Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Доклады
  3. Дорогою добра! Духовное воспитание детей раннего возраста

Дорогою добра! Духовное воспитание детей раннего возраста

Конобеевская Елена Павловна
Конобеевская Елена Павловна
DOCX
988
59

Данный доклад посвящен важным аспектам духовного воспитания детей раннего возраста, охватывающим критические моменты формирования их личности. В условиях современного общества, насыщенного негативной информацией, особую значимость приобретает тема сохранения и передачи духовно-нравственных ценностей детям. Поскольку окружающая среда и медиа среда многократно усложнили жизнь наших малышей, необходимо уделять внимание формированию их морального облика уже с ранних лет.

В первой части доклада обсуждается, как можно противостоять негативному влиянию массовой культуры на детей. Упор делается на важность общения малышей с природой, искусством, музыкой и литературой. Именно это взаимодействие является мощным источником нравственного воспитания, позволяя детям развивать не только умственные способности, но и эмоциональную чуткость к окружающим. Приводится пример из трудов великого педагога В.А. Сухомлинского, который подчеркивает, что духовная жизнь ребенка не может быть полноценной без игры и творчества.

Следующий аспект охватывает возрастные особенности детей 2-3 лет, когда навыки коммуникации и понимания начинают только формироваться. Взаимодействие с малышами должно строиться на доверии и любви, через игровые формы занятий. Обсуждаются направления работы с детьми, такие как культурно-познавательное, оздоровительно-воспитательное и духовно-образовательное, каждое из которых играет важную роль в формировании личных качеств.

Доклад завершается предложением деятельности для учителей и родителей, чтобы обеспечить гармоничное воспитание детей в условиях современности и подготовить их к взаимодействию с миром. Важность постоянного развития и поддержки детской инициативы обсуждается как ключ к успешному духовному и нравственному воспитанию, что и является основным посылом данного материала.

Предпросмотр

Доклад на тему: «Дорогою добра!» Духовное воспитание детей раннего возраста.
Умственное воспитание и развитие ребенка нельзя рассматривать в отрыве от его нравственного и психического развития в целом, от богатства интересов ребенка, его чувств и всех других черт, которые создают его духовный облик. В последнее время в дошкольной педагогике и психологии много внимания уделяется вопросу формирования духовного здоровья и нравственного воспитания детей. Такое внимание вызвано потерей духовно-нравственных ориентиров в современном обществе. Кроме того, пропаганда насилия, жестокости и алчности в средствах массовой информации, разрушение семейного уклада оказывают прямое и опосредованное негативное влияние на формирование личности ребенка.
Отсутствие контроля или невозможность контролировать содержание информации, которая обрушивается на малыша, в конечном счете, и приводит к формированию из наших детей «нравственных инвалидов». Разве можем, мы,- педагоги, родители, психологи, врачи равнодушно наблюдать за тем, что откровенно вредит ребенку?
Но, вот как противостоять огромному натиску негативного информационного пространства на детей? Что противопоставить ему?
Общение ребенка с прекрасным: природой, музыкой, литературой, живописью, театром – является мощным источником духовно-нравственного воспитания. Ещё великий русский педагог В.А.Сухомлинский писал: «Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он засушенный цветок».
Дети 2-3 лет. Первые шаги и первые слова, первый поход в гости и первая стрижка, первый утренник и первый выученный стишок - это памятные моменты в жизни каждого малыша, которые становятся возможными благодаря своевременному развитию движений и действий, речи, восприятия, памяти и мышления. В этом возрасте ребенок уже может проявлять характер и требовать того, что ему хочется, но физическое и эмоциональное состояние ещё не развито настолько, чтобы понимать, что хорошо для него, а что плохо. В этом возрасте роль родителей и педагогов во многом заключаетсяв «смягчении» активных проявлений малыша. Как же воспитывать ребенка в возрасте 2-3 лет, объясняя ему правила социума, и не нарушая личности ребенка?
Для достижения этих целей я в своей работе выделила несколько направлений:

  1. Духовно - образовательное направление: занятия, беседы.

  2. Оздоровительно – воспитательное направление: праздники, народные игры, прогулки, физкультминутки.

  3. Культурно – познавательное направление: кукольный и пальчиковый театры, музыкальные минутки.

  4. Нравственно – трудовое направление: организация продуктивной и трудовой деятельности детей.

Итак, занятия с детьми в яслях имеют свою специфику. Они, как правило, проводятся в игровой форме и должны учитывать степень адаптации ребенка к детскому саду. Занятия не должны быть чересчур затянутыми и некоторые тематические занятия имеет смысл делить на несколько частей и проводить их в разные дни. Так, например, тема духовно-нравственного направления по развитию речи «Знакомство с русскими народными сказками, песенками, потешками» распределяется в течение всего года.
Именно она, включая в себя использование всех видов фольклора не только на занятиях, но и во время проведения режимных моментов, способствует усвоению детьми вечных ценностей, таких как милосердие, сострадание, любовь. Формирует идеалы добра и правды, стремление ко всему светлому и неприятие зла.
Очень часто такие занятия и развлечения проходят в виде мини-спектаклей, в которых непосредственное участие, помимо воспитателя, принимают и дети. Их непосредственность, доверчивость, вера в чудеса помогают воспитателю прикоснуться к их душам невидимыми струнами устного народного творчества, в котором как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, трудолюбии, храбрости, верности. А также особой задачей духовно- нравственного воспитания при знакомстве с русской литературой является воспитание любви к русской речи.
Проанализировав программное содержание занятий по развитию речи, я хочу предложить вашему вниманию таблицу, в которой некоторые темы, не столь заслуживающие внимания, я заменила темами, которые, как мне, кажется, более важны в решении проблем духовно-нравственного воспитания.
На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжается развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого, совершенствуется восприятие, речь, наглядно-действенное мышление. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять просьбы взрослых, появляются действия с предметами-заменителями. Во время таких занятий как «Приходите к нам на чай», «Кукла Катя заболела», «Домик для медвежонка», «Дружная семейка», «Оденем куклу на прогулку» в малышах развиваются позитивные эмоции и воспитываются гуманные чувства. Ведь забота об игрушках, как о носителях человеческих качеств учит детей быть добрыми, чуткими, вежливыми.
Поэтому, и на таких занятиях, и в играх педагогу обязательно нужно демонстрировать воспитанникам, как общаться с другими людьми, употреблять важные вежливые слова приветствия и благодарности. Хотя эти слова и не могут иметь в раннем возрасте большого значения при общении с другими детьми, позже они сыграют важную роль в общении со взрослыми, а со временем станут необходимы малышам для игр с другими детьми, чтобы попросить о чем-то или договориться об очередности в игре. Если вежливые слова являются привычными для взрослых, скоро и малыши научатся их употреблять, ведь дети легко обучаются хорошим манерам, если видят их дома и в детском саду.
Важнейшим фактором в духовно-нравственном воспитании детей является познание окружающей среды, знакомство с природой и животным миром, с которыми малыши знакомятся не только на занятиях, но и во время прогулок и игровой деятельности. Николай Иванович Пирогов писал: «Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном образовании в ребенке ясного понимания окружающего мира». Но чтобы нам прийти к конечному результату, необходимодать ребенку первые азы: показать малышу как прекрасен и интересен окружающий мир, научить его заботиться о нём.
Ведь развитые в детстве желания не обижать собак и кошек, бережно относиться к растениям, убирать за собой игрушки, заботиться о своих близких, уважать труд других людей смогут повлиять на всю дальнейшую жизнь ребенка.
Аналогичную тематическую таблицу я подготовила и к занятиям по ознакомлению детей с окружающим миром.
Любой ребенок, независимо от его способностей, любит рисовать, лепить, наклеивать и строить, таким образом, передавая то, что его волнует, что ему нравится, чем он интересуется. Продуктивная деятельность тесно связана с решением задач духовно-нравственного воспитания. Эта связь осуществляется через содержание детских работ. Во время таких занятий как «Построим дорожки для зверей», « Домик для куклы», «Нарисуем цветок для мамочки», «Вот какие у нас цыплята», «Колобок покатился по лесной дорожке», «Праздничная ёлочка», «Вкусное угощение для бабушки» у детей проявляется и закрепляется определенное отношение к окружающей действительности.
Творческий процесс - это настоящее чудо. Никогда не надоест наблюдать за тем, как дети раскрывают свои уникальные способности, открывают при этом свою душу, испытывая ту радость, которую доставляет им созидание.
А использование русских народных игр в работе педагога позволяет решать сразу несколько познавательных и духовно-нравственных задач: развивает память, внимание, смекалку, речь ребенка, заставляет его прикоснуться к народным истокам и ценностям. Именно в русских народных играх собраны накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными явлениями, поведением птиц, животных, растений, а также эти наблюдения связаны с трудом человека и его жизнью во всём её многообразии. Назову несколько из них: «Гуси-гуси», «Морозко», «Салки», «Прятки», «Бабушка Маланья». Ну и, конечно, всеми любимый - «Каравай». Русские народные игры не должны быть забыты, ведь они выполняют своё самое главное предназначение – дарят детям радость и веселье, учат играть вместе, а, значит, впоследствии, и дружить.
Духовно- нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее и станет его и нашей жизнью.