- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Схема планирования образовательного процесса в подготовительной группе
- →
Схема планирования образовательного процесса в подготовительной группе
В этом документе представлена схема планирования учебно-воспитательного процесса для подготовительной группы. Важность структуры в образовательном процессе невозможно переоценить. Правильная организация дня и занятия помогут создать удобные условия для обучения и развития детей. В каждой из частей расписаны различные виды деятельности, время для которых должно быть оптимально распределено, чтобы дети получили разносторонние знания.
Схема охватывает все важные аспекты воспитания, включая занятия на свежем воздухе, трудовые работы в природе, а также образовательные игры. Конкретные примеры включают наблюдения за животными и природой, организации утренних кругов, которые помогают создать дружескую атмосферу и подготовить детей к образовательной деятельности.
Дополнительно, здесь указаны методы, подходы и виды игр, помогающие развивать навыки у детей, такие как кулинарные и ручные работы, а также языковая и логическая игра. Это позволяет детям не только учиться, но и получать удовольствие от процесса, улучшить свои социальные навыки и развивать эмпатию к окружающему миру.
Документ также содержит советы для педагогов, как адаптировать занятия под нужды группы. Определено время для индивидуальной работы с детьми, что дает возможность каждому ребенку получить внимание и поддержку, необходимые для его развития. Важно создать ту самую поддержку, которая поможет детям чувствовать себя комфортно и раскрепощенно во время обучения.
Таким образом, представленная схема планирования является универсальным инструментом для воспитателей, желающих оптимально организовать учебно-воспитательный процесс, с учетом интересов и потребностей каждого ребенка в подготовительной группе.
Схема планирования учебно-воспитательного процесса в подготовительной группе
Апта тақырыбы: Ауыл. Ауыл жұмастары. Аул. Сельхозработы.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Сәлеметсіздер ме, балалар!
Здравствуйте, дети!!
1.Работа в уголке природы. Закреплять правила ухода за ком- натными растениями.
2.Рассматривание картины «Улица се-ла». Уметь состав-лять небольшие рассказы по картине.
3.Д/и «Назови дете-нышей животных». Закреплять названия детенышей дом. жи- вотных.
4. Сл/и «Кто позвал?» Развивать внимание, слух.
1.Чтение рассказа М.Турежанова «Теле-нок». Расширять круго-зор детей.
2.Пальч/и«Мы-шофе- ры». Развивать мелкую моторику рук.
3.Т/и «Веселые пре-вращения». Развивать имитационные навыки.
4.Речевая гимнастика «Машина». Развивать дыхание, артикуля-цию.
1.Беседа «Работа весной в саду». Расширять зна-ния детей о труде садо-вода весной.
2. «В гостях у б.Загадуш ки».Уметь отгадывать загадки о профессиях людей, работающих в сельском хозяйстве.
3. Н/и «Животные и их детеныши». Закреплять названия детенышей животных.
4.Повторение стихотво- рений к утреннику. Уметь читать стихи вы- разительно.
1.Беседа «Весна в ауле». Расширять знания детей о весенних работах в де- ревне.
2. Н/и «Составь картин- ку» Уметь составлять изображение из счетных палочек.
3. Орт.гимн. «Из-за леу, из-за гор…». Укреплять стопы ног.
4. К.Г.Н. Закрелять пра- вила поведения за сто- лом во время приёма пищи.
1.Д/и «В саду, на огороде». Закреплять знания детей об овощах и фруктах.
2.Триз/и «Да-нет-ка». Учить формулировать вопросы, анализировать, слушать товарищей.
3.Д/и «Когда это бывает?» Закреплять знания детей о временах года.
4. К.Г.Н. Закреплять правила пользования столовыми приборами
Утренний сбор
Утренний круг
«Здравствуй, детский сад!» Доброжела-тельная обстановка.
Утренний круг.
«Здравствуй, мир!»
Создать эмоциональ- ный настрой.
Утренний круг
«Мы вместе!».Настроить на предстоящую работу.
Утренний круг
«Наши друзья». Дружес-кая атмосфера в группе.
Утренний круг
«Мы растем». Развивать навыки культурного пове- дения.
Ойнап
оқимыз
Учимся играя
Табиғатқа бірге
Вместе на природу
1. Наблюдение за кошкой. Развивать интерес к животным, желание о них забо- титься.
2. Труд: Подмести в беседке. Уметь рабо-тать веником.
3. С/Р и: «В гости к бабушке в аул»Уметь развивать сюжет.
4. П/и«Найди пару». Развивать внимание, ловкость.
5.О.В.Д:Упражнять в прыжках на скакалке.
В/М: Атрибуты к играм,орудия труда, скакалки.
1.Наблюдение за де-ревьями. Развивать наб-людательность, закреп-лять наз-я деревьев.
2.Труд: Собрать мусор возле деревьев. Уметь работать граблями.
3.С/Р и: «Шоферы». Расширять знания де- тей о профессии шофе- ра.
4. П/И: «Хитрая ли-са».Действовать по сигналу.
5. О.В.Д.: Упражнять в метании мяча в верти-кальную цель.
В/М: Игрушки, атри-буты к играм, орудия труда.
1. Наблюдение за небом. Развивать наблюдатель-ность.
2.Труд: Собрать крупный мусор на участке. Воспи- тывать трудолюбие.
3.С/Р и «Детский сад». Формировать умение организовывать игро-вую обстановку.
4. П/И: «Байга». Уметь бегать парами друг за другом.
5.О.В.Д: Упражнять в ходьбе по бревну. Разви-вать координацию дви- жжений.
В/М: игрушки, атрибу-ты к играм, орудия труда.
1. Наблюдение за вет-ром. Уметь определять наличие ветра, направ- ление.
2.Труд: Подмести учас-ток возле малых форм. Воспитывать трудолю-бие.
3. С/Р и «На джайляу». Уметь развивать сюжет
4.П/И «Мышеловка». Развивать внимание.
5. О.В.Д: Упражнять в прыжках в длину с мес-та. Уметь отталкиваться двумя ногами.
В/М: атрибуты к играм, игрушки, орудия труда.
1.Наблюдение за транс- портом. Уметь классифи-цировать транспорт.
2. Труд: Коллективная уборка участка. Воспиты-вать трудолюбие, коллек-тивизм.
3.С/Р и «Семья», «Дочки-матери». Уметь объеди-нять две игры одним сю-жетом.
4.П/И: «Самолеты». Раз-вивать внимание, умение бегать не наталкиваясь друг на друга.
5.О.В.Д.: Упражнять в ходьбе спиной вперед.
В/М: игрушки, атрибуты к играм, орудия труда.
Учёт первой половины дня
Оянамыз, сергіміз.
Просыпаемся, пробуждаемся.
1.Комплекс гимнастики пробуждения №4.
2.Ходьба по дорожке здоровья.
Прививать положительное отношение к закаливанию.
Групповое
время
1.И/и «Четвертый лишний». Развивать логическое мышле-ние.
2.С/ри «Больница». Уметь подбирать самостоятельно атри-буты для игры.
3. Н/и «Едем, плава-ем, летаем». Закреплять знания детей об окружаю-щем мире.
1.Н/И: «Перепутаница на ферме». Развивать мышление, память, внимание, моторику.
2. С/Ри: «Парикма- херская». Учить детей строить диалоги.
3.Эксперимент: «Бывает ли воздуху холодно?» Показать детям, что происхо-дит при охлаждении и нагревании воздуха.
1.Н/и «Собери картин-ку». Развивать усидчи- вость,самостоятельность.
2. С/Ри: «Магазин». Уметь выбирать удобное место для игры, органи-зовать игровую обста-новку.
3. Эксперимент: «Как проткнуть воздушный шарик без вреда для него». Заинтересовать детей экспериментом.
1.С/ Р и «Детский сад». Расширять знания детей о профессиях людей, ра- ботающих в детском саду.
2. И/И: «Плохо-хоро-шо». Развивать логи-ческое мышление детей.
3. Т/и «Изобрази героя» Развивать фантазию, самостоятельность.
1. Д/и «Назови слово». Уметь называть слова с заданным звуком.
2. Хоз.-быт. труд: Пости-рать салфетки для аппли-кации. Оказывать по-сильную помощь воспи-тателю.
3.Д/и «Когда это бывает?» Закреплять знания о частях суток.
Табиғатқа
бірге
Вместе
на
природу
1.Наблюдение за по- годой. Уметь видеть, как изменилась пого-да за день. Развивать наблюдательность.
2.Труд: Собрать крупный мусор на участке. Уметь рабо-тать коллективно.
3.П/И: «Совушка». Развивать внимание, уметь действовать по сигналу.
4.С/Р и: «В гости к бабушке в аул». Про- должить развивать сюжет.
5.О.В.Д: Упражнять в беге «змейкой». В/М: игрушки, атри- буты к играм.
1. Наблюдение за пти- цами. Закреплять назва-ния перелетных птиц.
2. Труд: Подмести до-рожку, ведущую на участок. Воспитывать трудолюбие.
3.П/ И: «Лохматый пес». Развивать лов-кость, быстрый бег.
4. С/Р и: «Магазин». Уметь использовать в игре предметы-замес- тители.
5. О.В.Д: Упражнять в прыжках на одной ноге.
В/М: игрушки, атрибу- ты к играм, орудия тру-да.
1.Наблюдение за соба-кой. Развивать наблюда- тельность, интерес к жи- вотным.
2.Труд: Собрать игруш-ки, занести в беседку. Оказывать посильную помощь воспитателю.
3.П/И: «Выше земли». Развивать ловкость. Зак-реплять правила игры.
4.С/Р игра по желанию детей. Уметь выбирать тему игры.
5. О.В.Д: Упражнять в лазании по гимнастичес-кой лестнице.
В/М: игрушки, орудия труда, атрибуты для игр.
1.Наблюдение за кус-тарниками. Закреплять названия кустарников.
2.Труд: Собрать круп-ный мусор на участке. Приучать детей к кол-лективному труду.
3.П/И: «Хитрая лиса». Развивать ловкость, внимание.
4.С/Р и: «Дочки-матери» Уметь самостоятельно развивать сюжет.
5.О.В.Д: Упражнять в беге «боковой галоп».
В/М: Атрибуты к иг-рам, орудия труда, иг-рушки.
1.Наблюдение за трудом дворника. Воспитывать уважение к труду взрослых.
2.Труд: Помощь дворни-ку. Воспитывать положи-тельное отношение к тру-ду.
3.П /И: «Охотники и зай-цы». Развивать ловкость, глазомер.
4.С/Р игра: «Детский сад» Уметь брать на себя роль ведущего, планировать действия.
5.О.В.Д: Упражнять в ходьбе « полуприсед». Форми- ровать осанку.
В/М: игрушки, орудия труда, атрибуты для игр.
Индивидуальная работа
По грамоте с Даяной, Полиной, Димой. Закрепить умение проводить звуковой анализ слов.
По математике с Ан- гелиной М., Нурисла-мом. Закрепить уме-ние составлять и ре-шать задачи.
По аппликации с Ритой, Богданом. Закрепить умение вырезать детали из бумаги, сложенной гармошкой.
По рисованию с Егором, Кириллом. Учить закра-шивать изображение не выходя за контур.
По грамоте с Ксюшей, Ромой Ц. Закреплять на-вык чтения слов, предложе-ний.
Алақай!
Ойын!
Ура!
Игра!
1. И/И: «Колумбово яйцо». Развивать ло-гическое мышление.
2.Н/И «Пазлы». Раз- вивать самостоятель-ность, логическое мышление.
1.Н/И: «Мозаика»
Развивать усидчи- вость,воображение.
2. Н/и «Лото». Разви- вать память, логичес- кое мышление.
1.Н/И: «Конструктор». Развивать усидчивость, мелкую моторику.
2.И/И«Контрасты». Развивать логическое мышление.
1. Н/И: «Чудо-живот-ные». Развивать мыш- ление, память.
2.Игры со строителем. Уметь возводить проч-ные постройки, обыгры-вать их.
1.Н/И «Собери домик». Закреплять знания геомет-рических фигур, мелкую моторику.
2.Н/И «Домино». Разви-вать логическое мышле-ние.
Работа с родителями
Беседа с родителями Данила С., Даяны о выполнении домаш-них заданий логопеда
Консультация «Как приобщить ребёнка к спорту»
Беседы с родителями на интересующие их темы.
Поручать папе Игната поточить карандаши для свободного рисования.
Привлечь родителей к по- полнению лексической папки «Азбука безопас-ности».
Учёт второй половины дня