Конспект занятия на тему «Насекомые» для детей с ТНР
В данном материале представлен подробный конспект непрерывной образовательной деятельности для старшей группы коррекционного детского сада на тему «Насекомые». Цель занятия - систематизация и закрепление знаний детей о насекомых, их особенностях и способах передвижения. Учитель-логопед Бревнова Ю.Г. подготовила структурированный план, который включает разнообразные игры и практические задания, помогающие детям развивать речевые навыки и внимание.
Обсуждение начинается с интерактивного диалога, где дети исследуют окружающую среду, находят и именуют насекомых, используя ласковые формы. Занятие включает в себя игры «Назови ласково» и «Угадай, кто?», которые помогают детям лучше запомнить виды насекомых и их повадки. Кроме того, педагог предлагает пальчиковую гимнастику, что позволяет детям освоить материал через активные движения.
В следующем этапе занятие переходит к играм с мячом, где дети объединяются в группы и работают над глаголами, связанными с действиями насекомых. Это укрепляет их навыки общения и совместной работы. Завершением занятия становятся игривая релаксация под музыку, что позволяет детям отвлечься и восстановить силы после активной работы.
Таким образом, качественно организованный процесс обучения делает знания о насекомых доступными и увлекательными для детей. Такой подход способствует формированию у детей заботливого и бережного отношения к природе и её обитателям, а также развивает их социальные навыки и умение работать в команде.
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №91 «Росинка»
КОНСПЕКТ
непрерывной образовательной деятельности в старшей группе коррекционной направленности для детей с ТНР
на тему: «Насекомые»
Подготовил:
учитель-логопед
Бревнова Ю.Г.
2017 год
Тема: «Насекомые».
Цель: закрепление и систематизация представлений детей о насекомых и способах их передвижения.
Задачи:
- упражнять детей преобразованию глаголов единственного числа в множественное число;
- совершенствование умения детей в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных;
- соотносить название способа передвижения насекомого или выполняемого им действия с названием насекомого;
- развивать умение употреблять существительные в форме родительного падежа множественного числа;
- совершенствовать умение детей подбирать антонимы.
- совершенствовать развитие мелкой и общей моторики, зрительного внимания и восприятия, чувства ритма;
- воспитывать у детей любовь и бережное отношение к красивым местам и их обитателям;
- формировать умение детей работать в группе, умение слушать других.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран, мяч, сухой бассейн с разноцветными пробками, пластмассовый набор насекомых, модуль насекомого, картинки насекомых, бумажные цветы, мольберт, магнит, картинки-смайлы.
Л. Здравствуйте, ребята. Сейчас мы с вами отправимся на прогулку, на полянку. (слайд 2)
Л. Ой, почему-то на нашей полянке совсем никого нет. Ведь кто-то же живет на полянке? А может быть, они от нас спрятались? Посмотрите вокруг себя - может, быть вы найдете кого-нибудь? А может быть, они спрятались здесь? Давайте посмотрим. (Дети находят насекомых в сухом бассейне.)
Л. Назовите, пожалуйста, кого вы здесь нашли?
Дети.
Л. Догадались, о ком пойдет речь на сегодняшнем занятии? Назовите их одним словом.
Дети.
Л. Правильно, весна в разгаре и насекомые проснулись. Посмотрите какие они разные, какие красивые, давайте назовем их ласково.
Игра «Назови ласково»
Комар – комарик
Стрекоза – стрекозка
Пчела – пчелка
Жук – жучок
Муравей – муравьишко
Паук – паучок
Муха - мушка
Л. Молодцы, а сейчас присаживайтесь на стульчики и мы поиграем. Посмотрите на картинки и ответьте мне на вопрос:
2. Игра «Угадай, кто?»
- Порхает кто? (бабочка) (слайд 3)
- жужжит кто? (жук) (слайд 4)
- прыгает? (кузнечик) (слайд 5)
- собирает мед? (пчела) (слайд 6,7)
- Пищит кто? (комар) (слайд 8)
- ткет паутину? (паук) ( слайд 9)
- жалит? (оса) (слайд 10)
- ползает? (муравей) (слайд 11)
(Слайд 12)
Л. А сейчас поиграем с пальчиками.(слайд 13)
3. Пальчиковая гимнастика «Паучок»
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,
Паучков на землю смыл.
Солнце стало пригревать,
Паучок ползет опять.
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.
Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.
Руки свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик)
Хлопок ладонями по столу-коленям.
Ладони боковыми краями прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнце светит)
Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки, «паучки» ползают по голове.
Л. Внимательно рассмотрите насекомых и скажите, из каких частей состоит их тело? (строение: голова, грудь, брюшко, 6 лапок, усы, чаще 2 пары крыльев). (Слайд 14)
Дети.
Л. А вы знаете почему их называют «насекомыми»?
Дети.
Л. Потому что у них на брюшке есть насечки – поэтому их и называют насекомыми.
Л. Хорошо! А мне кажется, что на нашей полянке очень мало насекомых. Давайте сделаем так, чтобы их стало много. Но как же это сделать?
Дети.
Л. Я буду называть вам одно насекомое, а вы будете отвечать так, как будто их много.
4. Игра «Один – много»
- муха, а много … (мух) (слайд15)
- бабочка, а много …(бабочек) (слайд16)
- комар, а много …(комаров) (слайд17)
- пчела, а много …(пчел) (слайд18)
- Стрекоза, а много … (стрекоз) (слайд19)
- муравей, а много… (муравьев) (слайд20)
- кузнечик, а много…(кузнечиков) (слайд21)
- шмель, а много …(шмелей) (слайд22)
- жук, а много …(жуков) (слайд23)
Л. А сейчас мы с вами узнаем что делают насекомые на полянке. (дети встают полукругом) (слайд 24)
5. Игра с мячом «Что делает, что делают?»
- бабочка порхает, а бабочки..(порхают)
- пчела мед собирает, а пчелы…(собирают)
- оса жалит, а осы ..(жалят)
- жук жужжит, а жуки… (жужжат)
- комар звенит, а комары …(звенят)
- стрекоза стрекочет, а стрекозы …(стрекочут)
- муха в дом залетает, а мухи в дом … (залетают)
- кузнечик прыгает, а кузнечики …(прыгают)
- муравей муравейник строит, а муравьи …(строят)
Л. Присаживайтесь на стульчики.
Л. Какую пользу приносят насекомые? Они опыляют растения, пчелы собирают нектар и производят мед, муравьиная кислота используется в медицине; бабочки радуют своей красотой и являются кормом для птиц и некоторых животных; мошки являются кормом для стрекоз, жуки рахлят землю.
Чем вредны? Гусеницы поедают листья и растения погибают, они уничтожают плоды; саранча губит посевы; некоторые насекомые являются разносчиками инфекций.
6. Подвижная игра «На полянке»
(разложить цветы на полу)
Представьте, что вы насекомые. Под музыку вы можете летать, прыгать, ползать как насекомые, но обратите внимание, какая звучит музыка – и движения выполняйте соответственно темпу музыки. (слайд 24 с музыкальным сопровождением)
Л.Присаживайтесь на стульчики. И еще немного поиграем.
7. Игра «Закончи предложение» (антонимы)
Майский жук большой, божья коровка …
У мухи крылья короткие, у стрекозы…
У жука усы толстые, у бабочки…
У шмеля спина широкая, у комара…
Л. А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть, усаживайтесь поудобнее.
12. Релаксация. (под музыку) (слайд 25 с музыкальным сопровождением)
Реснички опускаются, глазки закрываются
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем,
Дышится легко, ровно, глубоко.
Напряжение улетело и расслаблено всё тело.
Будто мы лежим на травке,
На зелёной мягкой травке.
Греет солнышко сейчас.
Руки тёплые у нас,
Ноги тёплые у нас.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши ручки отдыхают,
Ножки тоже отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать.
Голову поднимем выше
И легко- легко подышим.
Ой, как пахнет здесь весной.
Но нам пора уже домой!
Л. Потрудились все на славу! Спасибо за хорошую работу. (слайд 26) Покажите, с каким настроением вы уходите с занятия.(Дети выбирают смайл - соответствующий их настроению)
