- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Социально-коммуникативное развитие дошкольников через продуктивную творческую деятельность
- →
Социально-коммуникативное развитие дошкольников через продуктивную творческую деятельность
Доклад освещает важность социально-коммуникативного развития дошкольников в контексте продуктивной творческой деятельности. Воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Аистенок» Черкасова Е.О. делится опытом, который демонстрирует, как такие навыки формируются у детей в процессе совместной творчества.
Воспитание ребенка включает в себя не только передачу знаний, но и освоение норм, ценностей и навыков взаимодействия. Продуктивная деятельность в форме творческих занятий способствует развитию общения между детьми и взрослыми, что формирует уважительное отношение к окружающим и помогает детям освоить основные социальные роли.
Одним из методов реализации данного подхода является использование различных техник творческой деятельности, таких как аппликация, рисование и оригами в рамках творческой студии «Калейдоскоп фантазий». Совместные проекты наполняют процесс создания радостью и восторгом, что способствует укреплению дружеских связей между детьми. Общая работа над проектом создает возможность для проявления инициативы, саморегуляции и стремления к взаимодействию.
Нетрадиционные техники, используемые в процессе занятий, способствуют созданию атмосферы открытости и раскованности. Эти подходы развивают самостоятельность и инициативность детей, а также их способность к взаимодействию со сверстниками и взрослыми. Такие навыки помогают детям адаптироваться в обществе, формировать позитивное отношение к окружающему миру и культуру общения.
Таким образом, работа по социально-коммуникативному развитию через творческую деятельность является мощным инструментом, позволяющим формировать гармоничную личность, регионающее к культурным и моральным нормам. Важно помнить, что ценность совместной деятельности лежит в глубоких эмоциональных переживаниях, которые остаются у детей на всю жизнь.
Доклад на тему:
«Социально-коммуникативное развитие дошкольников посредством продуктивной творческой деятельности»
Воспитатель МБДОУ «Детский сад
комбинированного вида №8 «Аистенок»
Черкасова Е.О.
По Федеральным государственным стандартам дошкольного образования социально-коммуникативное развитие направлено на:
- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
- развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;
-становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
-развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации.
Для социально-коммуникативного развития необходима организация совместной продуктивной деятельности, где продукт выполняет функцию наглядной оценки успешности взаимодействия с другими людьми. Такой продуктивной деятельностью является творческая деятельность. Я в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8 «Аистенок» провожу занятия с детьми в творческой студии «Калейдоскоп фантазий». На занятиях я использую следующие направления творческой деятельности детей:
- аппликация (бумаготворчество, природные материалы, крупы, стружка от карандашей)
- оригами
- рисование (краски, карандаши, соль)
- рельефная лепка
- квиллинг
- ниткография
Как правило, дети выполняют свое творческое задание индивидуально. Но в процессе коллективной работы создаются благоприятные условия для общения детей друг с другом и воспитателем по поводу того, что они создают и как это лучше сделать. А по завершении изображения дети вместе радуются результатам совместной деятельности. Радостные чувства объединяют их. Таким образом, я стала практиковать помимо индивидуального творчества и коллективное.
Создание общих творческих работ в процессе деятельности помогает осознать необходимость действовать совместно с партнером (взрослым). А общий результат, который в данном случае всегда богаче по содержанию, производит на детей более яркое впечатление, чем индивидуально выполненная работа.
Опыт работы с детьми позволяет отметить, что именно нетрадиционные техники творческой деятельности создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, развивают инициативу, самостоятельность, формируют навыки общения и взаимодействие ребёнка со сверстниками и взрослыми, создают эмоционально-положительное отношение к миру природы, к восприятию и пониманию произведений искусств (словесного, музыкального, изобразительного).
Освоение большого числа разнообразных нетрадиционных техник позволяет обогащать и развивать внутренний мир детей. А всё это прямым образом способствует формированию гармоничной личности, воспитывает дружеские отношения между детьми; привычку сообща трудиться, заниматься, стремление радовать старших хорошими поступками, развивает осознание ребёнком своего места в обществе, формирует потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.
