Методический справочник «Калейдоскоп экспериментов» предназначен для воспитателей, стремящихся разнообразить образовательный процесс в детских садах. Этот материал станет неоценимым помощником и источником вдохновения для педагогов, которым важно развивать у детей познавательный интерес через практическую деятельность.
Воспитатель МДОБУ «Детский сад «Боровичок» А.М. Дильмухаметова представляет уникальную коллекцию опытов и экспериментов для детей различных возрастных групп. Сборник предлагает решения для организации поисково-исследовательской деятельности, а также показывает, как вовлечь родителей в образовательный процесс. Педагогические подходы, основанные на взаимодействии с родителями, способствуют созданию единой образовательной среды.
В каждой категории представлены тематические карточки с подробными описаниями экспериментов, где воспитатели найдут необходимую информацию о материалах, их содержании и процессе проведения. Удобный формат позволяет быстро ориентироваться в карточках, что экономит время педагога. От активных игр на улице до занимательных опытов в группе – руководитель сможет разнообразить ежедневные занятия, опираясь на этот ресурс.
Справочник акцентирует внимание на важности экспериментирования в педагогике, которое помогает ребенку развивать критическое мышление и творческие навыки. Эксперименты, предлагаемые в методическом пособии, позволяют наблюдать, изучать и делать выводы, что открывает перед детьми новые горизонты знаний. Каждый опыт сопровождается кратким описанием, а также рекомендациями по организации процесса и методическим комментариям.
«Калейдоскоп экспериментов» - это не просто методический материал, это целый мир, в котором познание происходит через игру, творчество и взаимодействие с окружающим миром. Такой подход не только развивает у детей естественное любопытство, но и способствует эмоциональному обогащению, формируя уверенность в собственных силах.
Методический справочник в помощь воспитателям
«Калейдоскоп экспериментов»
Подготовила и провела:
воспитатель МДОБУ «Детский сад «Боровичок» п. Колтубановский,
Дильмухаметова. А.М
Воспитатель Iквалификационной категории
2016г
Коллектив детского сада и родители должны стать единомышленниками в решении поставленных задач развития поисково-исследовательской деятельности детей.
С целью выявления отношения родителей к поисково-исследовательской активности детей проведен мониторинг.
По результатам анкетирования сделан вывод, что их заинтересовала данная проблема, потому что они с удовольствием заполняли предложенные анкеты. Качественный анализ полученных ответов из практики показал, что родители положительно относятся к детскому экспериментированию и понимают его значимость в развитии ребенка и подготовке его к школе. Наибольшее затруднение вызвали вопросы об организации и руководстве детских опытов. Родители отмечали занятость на работе, и нехватку времени на экспериментальную деятельность с детьми. Чтобы привлечь родителей к участию в развитии и жизнедеятельности их детей необходимо проводить различные мероприятия. Включение родителей в процесс развития познавательного интереса детей необходимо реализовывать в следующих формах: провести родительские собрания в традиционной и нетрадиционной форме, проведение различных презентаций ,составления «Красной книги Оренбуржья» ,оформить серии наглядной информации для родителей, провести индивидуальные и групповые консультации. Необходимо подобрать познавательную литературу: энциклопедии «Все обо всем» (А. Ликум), «Что есть что», «Сто тысяч почему» (М. Ильин), «Что такое, Кто такой» (А.Г.Алексин и др.), стихи, пословицы, загадки , использование интернет ресурсов и т.д.
Тематическая подборка книг должна соответствовать изучаемым объектам, и располагаться в специально оформленном литературном центре, где кроме книг подобраны картины, иллюстрации, познавательные игры.
КАРТОТЕКА ОПЫТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2 – 3 ЛЕТ
«ВОДА»
«СВОЙСТВО ВОДЫ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: познакомить детей со свойствами воды. Воспитатель приносит в группу большую чашку наливает в нее воды и предлагает детям потрогать её. В воде хорошо плавают рыбки, уточки, и предлагает детям опустить эти игрушки в воду, подуть, чтобы появились волны, и уточки с рыбками поплыли.
«РЫБАЛКА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: показать детям как пользоваться сачком для вылавливания игрушек из воды. Воспитатель раздает детям рыбок и предлагает опустить их в чашку, чтобы рыбки поплавали. Затем показывает детям, как надо ловить рыбок сачком. Дети повторяют.
«ШАРИКИ В ВОДЕ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: воспитатель бросает в чашку с водой, шарик и показывает, как его можно выловить черпаком. Предлагает детям бросить шарики и самостоятельно достать их черпаком. Детям напомнить, что делать это нужно аккуратно, чтобы не разбрызгать воду. | «ВОДА ИЗ КРАНА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: это наблюдение делается, когда дети моют руки. Каждый раз воспитатель уточняет, что вода чистая, прозрачная и льется из крана для того, чтобы дети могли помыть руки. При этом воспитатель проговаривает потешки про воду.
«ПОМОЕМ ИГРУШКИ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: воспитатель показывает, как надо мыть игрушки (посуду) для кукол. Потом поручает это детям. Напоминает, что делать это надо аккуратно.
«РАЗНОЦВЕТНАЯ ВОДА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: у воспитателя несколько баночек с прозрачной водой и крышечек с разведенной гуашью. При помощи пипетки в баночки капается гуашь, и дети наблюдают, как вода меняет окраску – превращается из прозрачной в разноцветную. Можно бросит в окрашенную воду маленький предмет и его не видно. Вывод – окрашенная вода непрозрачна. |
«ПЕСОК»
«МЕЛЬНИЦА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Воспитатель ставит мельницу в пустую миску, совочком сыплет песок на лопасти.
«ИГРУШКИ ДЛЯ ПЕСКА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Показать детям, как пользоваться игрушками для получения практического опыта. Воспитатель показывает детям, как насыпать совочком увлажненный песок в ведерко. Песок тут же можно высыпать, испечь пирожки.
«СУХОЙ ПЕСОК»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Воспитатель предлагает взять сухой песок в руки и слепить лепешку. Что происходит? Что надо сделать, чтобы слепить пирожок для куклы?
«ПЕНА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
В таз наливают теплую воду, потом добавляют шампунь. Взбивая венчиком воду, получаем пену. В такой воде можно купать куклу. | «СНЕГ»
«СВОЙСТВА СНЕГА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Познакомить детей со свойствами снега, как он лепится. Снег лепится, из него можно сделать «колобок», горку, и потом катать с горки на санках куклу.
«СЛЕДЫ НА СНЕГУ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Рассмотреть на прогулке следы детей и воспитателя, птиц и животных.
«СНЕГ ТАЕТ…»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
На прогулке набрать с детьми в ведерко снега и принести в группу. Потом понаблюдать, что происходит со снегом.
«ВЕТЕР»
«ИГРЫ С СУЛТАНЧИКАМИ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: есть такая игрушка – султанчик, которую ветерок приведет в движение, когда вы будете бежать. Раздать детям эти игрушки и понаблюдать, поиграть с ними. |
КАРТОТЕКА ОПЫТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 – 4 ЛЕТ
«ПЕСОК»
«Я ПЕКУ, ДЕТКАМ ВСЕМ ПО КОЛОБКУ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
У детей разнообразные формочки, ведерки и совочки. Воспитатель предлагает слепить пирожки разной формы.
«СЫПУЧИЙ ПЕСОК»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Воспитатель предлагает испечь пирожки из сухого песка. Что происходит? Предлагает взять песок в руки и просыпать его струйкой. Потом раздает детям кулечки с дыркой и предлагает сыпать из них песок, можно нарисовать струйкой песка.
«СНЕГ»
«РАЗНЫЕ НОЖКИ ТОПАЮТ ПО СНЕЖНОЙ ДОРОЖКЕ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: воспитатель учит детей, как получить четкие следы на снегу. Взяв ребенка за руки, делает отпечаток его фигуры на ровном снегу. Показывает, как получить из снега различные фигуры. | «ЛЕДЯНАЯ ГОРКА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: при помощи детских лопаток воспитатель и дети делают горку для куклы из снега, потом поливают ее водой и наблюдают до конца прогулки, что происходит с горкой. Затем катают куклу с ледяной горки.
«СНЕЖНЫЙ ГОРОДОК»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: воспитатель из снега лепит колобок и предлагает детям сделать такой же. Потом показывает, как из маленьких колобков можно построить большой дом, который называется снежной крепостью.
«РАЗНОЦВЕТНЫЕ ФИГУРЫ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
на прогулке воспитатель делает с детьми фигуры из снега (снеговики, черепашки, пирожки), затем разноцветной водой раскрашивают фигурки.
«МАГНИТ»«СВОЙСТВА МАГНИТА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: показать детям, как магнит притягивает металлические предметы (не забывайте про технику безопасности). |
«ВОДА»«КОРАБЛИКИ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Познакомить детей сл свойствами плавающих предметов. Воспитатель делает детям из бумаги кораблики, а потом запускают их в лужи. Если это происходит в группе, то в таз с водой пускают плавающие и металлические игрушки, потом наблюдают, что с ними происходит.
«НЫРКИ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Познакомить детей со свойствами «ныряющих» игрушек. Детям раздают теннисные шарики и показывают, что с ними происходит, если их бросить в воду.
«СОБЕРЕМ ВОДИЧКУ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Научить детей пользоваться губкой для сбора воды. Ребенку дается разноцветная губка. Воспитатель закрепляет знание детей о цвете на губках, потом показывает, как можно собрать воду со стола в таз при помощи губки.
«ПЕНА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
В таз наливают теплую воду, потом добавляют шампунь. Взбивая венчиком воду, получаем пену. В такой воде можно купать куклу. | «БУМАГА»«РВЕМ БУМАГУ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: дети рвут разноцветную бумагу на мелкие кусочки и делают из них аппликацию.
«БУМАЖНЫЕ КОМОЧКИ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: познакомить детей с новым свойством бумаги – скатыванием. Воспитатель учит детей делать из бумаги комочки.
«СОЛНЦЕ»«СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: показать детям как можно играть с солнечным зайчиком. В группе или на участок, дать детям зеркало и показать как пускать солнечного зайчика. Игры с солнечным зайчиком.
«ТЕНЬ»СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: познакомить детей со свойством солнечного света. Рассказать детям, как возникает тень, понаблюдать за движением тени.
«РАЗНОЦВЕТНЫЕ СТЕКЛЯШКИЬ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: познакомить детей со свойствами прозрачного стекла. Рассказать детям разноцветные стеклышки и понаблюдать через них, как меняется окружающий мир. |
КАРТОТЕКА ОПЫТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4 – 5 ЛЕТ
«ПЕСОК»
«ДВИЖУЩИЙСЯ ПЕСОК»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
В пластиковую бутылку насыпать сухого песка и закрутить крышкой. В крышке при помощи шила сделать дырку и вставить туда трубочку. Подуть в трубочку и понаблюдать, что происходит в бутылке.
«ПЕСОЧНЫЙ ЗАМОК»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Мокрый песок может выливаться из ладошек тонкой струей. Если ладошки держать над одним местом, то из струйки можно получить конус, который будет похож на замок. При высыпании песок твердеет, и получится крепкая постройка.
«А МЫ СЕЯЛИ ПЕСОК»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Научить детей сеять песок через сито. Рассмотреть, чем отличается просеянный песок от непросеянного.
«ПЕСОЧНЫЕ ЧАСЫ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Показать детям песочные часы и рассказать историю возникновения этого прибора. Дать возможность ощутить длительность времени по песочным часам. Предложить что-либо сделать, отмечая время по часам: одеваться, спеть песенку | «ВЕТЕР»
«ИГРУШКА-ВЕРТУШКА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: сделать с детьми игрушки-вертушки и показать, как их приводить в движение при помощи ветра.
«ВЕТЕР ПО МОРЮ ГУЛЯЕТ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: научить детей делать кораблики из скорлупы грецкого ореха и отправлять их в плавание при помощи ветра.
«КАМЕШКИ»
«РАЗНЫЕ КАМЕШКИ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: рассмотреть, какого они цвета, какие на ощупь. Постучать о камешек, слушать издаваемый звук. Определить на ощупь твердый он или мягкий. Из камешков выложить узор. Узнать плавают ли камешки? Какой у них цвет у сухих и мокрых? |
«ВОДА»«ВОДА НЕ ИМЕЕТ ФОРМЫ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Вода не имеет формы. Налейте воду в сосуды разной формы и объясните детям, что она принимает форму того сосуда, в который ее наливают. Потом пролейте на пол. Что происходит с водой?
«ВОДА НЕ ИМЕЕТ ВКУСА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Дать детям попробовать на вкус воду. Какой у нее вкус? Потом в стакан бросить сахар и размешать. Какой теперь вкус у раствора? Потом в один стакан бросить соль, в другой стакан с водой капнуть сок лимона.
«ВОДА НЕ ИМЕЕ ЗАПАХА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
В стакан с водой добавляются вещества, имеющие резко выраженный запах (приятный), и сравнивают запахи.
«ВОДА НЕ ИМЕЕТ ЦВЕТА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
В стакан с водой добавить красящие вещества или гуашь и понаблюдать, что происходит с ней. | «КАП-КАП-КАП»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Понаблюдать за таянием сосулек. Как можно получить каплю, только не из сосульки? Какая форма у капли? Какой звук издает капля, когда падает? Сочините музыку капли и сыграйте на металлофоне.
«ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: поставить веточку (с дерева) в вазу с водой, а одну в пустую вазу и понаблюдать за тем, что будет происходить с веточками.
«ЗЕРКАЛО»
«СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Каждому ребенку дать зеркальце и помочь получить солнечного зайчика.
«ЧТО ПРОИСХОДИТ В ЗЕРКАЛЕ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Ребенок смотрит в зеркало, а воспитатель спрашивает у него, что находиться в зеркале справа, слева, вверху и что он видит внизу зеркала? |
КАРТОТЕКА ОПЫТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 – 6 ЛЕТ
«ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ»
«ДЫХАНИЕ РАСТЕНИЙ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Познакомить детей с тем, что все живые организмы дышат, как и человек. Сколько времени без воздуха проживет растение? Поры, через которые дышит растение, закупориваются. Дети наблюдают, как через какое время лист засохнет, делают выводы.
«СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Для эксперимента берут 2 одинаковых растения. Одно из них накрывают колпаком, не пропускающим свет. Через 2 недели снимают колпак и смотрят, что произошло с растением. | «ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ»
«ТЕПЛО В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: эксперимент лучше проводить в зимнее время. С прогулки приносят веточки растений и ставят в воду у батареи, между стеклами окна. Наблюдают, что происходит с веточками на улице, у батареи и между стекол. Делают вывод: где тепло, там появляются листики.
«ГДЕ РАСТЕНИЮ ЛУЧШЕ ЖИТЬ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Две луковицы растения, одинаковые по форме, помещают в разную среду: одну – в воду, другую в почву. Наблюдают за их ростом и делают вывод, где растение быстрее растет. |
«ВОДА»
«ПОЧЕМУ ПТИЦЫ ПЛАВАЮТ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Рассмотреть перья разных птиц. Чем они отличаются и в чем сходство? Опустить перья в воду. Почему они плавают. Положить на воду тонкий лист бумаги и понаблюдать, что с ним происходит. Потом смазать лист жиром и тоже опустить на воду. Птицы плавают, потому что их перья смазываются жиром.
«ЧТО ТАКОЕ ПАР»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Над кипящей водой подержать холодный предмет и понаблюдать, что будет, происходит на его поверхности. Пар - это новое состояние воды. При охлаждении из пара получается вода.
«ТКАНЬ»
«ИЗУЧАЕМ ТКАНЬ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Предложить детям несколько видов ткани. Что делаем с тканью? Пробуем на ощупь, мнем, рвем, режем ножницами. Рассказать из какой ткани, какую одежду шьют. | «БУМАГА»
«РАЗНЫЕ ВИДЫ БУМАГ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Собрать коллекцию бумаги и познакомить детей с ее разновидностями. Рассказать, как изготавливают бумагу.
«САХАР»
«РАСТВОРЕНИЕ САХАРА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: спросить детей, что происходит сахаром, если его опустить в воду? Сравнить, в какой воде (горячей или холодной) быстрее растворяется сахар.
«ПЛАВЛЕНИЕ САХАРА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ: над свечой подержать ложку сахаром. Что происходит? Раскаленный сахар вывалить в емкость. Что с ним происходит? Попробовать на вкус. Где используется такое свойство сахара? (в пище) Жженый сахар используют как лекарство при приступах кашля. |
КАРТОТЕКА ОПЫТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6 – 7 ЛЕТ
«ВОДА»
«НЕВЕДИМКИ»
ЦЕЛЬ: закрепить знания детей о том, что многие вещества растворяются в воде.
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
в банку с водой на нитке опустить гвоздик. Нитку можно прикрепить к карандашу, который ложится на горлышко банки. Потом добавлять гуашь, пока гвоздик станет невидим в воде.
«ФИЛЬТРОВАНИЕ ВОДЫ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
в воронку положить бинт, сложенный в несколько раз, и через нее пропускать мутную воду. Рассказать детям, что в природе роль фильтра выполняет песок.
«РИСОВАНИЕ ЦВЕТНОЙ ВОДОЙ ПО СНЕГУ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
приготовить для подгруппы детей брызгалки из пластиковых бутылок, налить в них крашенную гуашью (красителями) воду и показать детям, что можно рисовать на снегу такой водой. | «ВОДА»
«КАП-КАП»
ЦЕЛЬ: смоделировать получение дождя.
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
в тарелку положить снег и подержать ее над кипящим чайником. Пар от чайника при соприкосновении с холодной тарелкой превратится в капли воды.
«ПЛАВАЮЩЕЕ ЯЙЦО»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
этот опыт можно показать как фокус. В две одинаковые емкости налейте воды. В одну из них добавьте несколько ложек соли и хорошо размешайте. Положите яйцо в емкость с простой водой, оно опустите его в емкость с подсоленной водой, оно плавает. Соль повышает плотность воды, и предметы, погруженные в соленую воду, выталкиваются. Поэтому в морской воде легко плавать. |
«ИГРЫ С ТЕНЬЮ»
«УГАДАЙ, ЧТО ЭТО?»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
воспитатель показывает детям, как при помощи рук можно получить различные фигуры. Дети угадывают, что изображает воспитатель, и повторяют его фигуры, потом придумывают свои.
«ТЕАТР ТЕНЕЙ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
воспитатель показывает детям персонажи сказок, а дети озвучивают героев.
«УГАДАЙ, КАКОЙ ПРЕДМЕТ»
ХОД: воспитатель показывает предметы, а дети по тени узнают, что это.
«ПОЧЕМУ ЖЕЛЕЗО ТОНЕТ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
дать детям возможность самостоятельно поэкспериментировать с металлическими предметами и сделать вывод, почему же металлический «корабль» плавает. | «ВОЗДУХ»
«ГДЕ ЖИВЕТ ВОЗДУХ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
Сделать глубокий вдох и выдохнуть на руку.
Положить мелкие кусочки бумаги на край стола и взмахнуть листом бумаги над ними.
Надуть воздушный шар, зажать конец и опустить в воду, разжав то, что сажали рукой.
Взвесить на всех весах 2 шара. Надуть один шар и заменить пустой шар надутым.
Опустить пустой перевернутый стакан вверх дном в воду (дно стакана должно быть параллельно дну емкости), потом наклонить стакан.
«ПОЧЕМУ ЛЕТАЕТ ПАРАШЮТ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
научить детей делать и запускать парашют. С помощью наблюдения за полетом игрушки сделать вывод, почему летает парашют. |
«ПАРАФИН»
«ПОЧЕМУ ГОРИТ СВЕЧА»
ЦЕЛЬ: познакомить детей со строением свечи и свойством парафина – плавлением.
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
рассмотреть с детьми устройство свечи, попробовать парафин на ощупь. Показать детям воск. Чем они схожи с парафином, а чем отличаются? Рассмотреть горящую свечу. Почему она горит? Если плавленый парафин капнуть в воду, что с ним произойдет? А если парафин опустить в горячую воду, что с ним случится? | «ПАРАФИН»
«РИСОВАНИЕ ПО ВОСКУ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
дать детям кусочки свечи, краски и познакомить с техникой рисования по воску.
«ЧЕРНИЛА ИЗ ЛИМОНА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
сок из лимона выдавить в чашечку с водой. Ватной палочкой написать слова с помощью «чернил». Технология проявления «невидимых чернил».
|
«ФОКУСЫ»
«ПОЮЩИЙ БОКАЛ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
взять за ножку бокал из тонкого стекла. Указательный палец свободной руки смочить водой и, надавливая на края бокала, водить пальцем по его краям. Вы услышите, как бокал «запоёт».появление звука зависит от силы нажатия, поэтому придется поэкспериментировать.
«ВОЛШЕБНЫЕ ВЕТОЧКИ»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
надо приготовить соляной раствор: на 2 л воды 1, 5 кг соли, закипятить его и остудить. В приготовленный раствор опустить срезанные веточки деревьев или кустарников. При остывании раствора соль начнет осаживаться на веточках. Кода вытащить из воды веточки, они будут, словно обсыпаны инеем. | «ФОКУСЫ»
«ВОЛШЕБНАЯ ВОДА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
в банку налить обычную воду, накрыть крышкой. Сказать волшебные слова и встряхнуть банку, вода поменяет цвет. Не забудьте на дно крышки насыпать красящие вещество (пищевой краситель).
«ШИПЯЩАЯ ВОДА»
СОДЕРЖАНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
в стакан с водой всыпать чайную ложку пищевой соды и размещать, потом влить ложку уксуса. Вода мгновенно зашипит. Пищевая сода вступила с уксусом в реакцию, и выделился углекислый газ. |
