Коррекционно-развивающее занятие «Цветик-семицветик»
В нашем коррекционно-развивающем занятии «Цветик-семицветик» мы создаем уникальную атмосферу, где каждый ребенок сможет развивать свои познавательные способности. Главная цель данного занятия заключается в формировании математических представлений и фокусе на плоских геометрических фигурах. Здесь дети не просто учатся, а погружаются в увлекательный процесс, где каждый лепесток цветка оказывается очередным шагом к открытию новых знаний.
Задачи, поставленные перед детьми, многогранны: от закрепления знаний о геометрических фигурах до развития логического мышления и мелкой моторики. Дети научатся анализировать, классифицировать и использовать полученные знания на практике — всё это делают занятия насыщенными и интересными. Мы акцентируем внимание на сложной связи между математикой и речью, формируя таким образом не только умения считать, но и развивая словарный запас и речь детей.
Использование специальных ресурсов, таких как сундучок с загадками и интерактивные игры, способствует вовлечению всех участников и созданию положительного учебного климата. В ходе занятия мы будем отгадывать загадки, чтобы познакомиться с героями сказки «Теремок», что добавит элемент волшебства в повседневное обучение.
Кроме того, отмечая прогресс каждого ребенка, мы учим их важным жизненным навыкам — самостоятельности, саморегуляции и познавательному интересу. Проделав все задания, ребята могут быть уверены в том, что каждый из них справится с построением корабля или домиков для героев, получая в конце не только медали, но и положительные воспоминания об этой волшебной встрече с знаниями.
Конспект коррекционно-развивающего занятия
«Цветик-семицветик»
Цель: развитие познавательных психических процессов.
Задачи:
1. формирование элементарных математических представлений;
2. закрепление знаний о плоских геометрических фигурах (круг, квадрат треугольник, прямоугольник) и развитие умения конструировать из них заданные предметы;
3. развивать логическое мышление, мыслительные операции анализа и синтеза, классификации;
4. развивать речь, обогащать и активизировать словарь;
5. развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику;
6. воспитывать познавательный интерес, самостоятельность при выполнении заданий, навык самоконтроля и саморегуляции;
7 .формировать положительную учебную мотивацию.
Оборудование: «Цветик-семицветик», закрепленный на стене; сундучок, наборы цифр от 1 до 9 (на каждого ребенка); фигурки животных для фланелеграфа: лягушка, мышка, зайка, лиса, волк, медведь; дидактическая игра «Дострой домики»; весенние цветы с написанными на лепестках слогами; наборы геометрических фигур для конструирования корабля (на каждого ребенка);дидактическая игра «Число и цифра»; медали-награды из шоколада.
Ход занятия:
Дефектолог: Здравствуйте, ребята, посмотрите, какой необычный цветок расцвел в моём саду. (Обращает внимание детей на цветик-семицветик). Этот цветок волшебный. Стоит оторвать лепесток, загадать что-то, произнести волшебные слова и ваше желание исполнится:
«Лети, лети лепесток,
Через запад на восток, через север,
Через юг, возвращайся, сделав круг,
Лишь коснёшься ты земли, быть по-моему вели!»
Вели, чтобы мы с ребятами оказались в сказке.
Сказки нет, вот сундучок. А на нем висит замок. Интересно, что внутри? (пытается открыть, но сундук не открывается. Постукивает по крышке.). Где же сказка?
Сказка спряталась… Задача!!! Чтобы сундучок открыть, надо поскорее нам секрет замка раскрыть. Много цифр таит замок, это будет замка код. Быстро на секрет взгляните, цифры нужные найдите.
Упражнение “Вставь пропущенные цифры»
1…3…5…7…6 10.
- Почему же не открывается замок?
Упражнение “Найди ошибку”
(6 заменить на 9 – “Цифра 9 акробатка, то шестерка, то девятка”)
Вот разгадан код замка, открываем сундучок… Вот и сказка…
На поляночке лесной
Стоял домик расписной,
Всех зверюшек спрятать мог,
Что за домик? (Теремок)
Верно, дети. Сегодня у нас в гостях сказка «Теремок». А теперь давайте отгадаем, кто спешит к нам в гости.
Отгадывание загадок.
1. Маленький шарик под лавкою шарит. (Мышка).
2. Летом в болоте вы ее найдете. Зеленая квакушка, кто это? (Лягушка).
3. Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки. Живо отгадай-ка, кто же это? (Зайка).
4. Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый-краса! Как зовут ее? (Лиса).
5. Кто зимой холодной ходит злой, голодный. (Волк)
6. Зимой спит, - летом ульи ворошит. (Медведь).
Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. Вот, сколько игрушек подарил нам волшебный сундучок!
Упражнение «Порядковый счёт»
Давайте вспомним, кто первым из героев сказки нашёл в чистом поле теремок? (мышка) Кто пришел вслед за мышкой? (лягушка-квакушка) Какая она была по счёту? (вторая) Кто был следующий? (зайчик-побегайчик) Он был по счёту..? (третий) Кто был четвертым? (лисица) Кто прибежал вслед за лисой? (волк-зубами щелк) Он был по счёту какой? (пятый) А последним был…(медведь) Он был по счёту (шестой).
Чем закончилась сказка про теремок? (Мишка взобрался на теремок и сломал его).
Да, так заканчивается сказка, но наша сказка на этом только начинается. Погоревали звери, погоревали и решили построить сообща каждому по домику. А мы им в этом поможем с помощью нашего волшебного цветика-семицветика.
Мы срываем следующий лепесток, синий. Говорим волшебные слова: «Вели, чтобы мы с детьми стали строителями».
Сколько домиков нам нужно построить? (шесть) Дома будем строить разные. Как вы думаете, для кого мы построим самый высокий домик? А самый низкий?(ответы детей)
Принимаемся за дело.
Упражнение “Дострой домики” (для закрепления состава чисел3, 4, 5, 6)
Каждому из вас надо построить домик. В нем будет столько этажей, сколько обозначено на крыше дома. Дима, сколько этажей будет в твоем доме? Ваня, а в твоем? (дети выполняют задание).
Давайте расскажем, как мы “строили ” домики, составим примеры.
А чтобы вокруг всё было красиво, мы посадим возле домиков цветы. Мы срываем следующий лепесток, желтый. Говорим волшебные слова: «Вели, чтобы вся поляна покрылась яркими весенними цветами».
Пальчиковая гимнастика «Весенние цветки»
Вот весенние цветы распускают лепестки, (Плавно разжать пальцы.)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (Помахать руками перед собой.)
Наши яркие цветки закрывают лепестки, (Плавно сжать пальцы.)
Тихо засыпают, головой качают. (Плавно опустить их на стол.)
Дефектолог:Весело нам было в сказке. Куда бы нам еще отправиться? Давайте отправимся на необитаемый остров. Для этого нам понадобится транспорт. Какие виды транспорта вы знаете? (ответы детей) Какой воздушный транспорт вы знаете? Назовите водный транспорт? Наземный? В наше путешествие мы отправимся на корабле. Срываем следующий лепесток, оранжевый. Говорим волшебные слова: «Вели, чтобы перед нами явился корабль».
Задача непростая. Корабль надо построить. (Показывает образец корабля, сложенного из геометрических фигур).
Из каких геометрических фигур сложен корабль? Сколько нам понадобится кругов? Прямоугольников? Квадратов? Треугольников? Приступаем в делу. (Дети складывают корабль из геометрических фигур).
Дефектолог:Молодцы ребята, какой замечательный корабль у вас получился. Давайте поплывем на нем на необитаемый остров, отрываем следующий лепесток и говорим волшебные слова: «Вели, чтобы мы с детьми оказались на необитаемом острове».
Как много здесь разных фруктов и ягод. Бананы, ананасы, апельсины, чего только нет. Давайте соберем фрукты и ягоды и посчитаем, сколько их.
Дидактическая игра «Число и цифра» (Дети пересчитывают фрукты и находят соответствующую цифру).
Дефектолог:Ребята, на этом острове живут очень забавные животные, давайте сделаем вместе с ними зарядку.
Упражнение «Координация речи с движением «Звериная зарядка»
Раз зарядка, два – прыжок.
Это заячья зарядка (ладошки на голову - ушки)
А лисята как проснутся (кулачками глаза потереть)
Любят долго потянуться (потягивание с отводом рук),
Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладонью),
Ну и хвостиком вильнуть (движение бёдрами).
А волчата – спинку выгнуть (прогнуться в спинке вперёд),
И легонечко подпрыгнуть (лёгкий прыжок вверх).
Ну а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях)
Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч),
То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу),
Долго топчется на месте (раскачивание туловищем).
А кому зарядки мало, начинает всё сначала! (развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх
Дефектолог: Ребята, понравилось вам путешествовать? (да) Впереди вас ждут еще много интересных приключений, открытий. А сейчас нам пора возвращаться в наш центр. Мы срываем следующий лепесток, голубой. Говорим волшебные слова: «Вели, чтобы мы снова оказались в нашем центре».
Подведение итогов:
У нас остался еще один лепесток. Он необычный. С сюрпризом для вас. Дефектолог срывает последний лепесток и говорит:
В награду за знания – получите медали,
Пусть будут добрыми воспоминания!
(Вручение призов – медалей из шоколада).
