- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Программы
- →
- Рабочая программа для 2 младшей группы детского сада № 1141 г. Москвы
- →
Рабочая программа для 2 младшей группы детского сада № 1141 г. Москвы
Данный документ представляет собой рабочую программу для 2 младшей группы структурного подразделения детского сада № 1141 г. Москвы. Программа разработана на основе основной образовательной программы и ориентирована на развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учетом их индивидуальных особенностей, включая физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие. В рамках программы используется разнообразие парциальных программ, которые дополняют общую образовательную цель.
При разработке этой программы учитываются как возрастные, так и индивидуальные особенности контингента детей. В группе активно используется метод проектирования, который способствует взаимодействию между детьми и взрослыми, что создает атмосферу доверия и сотрудничества. Программа предполагает использование методов развивающего обучения и включает в себя время для игры, творчества, общения и познавательной деятельности.
Важным аспектом является культурно-социальная среда, которая формируется через образовательные мероприятия, интегрированные с жизнью группы. Высокая познавательная активность детского контингента, желание учиться и открытость к новому делают процесс обучения более увлекательным и продуктивным. Программа строится на принципах гуманистического подхода, что способствует формированию общей культуры и интереса к окружающему миру.
Рабочая программа для 2 младшей группы рассматривает методы и принципы, которые будут использованы для достижения поставленных целей и задач, а также рассматривает ресурсы, необходимые для обеспечения реализации программы. Задачи программы включают заботу о здоровье и эмоциональном благополучии детей, создание доброжелательной атмосферы, предназначенной для развития самостоятельности и инициативы воспитанников. В работе также будет обеспечиваться преемственность между дошкольным и начальным образованием.
I. Целевой раздел
Пояснительная записка.
Рабочая программа для 2 младшей группы структурного подразделения / детский сад № 1141 г. Москвы разработанная в соответствии с ООП ДО и с учетом примерной основной образовательной программы «Истоки» - базисная программа развития ребенка-дошкольника, центр «Дошкольное детство им. А.В. Запорожца»
Рабочая программа по развитию детей 2 младшей группы разработана в соответствии с ООПструктурного подразделения / детский сад № 1141 г. Москвы, в соответствии с введением в действие ФГОС ДО.
Рабочая программа по развитию детей 2 младшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.
Используются парциальные программы:
«Ритмическая мозаика» Буренина А.И., «Расту здоровым» В.Н. Зимонина, «Двигательная активность ребенка в детском саду» Н.Н. Рунова.
Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
• Конституция РФ, ст. 43, 72.
• Конвенция о правах ребенка
• Закон РФ «Об образовании».
• Типовое положение о ДОУ.
• СанПиН 2.4.1.3049-13
• Устав ДОУ.
• ФГОС ДО.
- Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 2 младшей группы
В младшей группе ---детей. Из них ---девочек,---мальчиков. Все дети группы владеют первыми навыками самообслуживания, соблюдают правила личной гигиены. У большинства детей развита мелкая моторика. Дети группы любознательны, проявляют высокую познавательную активность, любят слушать сказки, заучивать стихотворения А. Барто.
В игровой деятельности дети дружелюбны, умеют играть коллективно, в паре, легко делятся игрушками с товарищами.
Продолжается совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. В изобразительной деятельности могут изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы. 60 % детей знают цвета.
Возрастные особенности детей 3-5 лет (см. примерная ОПДО «Истоки» стр.41).
Демографические особенности:
Анализ социального статуса семей выявил, что в дошкольном учреждении воспитываются дети из полных (___ %, из неполных (___ %) и многодетных (___ %) семей. Основной состав родителей – среднеобеспеченные, с высшим (___ %) и средним профессиональным (___%) образованием.
Национально – культурные особенности:
Этнический состав воспитанников группы: контингент – дети из русскоязычных семей. Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке.
Контингент воспитанников проживает в г. Москве.
Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с историей г. Москвы. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя, живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях. Данная информация реализуется через целевые прогулки, беседы, проекты в разделе Программы «Мой город» 1 раз в неделю.
Цель и задачи основной образовательной программы ДОУ:
Цель:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка.
2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
4. Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса.
5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
6. Уважительное отношение к результатам детского творчества.
7. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
8. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.
Принципы и подходы в организации образовательного процесса:
1. Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.
2. Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики) .
3. Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму») .
4. Обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников.
5. Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
6. Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.
7. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
8. Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми (игра)
9. Строится на принципе культуросообразности. Учитывает национальные ценности и традиции в образовании.
Приоритетное направление деятельности:Рабочая программа составлена с учетом интеллектуального развития детей в процессе учебной, игровой, трудовой деятельности. Основной упор сделан на применении дидактических игр и игровых упражнений. Содержание игр направляет на организацию игрового взаимодействия ребенка со сверстниками, учит правильно выстраивать отношения в игровых ситуациях, самостоятельно или с помощью воспитателя организовывать трудовую деятельность и т.д.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
Содержание психолого-педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
ДОУ работает в условиях полного 12 часового рабочего дня:
-соотношение обязательной части Программы и части формируемой участниками образовательных отношений;
-группа функционирует в режиме 5-ти дневной недели.
Планируемые результаты освоения Программы:
Целевые ориентиры - социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Целевые ориентиры ДО определяются независимо от форм реализации Программы.
Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.
самостоятельность в разных видах деятельности.
- ребенок приучен к опрятности, владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания;
- владеет соответствующими возрасту основными движениями, сформирована потребность в двигательной активности, проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности;
- ребенок отвечает на разнообразные вопросы, касающиеся ближайшего окружения, использует все части речи, простые предложения с однородными членами;
- ребенок называет знакомые предметы, объясняет их значение, выделяет и называет цвет, форму, материал, знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей, проявляет бережное отношение к природе;
- у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности;
- проявляет любознательность, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения (убрать игрушки, разложить материалы к занятиям), умеет занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью;
- имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол, называет членов своей семьи, их имена;
- проявляет интерес к различным видам игр, к совместным играм, любит слушать новые сказки, рассказы, стихи, может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
Промежуточные результаты: используем мониторинги (проводятся два раза в год – октябрь, май), диагностики (наблюдения, беседа, эксперимент).
II.Содержательный раздел
Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной недели
Вторая младшая группа, 2015/2016 учебный год
Базовая образовательная область | Периодичность |
Познание [Познавательно исследовательская и продуктивная | 1 |
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. | 1 |
Коммуникация. Чтение художественной литературы | 1 |
Художественное творчество | |
Физическая культура | 3 |
Музыка | 2 |
Общее количество | 10 |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Базовая образовательная область | Периодичность |
Утренняя гимнастика | ежедневно |
Комплексы закаливающих процедур | ежедневно |
Гигиенические процедуры | ежедневно |
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов | ежедневно |
Чтение художественной литературы | ежедневно |
Дежурства | ежедневно |
Прогулки | ежедневно |
Самостоятельная деятельность детей | |
Игра | ежедневно |
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития | ежедневно |
Сетка организованной образовательной деятельности
Вторая младшая группа, 2015/2016 учебный год
Понедельник | |
| 8.50 – 9.00 |
| 9.10 – 9.20 |
Вторник | |
| 8.50 – 9.00 |
| 9.10 – 9.20 |
Среда | |
| 8.50 – 9.00 |
| 9.10 – 9.20 |
Четверг | |
| 8.50 – 9.00 |
| 9.10 – 9.20 |
Пятница | |
| 8.50 – 9.00 |
| 9.10 – 9.20 |
Учебный план реализации ООП ДО во 2 младшей группепо примернойООП ДО «От рождения до школы»:
1) Физическое развитие – Двигательная деятельность - Формы образовательной деятельности: Подвижные игры, игровые упражнения, физкультурные занятия, спортивные игры, физкультурные праздники - Продолжительность и количество НОД – в неделю 45 мин. (3 НОД) . (см. примерная ОПДО «Истоки» стр. 73).
2) Познавательное развитие - Познавательно-исследовательская деятельность - Формы образовательной деятельности: ФЭМП, ОБЖ, беседы, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, коллекционирование, реализация проектов, викторины. - Продолжительность и количество НОД – в неделю 30 мин. (2 НОД) (см. примерная ОПДО «Истоки» стр. 52).
3) Речевое развитие – Развитие речи - Формы образовательной деятельности: Беседы, викторины, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, - Продолжительность и количество НОД – в неделю 15 мин. (1 НОД) .(см. примерная ОПДО «Истоки» стр. 58).
4) Социально-коммуникативное развитие – а) Коммуникативная деятельность - Формы образовательной деятельности: ОБЖ, игровые проблемные ситуации, беседы, викторины. - Продолжительность и количество НОД - в неделю 10 мин. (0.5 НОД) . (см. примерная ОПДО «Истоки» стр. 46).
б) Самообслуживание и элементарный бытовой труд - Формы образовательной деятельности: поручения, дежурство, игры, беседы, ХБТ. - Продолжительность и количество НОД - Ежедневно в режимные моменты, не более 15-20 мин. (согласно СанПин, п. 12.22) .
в) Игровая деятельность - Формы образовательной деятельности: Сюжетно-ролевые, дидактические и др. - Продолжительность и количество НОД - в режимные моменты.
5) Художественно-эстетическое развитие - а) изобразительная деятельность - Формы образовательной деятельности: Рисование, лепка, аппликация. Коллаж. Проект. Ознакомление с художниками. Выставка. - Продолжительность и количество НОД – в 30 мин. (2 НОД) . (см. примерная ОПДО «Истоки» стр. 62).
б) Восприятие художественной литературы и фольклора - Формы образовательной деятельности: Беседы, слушание худ.произведений, чтение, разучивание стихов, Театрализованная игра. - Продолжительность и количество НОД – в неделю 10 мин. (1 НОД) .
в) музыкальная деятельность - Формы образовательной деятельности: Слушание, импровизация, исполнение, музыкально-подвижные игры, досуги, праздники и развлечения. - Продолжительность и количество НОД – в неделю 20 мин. (2 НОД) .
6) Вариативная часть - парциальные программы:
«Ритмическая мозаика» Буренина А.И.;
«Расту здоровым» В.Н. Зимонина;
«Двигательная активность ребенка в детском саду» Н.Н. Рунова.
Перспективный план по национально-региональному компоненту.
№ | Дата | Тема | Литература |
1. | В природе все взаимосвязано. | «Наблюдение в природе» Н.А. Рыжова | |
2. | Фрукты и овощи | Ознакомление с окружающем миром Л.Н. Павлова | |
3. | Что мы делаем, когда едим? | Ознакомление с окружающем миром Л.Н. Павлова | |
4. | Что растет в лесу? | «Наблюдение в природе» Н.А. Рыжова | |
5. | Безопасное поведение на улице. | Ознакомление с окружающем миром Л.Н. Павлова | |
6. | Дорожные знаки | Ознакомление с окружающем миром Л.Н. Павлова | |
7. | Как узнать ель | «Наблюдение в природе» Н.А. Рыжова | |
8. | Какой снег и сколько его на участке? | «Наблюдение в природе» Н.А. Рыжова | |
9. | Одежда и здоровье | Ознакомление с окружающем миром Л.Н. Павлова | |
10. | Путешествие по зимнему парку | «Наблюдение в природе» Н.А. Рыжова | |
11. | Птицы зимой в городе | Ознакомление с окружающем миром Л.Н. Павлова | |
12. | Все деревья разные | «Наблюдение в природе» Н.А. Рыжова | |
13. | Где обедал воробей? | «Наблюдение в природе» Н.А. Рыжова | |
14. | Весна в городе | «Наблюдение в природе» Н.А. Рыжова | |
15. | Все цветы разные | Ознакомление с окружающем миром Л.Н. Павлова | |
16. | Мой любимый город | Ознакомление с окружающем миром Л.Н. Павлова | |
Перспективное планирование непосредственной образовательной деятельности
№п/п | Дата | Непосредственная образовательная | Тема | Литература | Примечания. | |
СЕНТЯБРЬ | ||||||
1. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 23, стр. 24 | |||
2. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 18 | |||
3. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 15 | |||
4. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 21 | |||
5. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 20 | |||
2-я неделя | ||||||
6. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 40, стр. 42 | |||
7. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 36 | |||
8. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 29 | |||
9. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 39 | |||
10. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 37 | |||
3-я неделя | ||||||
11. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 55, стр. 57 | |||
12. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 52 | |||
13. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 50 | |||
14. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 54 | |||
15. | Музыка |
| ||||
4-я неделя | ||||||
16. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 72, стр. 74 | |||
17. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 68 | |||
18. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 66 | |||
19. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 70 | |||
20. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 69 | |||
Октябрь 1-я неделя | ||||||
21. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 91, стр. 93 | |||
22. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 87 | |||
23. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 84 | |||
24. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 90 | |||
25. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 88 | |||
2-я неделя | ||||||
26. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 111, стр. 113 | |||
27. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 106 | |||
28. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 102 | |||
29. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 109 | |||
30. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 108 | |||
3-я неделя | ||||||
31. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 131, стр. 133 | |||
32. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 126 | |||
33. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 127 | |||
34. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 122 | |||
35. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 129 | |||
4-я неделя | ||||||
36. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 150, стр. 152 | |||
37. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 145 | |||
38. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 141 | |||
39. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 149 | |||
40 | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 147 | |||
Ноябрь 1-я неделя | ||||||
41. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 160, стр. 170 | |||
42. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 164 | |||
43. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 160 | |||
44. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 167 | |||
45. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 165 | |||
2-я неделя | ||||||
46. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 186, стр. 188 | |||
47. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 182 | |||
48. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 178 | |||
49. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 185 | |||
50. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 183 | |||
3-я неделя | ||||||
51. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 203, стр. 205 | |||
52. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 199 | |||
53. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 192 | |||
54. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 202 | |||
55. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 200 | |||
4-я неделя | ||||||
56. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 222, стр. 224 | |||
57. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 217 | |||
58. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 214 | |||
59. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 220 | |||
60. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 219 | |||
Декабрь 1-я неделя | ||||||
61. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 244, стр. 246 | |||
62. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 238 | |||
63. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 234 | |||
64. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 242 | |||
65. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 240 | |||
2-я неделя | ||||||
66. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 264, стр. 266 | |||
67. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 259 | |||
68. | Музыка |
| ||||
69. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 262 | |||
70. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 260 | |||
3-я неделя | ||||||
71. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 281, стр. 283 | |||
72. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 278 | |||
73. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 274 | |||
74. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 280 | |||
75. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 279 | |||
4-я неделя | ||||||
76. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 300, стр. 302 | |||
77. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 295 | |||
78. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 291 | |||
79. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 299 | |||
80. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 297 | |||
Январь 1-я неделя | ||||||
81. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 318, стр. 319 | |||
82. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 313 | |||
83. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 310 | |||
84. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 316 | |||
85. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 315 | |||
2-я неделя | ||||||
86. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 337, стр. 335 | |||
87. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 332 | |||
88. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 327 | |||
89. | Физкультура |
| ||||
90. | Музыка |
| ||||
3-я неделя | ||||||
91. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 354, стр. 353 | |||
92. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 350 | |||
93. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 346 | |||
94. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 356 | |||
95. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 352 | |||
Февраль 1-я неделя | ||||||
96. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 372, стр. 370 | |||
97. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 366 | |||
98. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 362 | |||
99. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 373 | |||
100. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 367 | |||
2-я неделя | ||||||
101. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 389, стр. 391 | |||
102. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 385 | |||
103. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 381 | |||
104. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 391 | |||
105. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 386 | |||
3-я неделя | ||||||
106. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 408, стр. 409 | |||
107. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 403 | |||
108. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 405 | |||
109. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 398 | |||
110. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 404 | |||
4-я неделя | ||||||
111. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 425, стр. 423 | |||
112. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 422 | |||
113. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 414 | |||
114. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 427 | |||
115. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 423 | |||
Март 1-я неделя | ||||||
116. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 444, стр. 446 | |||
117. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 440 | |||
118. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 436 | |||
119. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 442 | |||
120. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 441 | |||
2-я неделя | ||||||
121. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 462, стр. 463 | |||
122. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 457 | |||
123. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 454 | |||
124. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 460 | |||
125. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 459 | |||
3-я неделя | ||||||
126. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр.475, стр. 477 | |||
127. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 474 | |||
128. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 471 | |||
129. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 481 | |||
130. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 475 | |||
4-я неделя | ||||||
131. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 497, стр. 495 | |||
132. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 492 | |||
133. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 489 | |||
134. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 498 | |||
135. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 493 | |||
Апрель 1-я неделя | ||||||
136. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр.515, стр. 515 | |||
137. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 510 | |||
138. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 503 | |||
139. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 513 | |||
140. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 510 | |||
2-я неделя | ||||||
141. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр.534, стр. 536 | |||
142. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 530 | |||
143. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 523 | |||
144. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 532 | |||
145. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 531 | |||
3-я неделя | ||||||
146. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр.552, стр. 554 | |||
147. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 547 | |||
148. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 544 | |||
149. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 550 | |||
150. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 549 | |||
4-я неделя | ||||||
151. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр.589, стр. 571 | |||
152. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 564 | |||
153. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 561 | |||
154. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 568 | |||
155. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 566 | |||
Май 1-я неделя | ||||||
156. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр.587, стр. 589 | |||
157. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 583 | |||
158. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 580 | |||
159. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 585 | |||
160. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 584 | |||
2-я неделя | ||||||
161. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр.606, стр. 608 | |||
162. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 601 | |||
163. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 597 | |||
164. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 603 | |||
165. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 602 | |||
3-я неделя | ||||||
166. | Познание (конструирование) |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр.623, стр. 625 | |||
167. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 620 | |||
168. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 616 | |||
169. | Физкультура |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 621 | |||
170. | Музыка |
| Развивающие занятия с детьми 3-4 лет. Л.А. Парамонова стр. 620 |
Перспективный план работы с родителями 2015 – 2016 год
Месяцы | Название мероприятия |
Сентябрь | Оформление семейных паспортов, сведений о родителях |
Октябрь | Консультация. «Семья глазами ребёнка» |
Ноябрь | Фотовыставка «Золотая рассыпь» |
Декабрь | Привлечение родителей к зимним постройкам на участках |
Январь | Консультации « О детском травматизме» |
Февраль | Праздник «Масленица» |
Март | Праздник «Весна» |
Апрель | Проведение итоговых занятий для родителей и родительских собраний «Вот и стали мы на год взрослее» |
Май | Привлечь родителей к благоустройству территории ДОУ. Консультация «Охрана жизни- ответственность родителей» |
III. Организационный раздел
Материально-техническое обеспечение Программы: наличие необходимых условий для организации работы (игровая, спальня), оборудование на территории ДОУ, площадка, игровое оборудование с учетом возрастных особенностей детей;
использование спортивного зала и имеющегося спортивного инвентаря для проведения ежедневных спортивных занятий в ДОУ, прогулок воспитанников детского сада;
наличие перспективного плана развития и укрепления учебно-материальной базы ДОУ.
Методические материалы, средства обучения и воспитания: игровые, здоровьесберегающие технологии, технологии развивающих игр, ИКТ (учебно-методические комплекты «Уроки осторожности» (ОБЖ для малышей), «Утренняя зарядка», «Времена года», «Уроки хорошего поведения» и др, демонстрационные и раздаточные материалы,
Серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках», «Расскажи детям о…», «Безопасность» Учебно-методическое пособие, «Юный эколог» Учебно-методическое пособие.
Режим дня 2 младшей группы:
Режим дня составлен с расчетом на 12-часовое пребывание ребенка в детском саду.
Виды деятельности | Вторая | |||
Время | Длительность | |||
В образовательном учреждении | ||||
Приём детей. Осмотр. Игры. Труд. Творчество детей. Слушание художественной литературы. Индивидуальная работа с детьми. Общение. Самостоятельная деятельность | 07.00-08.00 | 60 | ||
Утренняя гимнастика | 08.00-08.05 | 5 | ||
Самообслуживание. Дежурство (вводится со средней группы – вторая половина учебного года) | - | - | ||
Культурно-гигиенические процедуры | 08.05-08.25 | 20 | ||
Подготовка к завтраку. Завтрак | 08.25-09.00 | 35 | ||
Культурно-гигиенические процедуры. Игры | 09.00-09.25 | 25 | ||
НОД | Непосредственно образовательная деятельность | 09.25-10.00 | 15 | |
20 | ||||
Перерывы между НОД | 10 | |||
Совместная деятельность. Слушание, беседы, игры | 09.25-10.00 | 35 | ||
Второй завтрак | 10.00-10.05 | 5 | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка 1. Подвижные игры. Элементарный бытовой труд. Наблюдения. Физкультурно-развлекательная деятельность. Индивидуальная работа с детьми по отработке основных движений. Ролевые игры и т.д. | 10.05-12.00 | 105 | ||
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду | 12.00-12.15 | 15 | ||
Обед. | 12.15-12.45 | 30 | ||
Культурно-гигиенические и оздоровительные процедуры. Подготовка ко сну | 12.45-13.00 | 15 | ||
Дневной сон | 13.00-15.00 | 120 | ||
Постепенный подъём. Культурно-гигиенические воздушно-водные процедуры | 15.00-15.43 | 43 | ||
Полдник | 15.43-16.00 | 17 | ||
Непосредственно образовательная деятельность | - | - | ||
Самостоятельная деятельность, игры, досуги, общение по интересам, театрализация, индивидуальная работа и т.д. | 16.00-16.45 | 45 | ||
Прогулка 2. Командные игры-эстафеты. Подвижные игры. Развлечения на улице. Индивидуальная работа с детьми по основным движениям. Самостоятельные игры. Постепенный уход домой. | 16.45-19.00 | 135 | ||
Общийподсчет | На непосредственно образовательную деятельность | 65 | ||
На прогулку | 240 | |||
На самостоятельную деятельность (без учёта времени на самостоятельные игры на прогулке) | 120 | |||
Режим дома: прогулка, ужин, спокойные игры, культурно-гигиенические процедуры. | 19.00-20.40 20.40-06.30 |
В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами.
Традиционные события, праздники, мероприятия:«Здравствуй Осень», «Мама милая моя», «Зимние игры и забавы», «Новогодняя елка», «Мамин праздник», «День защитника Отечества», «Ой, бежит ручьем вода», «Масленица», «Золотая россыпь», «Зелёная планета», «Рождественская фантазия», «Пасхальные мотивы», «День защитника отечества», «Мир в котором я живу».
Развивающая предметно-пространственная среда:.Игровая зона - Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Семья», «Ателье», «Больница», «Парикмахерская», игровая мебель для сюжетно-ролевых игр.
Центр книги -Книги А. Барто, русские народные сказки, сказки С. Маршака, А.С. Пушкина, С.В. Михалкова, Б. Житкова, В. Бианки и многие другие.
Театр –Ширма, кукольный театр «Репка», «Колобок»
Музыка-Уголок музыкальных инструментов
Центр познания, конструирования-Дид.игры, пазлы, головоломки, мозаика, настольные и печатные развивающие игры, конструкторы различных видов, крупный и мелкий строительный материал, лего.
Центр двигательной активности -Оборудование (мячи, обручи, скакалки, кегли, гимнастические коврики) для спортивных и подвижных игр.
Наше творчество - Книжки-раскраски с познавательными элементами, пластилин, краски, карандаши, гуашь, кисточки.
Экологический уголок- Работа с календарем: пространственно-временные представления, части суток, календарь погоды.
Литература:
Истоки: Примерная образовательная программа дополнительного образования Л.А. Парамонова, Т.И. Алиева, МТЦ «Сфера» 2014г.
Формирования культурно-гигиенических навыков Т.Л. Божинина;
Наблюдение в природе – Н.А. Рыжова;
Развитие речи – А.Г. Аруманова, Е.С. Рычагова;
Физкультура – Н.Л. Кондратьева, Е.А. Сагайдакина;
Развитие математических представлений – Н.И. Титова;
Ознакомление с окружающим миром – Л.Н. Павлова.