Календарь занятий по артикуляционной гимнастике для детей
В этом документе подробно рассматривается программа артикуляционной гимнастики, предназначенной для детей с целью автоматизации звуков и улучшения фонетических навыков. Используя увлекательные упражнения, мы поможем детям научиться правильно произносить звуки и повышать их уверенность в общении.
На протяжении недели дети будут заниматься различными заданиями, направленными на развитие речи. На каждом занятии предусмотрены интересные игры и упражнения, которые делают процесс обучения увлекательным. Начальные дни недели будут сосредоточены на артикуляционных мероприятиях, таких как 'Ловко кисточкой'.
С учетом особенностей каждого дня, педагоги могут адаптировать занятия, чтобы поддерживать интерес детей на высоком уровне. Так, например, во вторник дети изучат звук 'Ч', выполняя разнообразные чистоговорки, что поможет им развивать слуховые навыки и грамматические структуры.
В среду продолжится работа над звуковыми сочетаниями и произношением звуков. Упражнения вовлекут детей в 게임ы, которые будут не только обучать, но и развлекать. Педагоги смогут наблюдать за прогрессом детей и вносить корректировки в план занятий.
Четверг и пятница также будут наполнены активным участием детей в процессах, направленных на моделирование речевой деятельности. Все эти элементы сделают занятия эффективными и полезными, подготавливая детей к более сложным заданиям в будущем.
| 1 неделя | Артикуляционная гимнастика | ЗКР - Автоматизация | Фонетика/ |
| Понедельник | Ловко кисточкой забор Красят Петя и Егор. | Звуки С-З-Ц____________________________________
Возят деткам СОК-СОК-СОК!
Бусики какого ЦВЕТА?
Шляпка ей была к ЛИЦУ | |
| Вторник | Петя встал сегодня рано И стучит по барабану | Звук Ч «Повторялка» -повторить цепочку слогов | |
| Среда | Произносить нараспев звукосочетания гласных. | Звук ЛНаизусть___________________________ | |
| Четверг | Произносить нараспев звукосочетания гласных. | Звук Р_______________________________________ | Сейчас будем отыскивать в групповой комнате предметы, в названиях которых есть звуки с и з. (Вызывает детей по двое. Найденные предметы выставляет на столе воспитателя. Один ребенок произносит название, выделяя заданный звук. Второй ребенок произносит выделенный звук изолированно: зззаяц — з, ссслон — с. Предметы, которые не заметили дети, собирает и называет воспитатель |
| Пятница | Собираем мы без спешки, Словно белочки орешки. | | Д/У « Скажи ласково» |
.Артикуляционная гимнастика
ЗКР - Автоматизация
Фонетика/
Грамматика
Понедельник
Собираем мы без спешки, Словно белочки орешки.
Рот приоткрыть. Поочередно упираться языком в щёки, имитируя выдавливание шариков+ «Маляр»( Белочка убирает в дупле
Наизусть_____________________________
Гололедица
Не идётся
И не едется,
Потому что гололедица.
Но зато прекрасно падается.
Почему ж никто
Не радуется?
Вторник
На лошадках по дорожке Скачут Аня и Серёжка.
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к небу, пощёлкать кончиком языка. Рот широко открывать. (Как лошадка цокает копытами).
« Лошадка застряла»_ удерживать язычок приклеенным к верх.нёбу
Звук Ч _________________________________--
Выучить чистоговорку
Ач-ач-ач - ач-ач-ач - Танечке купили мяч,
Оч-оч-оч - оч-оч-оч - мама очень любит дочь,
Уч-уч-уч - уч-уч-уч - солнце светит из-за туч,
Еч-еч-еч - еч-еч-еч - в доме натопили печь
Среда
На лошадках по дорожке Скачут Аня и Серёжка.
Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к небу, пощёлкать кончиком языка. Рот широко открывать. (Как лошадка цокает копытами).
« Лошадка застряла»_ удерживать язычок приклеенным к верхнему нёбу
Лошадки
Цель. Автоматизация звука л в тексте
Четверг
Эй, дружок, Антошка! Сыграй нам на гармошке!
Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу. Не опуская язык, открывать и закрывать рот. Губы в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и всё дольше удерживать язык в верхнем положении
Оркестр
Цель: Автоматизация звуков р, р в слогах.
__________________________________________
Сейчас будем отыскивать в групповой комнате предметы, в названиях которых есть звуки ч и щ. (Вызывает детей по двое. Найденные предметы выставляет на столе воспитателя. Один ребенок произносит название, выделяя заданный звук. Второй ребенок произносит выделенный звук изолированно: Ччасы Предметы, которые не заметили дети, собирает и называет воспитатель
Пятница
«Лошадка» «Лошадка застряла»
«Гармошка»- по кругу 3 раза
(«Чей хвост, чья шубка, чье ухо?» ):
образование притяжательных прилагательных
- заяц - заячий, заячья, заячье, заячьи;
- белка - беличий, беличья, беличье, беличьи
__________________________________________
.Артикуляционная гимнастика
ЗКР - Автоматизация
Фонетика/
Грамматика
Понедельник
«Лошадка» «Лошадка застряла»
«Гармошка»- по кругу 3 раза
Пересказать текст и ответить на вопросы:
______________________________________________
Зайка зимой
Плохо зайке зимой. Замело землю. Морозно. Зайка грызёт кору молодой берёзы. Как завоет волк — надо зайке убегать без оглядки.
Вторник
«Лошадка» «Лошадка застряла»
«Гармошка»- по кругу 3 раза
Звук Щ, « Повторялка»___________________
ащ, ощ, ущ, ищ, ещ, ящ, ющ
Наизусть_______________________________________
.Щуку я тащу, тащу, Щуку я не упущу.
Среда
Собираем мы без спешки, Словно белочки орешки.
Рот приоткрыть. Поочередно упираться языком в щёки, имитируя выдавливание шариков+ «Маляр»( Белочка убирает в дупле)- по кругу 3 раза
Наизусть______________-
Накормлю свою лошадку
Свежей сочной травкой,
Травушкой-муравушкой,
Травушкой-муравкой.
Четверг
Собираем мы без спешки, Словно белочки орешки.
Рот приоткрыть. Поочередно упираться языком в щёки, имитируя выдавливание шариков+ «Маляр»( Белочка убирает в дупле)- по кругу 3 раза
Что пропало?
Цель: Дифференциация звуков с, с , з, з’, ц в словах.
Оборудование: Несколько предметов, в названии которых содержатся звуки с, с’ з, з’ ц (зонт, зебра, собака, гусь, сумка, замок, цапля, кольцо).Описание игры: Педагог кладет предметы на стол. Ребенок запоминает их, потом ему предлагают отвернуться или закрыть глаза. В это время педагог убирает один из показанных предметов. Ребенок должен угадать, что пропало.
Пятница
Собираем мы без спешки, Словно белочки орешки.
Рот приоткрыть. Поочередно упираться языком в щёки, имитируя выдавливание шариков+ «Маляр»( Белочка убирает в дупле)- по кругу 3 раза
Звук Щ , « Профессии» словообразование существительных, обозначающих лии по их занятиям:
пилить - пильщик чистить - уголь - угольщик стеклить - носить - (барабан) – точить - часы
