Программа по теме «Море и его обитатели» для детей
Этот материал представляет собой фрагмент рабочей программы для средней группы детского сада, который посвящён образовательной теме «Море и его обитатели». Выстраивание содержания программы произрастает из понимания возрастных особенностей детей 4-5 лет. В этом возрасте у детей наблюдается значительно развитие игровой деятельности, что включает ролевые взаимодействия, развитие изобразительных навыков, конструирование и совершенствование моторики. Детям необходимо создать подходящие условия для полноценного и разностороннего развития, что и стало главной целью данной программы.
Главной задачей документа является создание образовательной среды, способствующей восприятию красоты морской природы, а также формированию интереса к изучению её обитателей. Через игровые формы и занятия дети смогут развивать свои познавательные и творческие способности, учили охранять окружающую природу и расширять свои знания об экосистемах морей и океанов. В программе предусмотрены различные виды деятельности: игровая, познавательная, художественная, дыхательная, музыкальная и физическая, что позволит детям освоить программу через активные действия и применение полученных знаний на практике.
Занятия включают обсуждение загадок, беседы о морской воде и её особенностях, использование художественной литературы и видеоматериалов. Кроме того, в документе указаны конкретные задания, направленные на развитие наблюдательности, логического мышления, а также формирование экологических и культурных навыков. Программа также подразумевает активное участие родителей в образовательном процессе, что способствует укреплению связи между домом и детским садом, а также формированию у детей устойчивого интереса к изучаемой теме.
Включение в занятия элементов творчества, таких как аппликация и рисование морских обитателей, помогает детям закрепить полученные знания и развить художественное восприятие. Все эти шаги направлены на формирование у детей положительного отношения к природе и её защите, а также на укрепление системы восприятия окружающего мира.
Фрагмент рабочей программы
Реализация образовательной темы
«Море и его обитатели»
(образовательная область познавательное развитие)
в средней группе
Выполнила
воспитатель МБДОУ №77
Шишкина Ю.Л.
2014
Пояснительная записка
Возрастные особенности детей от 4 до 5 лет
В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия. Значительное развитие получает изобразительная деятельность, совершенствуется ее техническая сторона. Усложняется конструирование, постройки включают 5-6 деталей. Развивается ловкость, координация движений, усложняются игры с мячом. Восприятие становится более развитым. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку, выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Начинает развиваться образное мышление, предвосхищение. Продолжает развиваться воображение, увеличивается устойчивость внимания. Улучшается произношение звуков и дикция, речь становится предметом активности детей. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого, взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью. Начинают выделяться лидеры.
Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации; формированием потребности в уважении взрослого, появлением обидчивости, конкурентности.
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной образовательной программой дошкольного образования «Истоки».
Главная цель образовательного процесса в ДОУ: обеспечить условия полноценного, разностороннего развития каждого ребенка, формирование у него базисного доверия к миру и универсальных в том числе творческих способностей до уровня, соответствующего возрастной специфике и требованием современного общества, создание равных условий для развития детей, имеющих разные возможности, обеспечить права ребенка на физическое, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие в разных видах деятельности на дошкольной ступени при переходе к обучению в начальной школе.
Цель:
Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.
Задачи:
расширять представления детей об обитателях морских глубин, формировать умение размышлять;
развитие логического мышления, умения на основе сопоставления фактов, результатов, наблюдений делать выводы и заключения;
развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое;
развивать способность вслушиваться в звуки природы;
развивать познавательный интерес, творческие способности;
использовать различные нетрадиционные художественно – графические техники;
Учить охранять окружающую среду;
Вводная часть:
ходьба в колонне по одному с изменением направления движения по обозначенным ориентирам Основная часть:
метание в вертикальную цель (одной рукой), ходьба по ограниченной поверхности.
Ходьба по дорожкам здоровья (ребристая, каменная, апельсиновая, «лопаточки»)
П/и «Совушка»
П/и « Рыбаки и рыбки»
Беседа: « Море, я к тебе бегу»
Отгадывание загадок о обитателях морей.
На прогулке:
П/и « Море волнуется».
Труд на участке: «Делаем горку»
Самостоятельная двигательная активность детей П/и «Кто дальше кинет снежок?»
Иллюстрации с изображением морских животных.
Плакаты: «Морские животные ».
Диски с записями шума моря.
Участие родителей в фотовыставка «Отдых на море».
Участие в сборе природного материала: камешки, ракушки.
Вторник
Организация НОД на основе восприятия художественной литературы и изобразительной деятельности
Чтение сказки «Сказки о рыбаке и рыбке» с последующим обсуждением..
ИЗО тема:
Аппликация: «Морские обитатели»
Д/и «Опиши животное» ; «Чьи детки?»
Отработка приемов лепки разными техниками.
Рассматривание видеороликов «Морской мир»; «Подводный мир»; «Выступление дельфинов и морских котиков».
Индивидуальные беседы с родителями об успехах детей по изобразительной деятельности (лепка), рекомендации: «Развитие творческих способностей ребенка»
Среда
Четверг
Организация НОД на основе познавательно-исследовательской деятельности и ручного труда.
Организация НОД на основе игровой деятельности и конструирования
Наблюдения за аквариумом. Опыт: Какие предметы тонут, а какие держатся на поверхности воды. Совершить технику конструирования и вырезания с опорой на схему «Кораблик»
Игровая ситуация: «На необитаемом острове» Конструирование из деталей конструктора типа «Лего».
На прогулке: рассказать, что наступает последний месяц зимы, день становится длиннее, солнце светит ярче, небо все чаще становится голубым. Сезонные изменения в разных регионах будут разными.
На прогулке: научить детей сооружать снежные постройки, возводить их коллективно и эстетически оформлять.
П/и «Морской ветерок»
Пускание корабликов, сделанных из разных материалов, в тазике с водой.
С/р «Моряки»
Дети самостоятельно придумывают загадки о морских животных. Д/и «Что лишнее?» Индивидуальная беседа: «Что я видел, когда был на море?»
Пятница
Организация НОД на основе музыкальной и творческой деятельности
Прослушивание песен о море. Слушание музыки: «Звуки моря», «Звуки дельфина».
Подготовка к итоговому мероприятию. Фотографии на море для фотовыставки «Вспомни море голубое!». Наблюдение за рыбками и улитками в аквариуме. Д/и «Сравни по размеру» (учить детей сравнивать предметы (рыбки ) по величине.
Чтение стихотворения Э. Успенского «Разноцветные семейки»
Д. и . «Четвертый лишний»; «Чей силуэт»
Консультация для родителей «Как заинтересовать детей тайнами необычного морского мира»
Конспект занятия в средней группе
«Обитатели морских глубин»
Задачи: Закрепить знания детей о море и морских обитателях
Активизация и актуализация словаря по теме
Развитие связной речи (учить строить небольшие рассказы)
Закрепить технические навыки работы с кистью и клеем
Материалы и оборудование: картины с рыбами, схема строение рыбы, мольберт, кисточки, клей, салфетки
Ход непосредственной образовательной деятельности
1Организационный момент.
Детям предлагается отгадать загадки:
1.Кругом вода, а с питьем – беда. (море)
2. Крылья есть, а не летает, ног нет, а не догонишь (рыба)
Беседа
- Какая вода в море? (соленая)
- А в реках и озерах вода какая? (пресная)
- А как приспособлено тело рыбы к жизни под водой ( строение рыбы)?
(ответы детей)
- Каких морских обитателей вы знаете?(ответы детей)
- Давайте представим, что мы на берегу моря.
Море бывает спокойным
Не шумит оно, не плещет
Лишь едва, едва трепещет
Но море может быть и другим…
А море вздуется, зашумит, подымет вой, хлынет на берег пустой…
- Давай те закроем глаза и представим , что мы на берегу моря, а я произнесу волшебные слова
Детский сад наш изменился
В море он превратился
Мы отправились гулять
Дно морское изучать
2.Основная часть
Открываем глаза и оказываемся на берегу моря. Кого вы здесь видите? (ответы детей)
Под музыку появляется водяной.
Водяной: Вы меня узнали… А что вы знаете о моем подводном мире?
Я вам загадаю загадку:
По земле они не ходят, на небо не смотрят,
Звезд не считают, людей не знают? (ответы детей)
Хорошо…
- А теперь отгадайте загадки о морских обитателях:
1 - Через море – океан плывет огромный великан
И с судна видит капитан : на великане бьет фонтан.(кит)
2. Что за дивная лошадка? Очень странные повадки:
Конь не сеет и на пашет, под водой с рыбешкой пляшет.
Назови его дружок : рыбок друг – (морской конек)
3. Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног, вот и весь я – (осьминог)
4. Не кузнец, а с клещами? (краб)
5. Глубоко на дне она, словно на небе видна,
Но не светит и не греет, потому, что не умеет. (морская звезда)
7. Для нее волна – качели, и плывет она без цели
Ниоткуда в никуда, вся прозрачна, как вода.(медуза)
(по мере разгадывания загадок, выставляю картинки с изображением на мольберт)
Физкультурная минутка «Море волнуется»
- Давайте и мы с вами поиграем.
Игра «Один - много»
кит – киты, океан - …
море - …
морж – …, осьминог - ….
Краб - …, дельфин - …
Медуза - …
акула – …
Аппликация «Морские обитатели»
- Мы с вами много сегодня узнали о жителях подводного царства, а теперь давайте на память Водяному создадим картину подводного мира(коллективная работа).
- Взяли стулья, садимся за столы(дети садятся за столы, выбирают себе по одному морскому обитателю. Напоминаем детям аккуратно пользоваться клеем, работать на клеенке, аккуратно наносить клей, при наклеивании излишки клея убирать салфеткой )
-Ребята, посмотрите как красиво у нас получилось. Давайте, вместе сочиним о них рассказ?
- А начну рассказ, а вы продолжите: «В море жили морские обитатели – дельфины, морской конек, различные морские рыбы. Они играли, резвились и плавали друг за другом и вот однажды…»
- Водяной тебе понравился наш подарок и рассказ который сочинили дети?
- Да, мне очень все понравилось. Спасибо. Но мне уже пора возвращаться домой. До свидания!
3.Итог занятия
-Ну вот и все, нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза.
Вот мы с вами и в детском саду. Давайте вспомним, где мы с вами были сегодня ? Кого мы там встретили? Что больше всего вам понравилось?
