Технологическая карта организованной учебной деятельности
В данной технологической карте организованной учебной деятельности описан увлекательный процесс, в рамках которого дети, играя, развивают свои познавательные и творческие способности. Тематика занятия «Сказочные лабиринты» погружает малышей в мир волшебства и приключений, в котором каждый ребенок становится активным участником событий. Основная задача – помочь Малышу Гео найти его друзей в сказочном фиолетовом лесу, выполняя разнообразные игровые задания.
Занятие начинается с создания дружелюбной атмосферы с помощью «волшебного цветка», который передается от ребенка к ребенку. Далее воспитатель вводит детей в мир сказок, предлагая путешествие через волшебный тоннель. Такой креативный подход создает ощущение настоящего приключения, где каждый шаг несет в себе новые открытия и творческие задания.
Во время работы с индивидуально-дифференцированным подходом каждая задача направлена на развитие логического мышления, внимания и мелкой моторики. Воспитанники учатся считать, измерять и сопоставлять, погружаясь в исследовательскую деятельность с помощью игровых упражнений. Каждое задание вносит разнообразие и интерес, создавая условия для активного вовлечения детей в процесс обучения.
Процесс завершается рефлексией, где воспитатель подводит итоги о том, что было сложно, а что легко, укрепляя у детей чувство уверенности и уверенности в своих силах. Итогом занятия становится совместное создание башни из кулачков, что символизирует единство и дружбу, важные ценности в детском коллективе. Мы уверены, что такая форма обучения станет ярким событием в жизни маленьких исследователей, оставив в их сердце искорки волшебства и радости.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялык картасы.
Flow chart of organized training activities
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Күні/дата/_____________тәрбиеші/воспитатель/_________________________
Вариативный компонент Сказочные лабиринты игры в фиолетовой стране
Тақырып /Тема/Theme: Поможем Малышу Гео найти его друзей
Мақсат/Цель/Purpose: выполнять игровые действия с пособиями В.Воскобовича
Міндеттері/Задачи/ Objectives:
Білімдік/Образовательная/Educational:формировать элементарные представления детей о количестве и счёте, величине, условной мерке и способах измерения ею; совершенствовать умения описывать словами пространственные положения;
Дамытушылық/Развивающая /Developmental:развивать логическое мышление, внимание, память, речь, познавательные и творческие способности, мелкую моторику рук, умение конструировать по образцу, схеме, условиям;
Тәрбиелік/Воспитательная/Educationalвоспитывать чувство уверенности в себе, комфортности в окружающем.
Сөздік жұмысы/Словарьная работа/Dictionarywork:
Көп тілдік компонент /Билингвальный компонент/Poly-lingual component:
Құрал-жабдықтар/Оборудование/ Equipment: мягкая игрушка — цветок с подсветкой, спортивный тоннель (волшебный), светильник с разноцветными огоньками, развивающая среда «Фиолетовый лес», игры В.В. Воскобовича: «Кораблик Брызг -Брызг», «Чудо-цветик», «Игровизор», «мини-Ларчик», сказочные герои: Малыш Гео, Капитан Гусь, Гусеница Фифа (большая + 9 маленьких), Китёнок Тимошка, Околесик, Лопушок, Луч Владыка, образные карточки: ЛеВ, ПаВлин, ПоНи, ЛаНь, зверята-цифрята, условные мерки: волшебные кружочки, волшебные квадраты, детали Фиолетового леса: листочки и бабочки, аудиозапись таинственной музыки, колокольчик, Золотой плод знаний, карандаши.
Этапы деятельности
Activities stages
Педагог іс-әрекеті
Действия педагога
Teacher actions
Балалардың әрекеті
Деятельность детей
Actions children
Есеп
Учет
Accounting
+
-
Мотивациялық -қозғаушы
Мотивационно – побудительный
Motivation - incentive
Ребята, поздороваемся друг с другом, передавая по кругу «волшебный цветок». Посмотрите на него, как он красив. Повернитесь к своему соседу, который стоит справа от вас и, глядя ему в глаза, с улыбкой скажите: «… я рад тебя видеть!»
Вот и наполнились теплом наши сердца. Приглашаю отправиться в путешествие. Сегодня мы войдём в сказку через волшебный тоннель. Всех ждут удивительные приключения.
Мы попали с вами в лес, Полный сказок и чудес!
Кто нас встречает на полянке?
Что необходимо сказать ему в первую очередь?
Отчего он грустный? Чтобы их отыскать, нужно выполнить ряд заданий.
Поможем Малышу Гео?
Все по кругу передают «волшебный цветок».
Звучит таинственная музыка, дети проходят через освещённый разноцветными огоньками светильника спортивный тоннель и попадают в Фиолетовый лес.
Малыш Гео.
Здравствуй, Малыш Гео
Все его друзья потерялись в Фиолетовом лесу.
Конечно
Іздену -ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Organizational - search
Последовательность выполнения заданий подскажут зверята-цифрята: Ёжик - Единичка, Зайка-Двойка, Мышка-Тройка, Крыска-Четвёрка.
Их нам необходимо отыскать. Как вы думаете, сколько друзей потерялось?
Сколько заданий нужно выполнить?
Воспитатель предупреждает о том, что время нахождения в лесу ограничено, как только зазвенит колокольчик, необходимо возвращаться.
Чтобы мы не заблудились, они прислали нам вот такой план.
На коврографе план действий
Дети находят задание Ёжика-Единички. Игровое упражнение с «Корабликом Брызг - Брызг»
Мы очутились у Голубого ручья, где постараемся спасти Капитана Гуся. Матросы, прошу вас пройти к своим корабликам. Сколько мачт у корабля? Одинаковые ли мачты по высоте на каждом корабле? Сравните и назовите их.
Сосчитайте все красные (жёлтые, синие и т.д.) флажки. Покажите самую низкую мачту. Сколько на ней флажков? Сколько флажков на самой высокой мачте?
Какого они цвета?
Сколько флажков на мачте, которая находится рядом с самой высокой?
Назовите их цвет.
Сколько флажков на мачте, которая находится рядом с самой низкой?
Назовите их цвет.
Плывёт кораблик с разноцветными мачтами. Но вдруг подул сильный ветер и повернул флажок самой низкой мачты вправо, самой высокой — влево, третий флажок на средней мачте — влево.
Ребята, как вы думаете, мы справились с первым заданием?
Далее дети находят задание Зайки – Двойки. Игровые упражнения с «мини-Ларчиком»
Мы на Ковровой поляне. Гусеница Фифа задумалась: «Интересно, какой я длины?» Чем будем измерять длину Фифы?
Выберите себе мерку. Какой длины у вас Фифа?
Одинаковой длины Фифа?
Получается, что Фифа разной длины?
Сравните своих Фиф.
Кажется, мы нашли ещё одного друга Малыша Гео.
Мышка-Тройка. Физминутка «Оживи человечков»
Дети находят задание Крыски - Четвёрки
Луч Владыка поссорил друзей Околесика. Кто у него друзья? Они не могут определить, где кто должен жить. Давайте, подскажем друзьям, где чей дом, для этого необходимо разместить изображения следующим образом: ЛеВ должен находиться в верхнем левом углу, ПаВлин — в правом верхнем углу, ЛаНь — в нижнем левом, ПоНи — в правом нижнем. Молодцы, справились с заданием.
Появился Околесик. Сколько друзей мы нашли?
Сколько осталось найти? (Одного.)
Далее дети находят задание Собачки - пятерки.
Оказались на Чудо-островах, здесь отыщем Китёнка Тимошку. Попросим помощи у птиц — они высоко и далеко летают, может они нам помогут отыскать последнего друга Малыша Гео. Птицы нам понадобятся волшебные, необычные,
мы их смастерим из «Чудо-цветика». Задания для детей подобраны с учётом индивидуально-дифференцированного подхода: выкладывание способом наложения и моделирования.
Смотрите, ребята, появился Китёнок Тимошка. Чудесные птицы нам помогли. Мы всех друзей нашли?
Малыш Гео в благодарность за нашу помощь дарит к игре «Игровизор» вкладыши. Звенит колокольчик, который предупреждает детей о том, что необходимо возвращаться из Фиолетового леса. Дети выходят через тоннель.
пять
пять
Пять мачт. Все мачты разные по высоте: самая высокая, высокая, средняя, низкая, самая низкая.
Один.
Пять.
Ответы детей.
Четыре.
Ответы детей.
Два.
Ответы детей.
Дети выполняют соответствующие действия на своих корабликах.
Да, возле Малыша Гео появился Капитан Гусь.
Волшебными кружочками, квадратиками, листочками, бабочками.
5 кружков, 3 квадрата…
Ответы детей.
Нет. Разные условные мерки!
Они одинаковые по длине.
Появляется Лопушок.
Появился Могнолик
Лев, Павлин, Лань и Пони.
четырех
Дети по схемам выкладывают птиц из «Чудо-Цветика» по схеме
Да, пятерых друзей.
Рефлексивті -коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Reflexive correcting
Что было для вас самым трудным? А что было самым лёгким? Наше путешествие показало, что вы много знаете и много умеете. Вы дружные, находчивые, смелые, уверенные. Молодцы! А сейчас по традиции вы поработаете с Золотым плодом знаний и закрасите еще один его фрагмент.
Ответы детей.
Дети вместе с воспитателем строят башню из кулачков и проговаривают: Спасибо скажем мы не раз, Всему живому вокруг нас. Как хорошо на свете жить, Как хорошо уметь дружить!
Күтілетін нәтижесі (Ожидаемые результаты)/ Expected results:
Жаңғыртады/Воспроизводит\ Reproduce: игровые действиями с «Цудо – цветиком», корабликом «Брызг – Брызг», «Мини ларчиком»
Түсінеді/Понимает/ Understand: схемы, модели
Қолданады/Применяет/Use: во время игр, свободной деятельности
