

Зайчата

Юные друзья

Крошки

Умники и умницы

Богатыри и дюймовочки

Девчонки и мальчишки

Рыцари и принцессы

Почемучки

Дочки и сыночки

Богатыри и дюймовочки

Девчонки и мальчишки

Дочки и сыночки

Солнышки

Рыцари и принцессы


ВАЖНО:
соотносить обращение с возрастом и полом ребенка!!!


СОВЕТ:
при желании или необходимости добавьте притяжательное местоимение «МОЙ», «МОЯ», «МОИ»


Шаг 2


Присоедините к обращению следующую речевую «формулу»

  • Ты можешь заниматься сейчас чем хочешь, но помни, у нас есть правило: «Играя, не мешай, не шуми и не ломай!»

  • Подумай немножко, посмотри на нас и может тебе захочется быть с нами. Договорились? (можно даже пожать руки в знак партнерских отношений)

  • А как же мы без тебя, ведь мы так на тебя рассчитывали, только ты можешь нам помочь в ……….(игре, ситуации, на прогулке)!

  • Тогда у тебя будет ответственная роль, ты будешь……..(педагог называет любую роль, соблюдая полоролевой принцип). Что тебе для этого нужно? Только помни наше правило: «Играя, не мешай, не шуми и не ломай!»

  • А тебе не будет скучно одному?

  • Как жаль, что ты не узнаешь...

  • А ты не хотел бы помочь (указать кому)…

  • А вдруг твой совет окажется самый важным?…

  • А как же мы без тебя справимся?

  • А может быть, ты присоединишься к нам позже?

ВАЖНО:
понимать, что если детей, желающих принять на себя данную роль, окажется несколько или большинство, то педагогу надо будет переключиться в другое мероприятие, подхватывая детскую инициативу!


  • Подумай, что тебе мешает присоединиться к нам? Ты можешь вернуться к этому позже?

В случае если ребенок дал отрицательный ответ на выше обозначенный вопрос

В случае если ребенок дал положительный ответ на выше обозначенный вопрос

Shape1


Shape2

- Тогда узнай что-то новое сам, а потом нам расскажешь!

- Хочешь узнать, что мы будем делать с ………? (назвать предмет)?


  • Педагог предлагает ребенку импровизированный рюкзачок

- Тогда ты мне можешь мне помочь, собери в него все интересные дела, какие только у тебя есть! А потом мы вместе, если ты захочешь, покажем их всем ребятам! Ты можешь взять любые материалы, если они тебе понадобятся. Договорились? (
СОВЕТ: в знак скрепления партнерских отношений можно пожать руки