Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Весна»
В этом документе детально описано планирование воспитательно-образовательной работы в детском саду на 27-31 марта 2017 года с фокусом на тему «Весна». Основной задачей является создание развивающей среды для детей, где они могут активно участвовать в различных образовательных занятиях и играх, направленных на физическое развитие, познание, творчество и социальные навыки.
Каждый день планирования включает в себя утренние гимнастики, творческие занятия, познавательные игры и взаимодействие с родителями, что создает единую образовательную среду для развития личности ребёнка. Темы занятий охватывают наблюдение за природой, физические игры на свежем воздухе и музыкальные занятия, что способствует всестороннему развитию детей и формированию у них любознательности.
Важное внимание уделяется индивидуальным беседам с родителями, в которых обсуждаются успехи и особенности поведения детей, что является значимой частью воспитательного процесса. Искусство взаимодействия и создания атмосферы доверия между воспитателями и родителями является залогом успешного воспитания.
Разнообразные методы работы помогают детям выражать свои эмоции и развивать взаимоотношения с окружающими. Приобретая знания об окружающем мире, дети не только расширяют свой кругозор, но и учатся трудиться, проявлять заботу об окружающей среде и животных.
В заключение, данное планирование представляет собой яркий пример того, как можна на практике применять современные подходы к воспитанию и обучению детей, опираясь на активное взаимодействие в группе и с родителями, что важным образом влияет на становление самостоятельности детей и их способности к совместной деятельности.
Планирование воспитательно-образовательной работы на 27.03.17 г. Понедельник
Тема: “Весна”
Ответственный: Третьякова И.Т.
План составила Третьякова И.Т.
Образовательные
области
Совместная деятельность детей в образовательных областях
Создание развивающей среды для сам-ой деятельности
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образов.деят-ть в реж. моментах
1 половина дня
Физ. развитие
Социально-
коммуникативноер.
Познавательное р
1.Утренняя гимнастика «Догони мяч» (смотри папку)
2. Ходьба (30 секунд)
3.П/и «Перейди через ручеек» познакомить детей с правилами игры, развивать у детей чувства равновесия, ловкость глазомер.
Лиза, Ваня, Артур.
Продуктивная деятельность: преврати круг в солнце, мячик, арбуз и тд.
Развивающая игра «Чем похожи и чем отличаются» развивать способности детей сравнивать два разных предмета (тетрадь, ручка, нож-ложка и тд.)
Конструирование из конструктора, Лего по замыслу, развивать творческое воображение
Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья детей в выходные дни.
Памятка «Прогулка-это важно»
Совместная деят-ть
Познавательное р.
Худ.эстетическое р.
Ознакомление с природой. «Мы встречаем птиц весной» дать представления о перелетных птицах, развивать любознательность, воспитывать желание помогать птицам.
(см. папку «Перспективное планирование»)
Прогулка 1
Физ. развитие
Социально – коммуникативное р.
Познавательное р.
Наблюдение за природой.
При знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их находить отличительные признаки, называть отдельные части.
Труд. Оказание посильной помощи дворнику в уборке участка, приучать к аккуратности.
П/и «Не намочи ноги»; улучшать координацию движений (см. прогулка №12 март)
Ваня, Таня, Артем, Варя.
Исследоват-я деятельность: отметить что утром земля мерзлая, лужи покрыты льдом.
Работа перед сном
Социально – коммуникатьивное р.
Речевое р.
Работа с дежурными по правилам сервировки стола к обеду.
Чтение пословиц и поговорок о здоровье, формировать способности детей понимать русский фольклор.
2 половина дня
Физ. Развитие
Социально
Коммуникативное р.
Худ.эстетическое р.
Познавательное р.
Гимнастика после сна «Лягушки» (см. папку «Перспективное планирование»)
1. «Потягивание»
2. Возле кроваток
3. Ходьба по дорожке «Здоровья».
Физкультурное. «Веселые клубочки» совершенствовать умения детей ходить, ползать, прыгать в разных условиях. Упражнять в действиях с клубочками (бросание о пол, вверх, вдаль) (см. «Перспективное планирование март 3-4 неделя)
Аня, Саша, Руслан, Диана.
Сюжетно-ролевая игра «Кукла проснулась» закрепления знаний о названиях одежды, закрепления детей навыка правильно в определенной последовательности одеваться ( см. папка «С/р игры» занятие 4, стр-8)
Игры детей с физ. Оборудованием на закрепление ОВД.
Прогулка 2
Физ. развитие
Социально – коммуникативное р.
Худ. Эстетическое р.
Познавательное р.
Наблюдение за сосульками.
Продолжать знакомить с различными явлениями природы, показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.
Труд. Оказание посильной помощи дворнику в уборке участка.
П/и «Брось дальше»; «Подбрось и поймай» улучшать координацию
Сема, Лиза, Аня
Планирование воспитательно-образовательной работы на 28.03.17 г. Вторник
Тема: «Весна»
Ответственный: Третьякова И.Т.
План составила Третьякова И.Т.
Образовательные
области
Совместная деятельность детей в образовательных областях
Создание развивающей среды для сам-ой деятельности
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образов.деят-ть в реж. моментах
1 половина дня
Физ. развитие
Социально-
коммуникативноер.
Познавательное р
1.Утренняя гимнастика «Догони мяч» (смотри папку)
2. Ходьба (30 секунд)
3.П/и «Перейди через ручеек» познакомить детей с правилами игры, развивать у детей чувства равновесия, ловкость глазомер.
Воспитание этики поведения во время еды- нельзя разговаривать во время приема пищи, нужно есть аккуратно, пользоваться салфеткой после еды.
Игра-ситуация «Зайка простудился» вовлекать детей в ролевое взаимодействие, приобщать к драматизации на основе русского фольклора, развивать поэтический слух (см Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» стр 71-73.)
Внести развивающую игру «Шнуровка» развивать мелкую моторику, мышление, внимание, память.
Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей
Беседа с мамой Помозовой Ксюши о поведении и состоянии ребенка в первые дни адаптации в детском саду.
Совместная деят-ть
Познавательное р.
Худ.эстетическое р.
Музыкальное. Оказывать помощь в организации проведения музыкального занятия, помочь детям запомнить слова песен, элементы танцев.
Прогулка 1
Наблюдение «Приметы ранней весны» закреплять знания о времени года, изучать приметы весны.
Труд. Подмести веранду, приучать к аккуратности.
П/и «Зайцы.» закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. «Прыгни-повернись» учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
(см. прогулка №12 март)
После прогулки напомнить детям, что нужно сушить варежки, учить вешать и складывать одежду в шкафчик аккуратно.
Диана, Тима, Ксюша, Кирилл.
учить детей бегать, не толкая друг друга.
Исследоват-я деятельность: обратить детей что на участках осталось мало снега, снег темный, грязный.
Работа перед сном
Социально – коммуникатьивное р.
Речевое р.
Уборка в игровом уголке, игра «Каждой игрушке своё место.» учить детей соблюдать порядок в игровом уголке, оказывать помощь взрослым.
Д/и «Чудесный мешочек» развивать умение правильно называть предмет, определять его на ощупь.
2 половина дня
Физ. Развитие
Социально
Коммуникативное р.
Худ.эстетическое р.
Познавательное р.
Гимнастика после сна «Лягушки» (см. папку «Перспективное планирование»)
1. «Потягивание»
2. Возле кроваток
3. Ходьба по дорожке «Здоровья».
Развитие речи. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук «э» и звукопроизношение «эй»
(см. В.В. Гербов астр 81-82)
Аня, Саша, Диана, Ксюша.
Игры в игровом уголке, отследить взаимоотношения детей друг с другом, умения самостоятельно организовать игру (оказать помощь в развитии сюжета), воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Прогулка 2
Физ. развитие
Социально – коммуникативное р.
Худ. Эстетическое р.
Познавательное р.
Наблюдение «Приметы ранней весны» закреплять знания о времени года, изучать приметы весны.
Труд. Подмести веранду, приучать к аккуратности.
П/и «Зайцы.» закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. «Прыгни-повернись» учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
(см. прогулка №12 март)
После прогулки продолжать учить детей, вешать и складывать одежду в шкафчик аккуратно.
Кирилл, Лиза, Аня, Диана.
Планирование воспитательно-образовательной работы на 29.03.17 г. Среда.
Тема: «Весна»
Ответственный: Третьякова И.Т.
План составила Третьякова И.Т.
Образовательные
области
Совместная деятельность детей в образовательных областях
Создание развивающей среды для сам-ой деятельности
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образов.деят-ть в реж. моментах
1 половина дня
Физ. развитие
Социально-
коммуникативноер.
Познавательное р
1.Утренняя гимнастика «Догони мяч» (смотри папку)
2. Ходьба (30 секунд)
3.П/и «Перейди через ручеек» познакомить детей с правилами игры, развивать у детей чувства равновесия, ловкость глазомер.
Воспитание этики поведения во время еды- нельзя разговаривать во время приема пищи, нужно есть аккуратно, пользоваться салфеткой после еды.
Ксюша, Руслан, Тима, Макар.
Игра-ситуация «Капают капели» знакомить детей с приметами весны, учить соотносить природные явления и музыкальные образы, побуждать воображать образ в двигательной импровизации, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
(см. Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр 77)
Внести напольный конструктор, построить дом для зайки, обыграть постройку, развивать у детей умение самостоятельно выполнять постройку, проявлять заботу о животных.
Индивидуальные беседы с родителями об одежде детей весной.
Совместная деят-ть
Познавательное р.
Худ.эстетическое р.
ФЭМП. «Кубик, кирпичик» формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету, развитие умения различать и показывать части своего тела, формирование умения сооружать несложные постройки.
(см. И.А. Помораева «ФЭМП» стр29-30 занятие №4)
Прогулка 1
Наблюдение за работой дворника. Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых, учить приходить на помощь окружающим.
Труд. Расчистка площадок от свежевыпавшего снега, приучать детей помогать взрослым, учить правильным навыкам работы с лопатками.
П/и «Лошадки», «Найди себе пару» упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость
(см. прогулка №11 март)
После прогулки напомнить детям, что нужно сушить варежки, учить вешать и складывать одежду в шкафчик аккуратно.
Диана, Ксюша, Руслан.
Вовлечь детей в трудовую деятельность и в участие в играх. Поощрять, комментировать их действия.
Исследоват-я деятельность: свежевыпавший снег белый, пушистый, быстро тает, потому что весна.
Работа перед сном
Социально – коммуникатьивное р.
Речевое р.
Уборка в игровом уголке, игра «Каждой игрушке своё место.» учить детей соблюдать порядок в игровом уголке, оказывать помощь взрослым.
Д/и «Лошадка» активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого, учить звукоподражанию (см. Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»стр-98)
2 половина дня
Физ. Развитие
Социально
Коммуникативное р.
Худ.эстетическое р.
Познавательное р.
Гимнастика после сна «Лягушки» (см. папку «Перспективное планирование»)
1. «Потягивание»
2. Возле кроваток
3. Ходьба по дорожке «Здоровья».
Рисование «Солнышко-колоколнышко» вызывать интерес к изображению веселого весеннего солнышка, учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько лучей- прямых или волнистых линий. Развивать чувство формы и цвета.
(см. И.А. Лыкова «Изодеятельность в детском саду»стр-69)
Саша, Диана, Ксюша, Тима, Макар.
Игры в игровом уголке, отследить взаимоотношения детей друг с другом, умения самостоятельно организовать игру (оказать помощь в развитии сюжета), воспитывать бережное отношение к игрушкам.
С/р игра «У врача» продолжать знакомить детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов, обучать детей реализации игрового замысла.
Вовлечь в игру Сашу, Лизу, Ксюшу.
Прогулка 2
Физ. развитие
Социально – коммуникативное р.
Худ. Эстетическое р.
Познавательное р.
Наблюдение за работой дворника. Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых, учить приходить на помощь окружающим.
Труд. Расчистка площадок от свежевыпавшего снега, приучать детей помогать взрослым, учить правильным навыкам работы с лопатками.
П/и «Лошадки», «Найди себе пару» упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость
(см. прогулка №11 март)
После прогулки напомнить детям, что нужно сушить варежки, учить вешать и складывать одежду в шкафчик аккуратно.
Лиза, Аня, Ваня, Руслан.
Планирование воспитательно-образовательной работы на 30.03.17 г. Четверг
Тема: “Весна”
Ответственный: Третьякова И.Т.
План составила Третьякова И.Т.
Образовательные
области
Совместная деятельность детей в образовательных областях
Создание развивающей среды для сам-ой деятельности
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образов.деят-ть в реж. моментах
1 половина дня
Физ. развитие
Социально-
коммуникативноер.
Познавательное р
1.Утренняя гимнастика «Догони мяч» (смотри папку)
2. Ходьба (30 секунд)
3.П/и «Перейди через ручеек» познакомить детей с правилами игры, развивать у детей чувства равновесия, ловкость глазомер.
Пальчиковая игра «Пальчик, пальчик где ты был?»
Аня, Ксюша, Тима, Таня.
Развивать у детей внимание, выполнять движения в соответствии со словами.
Д/и «Угадайте что в руке?» учить различать и называть овощи, фрукты, по цвету, форме, воспитывать интерес к природе. (см. папку «Картотека игры и упражнений по ФЭМП»
Игры детей в игровом уголке.
Следить чтобы с каждой игрушкой ребенок выполнял характерные для нее целевые действия, доводил их до результата, создавать условия для хорошего настроения детей.
Индивидуальные беседы с родителями о взаимоотношениях детей в группе друг с другом.
Индивидуальные беседы с родителями об одежде детей в группе.
Совместная деят-ть
Познавательное р.
Худ.эстетическое р.
Лепка предметная. «Солнышко-колоколнышко» вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца, учить лепить солнце в виде пластилиновой картины из диска (сплющенного шара) и лучиков (жгутиков), развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику.
Физкультурное на прогулке. «Медвежата делают зарядку» (см. папку «Перспективное планирование»)
Прогулка 1
Физ. развитие
Социально – коммуникативное р.
Познавательное р.
Наблюдение за небом.
Формировать представлении о небе
Труд. Сбор сухих веточек, бумажек на участке. Воспитывать трудолюбие.
П/и «Ловишки» «Попади в обруч»
(см. прогулка № март)
Тима, Лиза, Макар, Сема.
Вовлечь детей в игры.
Учить детей свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.
Исследоват-я деятельность: Насыпать крошки хлеба, зернышки в кормушки.
Понаблюдать какие птицы прилетели на участок к кормушке.
Работа перед сном
Социально – коммуникатьивное р.
Речевое р.
Умывание- учить детей самостоятельно заворачивать рукава, намыливать руки, использовать личное полотенце.
Воспитание КГН через русское народное творчество (чтение потешек, четверостиший)
Индивидуально: Саша, Лиза, Ксюша.
2 половина дня
Физ. Развитие
Социально
Коммуникативное р.
Худ.эстетическое р.
Познавательное р.
Гимнастика после сна «Лягушки» (см. папку «Перспективное планирование»)
1. «Потягивание»
2. Возле кроваток
3. Ходьба по дорожке «Здоровья».
Развитие речи.
Рассказывание произведения К. Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения, продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.
(см. В.В. Гербова стр-80-81)
Лиза, Аня, Артем
Ксюша.
Игра-ситуация
«Вот поезд наш едит» вовлечь детей в игру-путешествие, развивать чувство ритма, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
(стр 75 Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» )
П
рогулка 2
Физ. развитие
Социально – коммуникативное р.
Худ. Эстетическое р.
Познавательное р.
Продолжить наблюдение за небом.
П/и «Ловишки», «Попади в обруч», развивать ловкость, внимание на сигнал, закрепить правила игры.
Труд: Принять участие в уборке участка, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Ксюша, Саша, Тима.
Вовлечь детей в игры.
Планирование воспитательно-образовательной работы на 31.03.17 г. Пятница
Тема: “Весна”
Ответственный: Третьякова И.Т.
План составила Третьякова И.Т.
Образовательные
области
Совместная деятельность детей в образовательных областях
Создание развивающей среды для сам-ой деятельности
Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образов.деят-ть в реж. моментах
1 половина дня
Физ. развитие
Социально-
коммуникативноер.
Познавательное р
1.Утренняя гимнастика «Догони мяч» (смотри папку)
2. Ходьба (30 секунд)
3.П/и «Перейди через ручеек» познакомить детей с правилами игры, развивать у детей чувства равновесия, ловкость глазомер.
Пальчиковая игра «Пальчик, пальчик где ты был?»
Савва, Тима, Таня, Варя.
Развивать у детей внимание, выполнять движения в соответствии со словами.
Д/и «Кто в лесу живет?» закреплять знания детей о диких животных, развивать память, речь, воспитывать любовь к животным.
Игры детей в игровом уголке.
Следить чтобы с каждой игрушкой ребенок выполнял характерные для нее целевые действия, доводил их до результата, создавать условия для хорошего настроения детей.
Индивидуальные беседы с родителями о взаимоотношениях детей в группе друг с другом.
Совместная деят-ть
Познавательное р.
Худ.эстетическое р.
Музыкальное. Знакомство с музыкальным молоточком, игра «Угадай что звучит?», хороводная песенка Е.С. Железнова «Всем домой пора» учить детей отгадывать инструменты по звучанию, играть как шумовой аркестр. (см. Тех. карта-19 стр 71, Н.Е. Вераксы)
Прогулка 1
Физ. развитие
Социально – коммуникативное р.
Познавательное р.
Наблюдение за солнцем.
Продолжать знакомства с природными явлениями, закреплять понятия о признаках весны.
Труд. Принять участие в уборке участка, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
П/и «Кто быстрее добежит до флажка» (см. прогулка № март)
Руслан, Вероника, Лиза, Аня, Макар.
Следить за детьми, чтобы в ходе игры они бегали не толкая друг друга.
Исследоват-я деятельность:
Обратить внимание что снег тает, образуются лужи, солнце пригревает сильнее.
Работа перед сном
Социально – коммуникатьивное р.
Речевое р.
Умывание- учить детей самостоятельно заворачивать рукава, намыливать руки, использовать личное полотенце.
Воспитание КГН через русское народное творчество (чтение потешек, четверостиший)
Индивидуально: Ксюша, Савва, Артур.
2 половина дня
Физ. Развитие
Социально
Коммуникативное р.
Худ.эстетическое р.
Познавательное р.
Гимнастика после сна «Лягушки» (см. папку «Перспективное планирование»)
1. «Потягивание»
2. Возле кроваток
3. Ходьба по дорожке «Здоровья».
Физкультура. «Веселые клубочки» совершенствовать умения детей ходить, ползать, прыгать в разных условиях. Упражнять в действиях с клубочками (бросание о пол, вверх, вдаль) (см. «Перспективное планирование март 3-4 неделя)
Таня, Ваня, Лиза, Тима.
Помочь детям сохранять равновесие при выполнении упражнений
Прогулка 2
Физ. развитие
Социально – коммуникативное р.
Худ. Эстетическое р.
Познавательное р.
Продолжить наблюдение за солнцем, начатые утром.
П/и; « Кто быстрее добежит до флажка» развивать ловкость, внимание на сигнал, закрепить правила игры.
Труд: Принять участие в уборке участка, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Артем, Лиза, Макар, Руслан.
Вовлекать детей в игру, учить играть коллективно.
