Технологическая карта организационной учебной деятельности: Учимся делать добрые дела

Технологическая карта организационной учебной деятельности
Раздел: самопознание. «Учимся делать добрые дела.»
Цель:-учить оценивать слова и поступки;
-развивать у ребенка стремление проявлять добрые качества;
- закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении;
- упражнять в грамотном построении ответов на заданные вопросы;
- развивать способность детей к сопереживанию, устанавливать причинно-следственные связи;
- упражнять в подборе слов-антонимов, воспитывать чувство доброты;
- формировать знания о бережном отношении к окружающим людям;
- воспитывать доброту и милосердие по отношению к людям, показать на примерах великолепную силу доброты;
Материал: макеты замка, дерева, листочки с иллюстрациями из игры «Оцени поступок», сердечки, косточки, мяч, кресло, аудиозапись песни.

Организационно- поисковый

Звучит звукозапись песни «Песенка о доброте» муз. В.Шаинского.
ВоспитательДети, о чём поётся в этой песенке?
 А что такое доброта? Что значит быть добрым? А каких добрых героев сказок вы знаете? Молодцы, дети, вы правильно понимаете, кого можно назвать добрым. Наверное, вы любите сказки? Я приглашаю вас в сказочный дворец «Доброты». Как вы думаете, почему он так называется? Да, в этом дворце живут только добрые герои. Хотите вы пойти туда? Идти нам придётся по сказочной тропинке (выложенная строительным материалом, лентами, полосками бумаги, расчерченная мелом речка, через неё мостик).
 Дети, посмотрите, на всей дорожке лежат листочки. Только какие-то они необычные, с картинками. Возьмите по листочку и рассмотрите их (листья вырезаны из цветной бумаги, на них наклеены иллюстрации из игры «Оцени поступок»).
Дети рассматривают, называют добрые и плохие дела.
 Какие листочки мы возьмём с собой? (Те, на которых изображены добрые дела.)
 А вот и мостик (на нём письмо). Воспитатель читает письмо: «Дорогие путешественники! Пройдёт по мостику только тот, кто ответит на вопросы.
— Какие слова говорят при встрече?
— Что ты скажешь, если нечаянно кого-то толкнёшь?
— Кто должен уступать место в транспорте?
— Как ты должен обращаться к продавцу?
— Как ты попросишь у друга игрушку?
— Плачет девочка, как её успокоить?
— Что ты скажешь, если тебе помогли?
— Вы с другом нечаянно столкнулись. Тебе больно. Что ты скажешь?
— У тебя одно яблоко, а друг просит угостить его, что ты сделаешь?
Если ребёнок затрудняется с ответом, дети помогают ему.
 Ну вот и ответили на вопросы, молодцы. Переходим по мостику, помогаем друг другу. (Дети входят в зал группы.) А вот и сказочный дворец (макет дворца сделан из листов картона, возле него ветка, имитирующая дерево).
А у дворцовых у ворот
Дерево добра растёт.
Налетел вдруг ветерок,
И листочки уволок.
Стало дерево скучать,
Людей добрых поджидать.
Вы, ребята, приходите
И листочки приносите.
Давайте вернём дереву листочки с добрыми делами. Полюбуйтесь, каким нарядным и весёлым стало дерево. Мне кажется, что кто-то плачет. Давайте подойдём ближе.
В окошке дворца сидит кукла Золушка.
Дети. Почему ты плачешь?
Кукла (роль куклы исполняет взрослый). С моего любимого цветка слетели все лепестки. Чтобы его собрать, нужно знать вежливые слова, а я их забыла.
 Дети, а вы знаете вежливые слова? Тогда давайте поможем Золушке.
Дети берут лепестки, называют вежливое слово и прикрепляют лепесток к серединке.
Кукла: Спасибо, я вижу вы умеете делать добрые дела и хочу подарить вам сердечки, оденьте их, как медальоны, пусть ваши сердца всегда будут добрыми.
Чем больше в мире доброты —
Счастливей будете все вы.
До свидания дети! Спасибо!
Посмотрите, дети, какой красивый мячик, но почему-то он грустный. Почему? (С ним никто не играет.) А вы хотите поиграть с мячиком?

Игра с мячом «Скажи наоборот».
Воспитатель бросает мяч ребёнку, называет «плохое» дело, ребёнок должен назвать слово антоним.
Разорвать книгу – склеить книгу.
Толкнуть – обнять.
Ударить – приласкать.
Намусорить – убрать.
Поломать – починить.
Нагрубить – поблагодарить.
Промолчать при встрече – поздороваться.
Бросить в птиц камнем – покормить птиц.
Молодцы! Вот и мяч развеселили.
Смотрите, ребята, какое красивое кресло. Как вы думаете, чьё оно? (Дети высказывают свои предположения: принцессы, короля …)
Наверное, это кресло волшебное. Давайте, попробуем посидеть в нём.
Игра «Комплименты». Дети по очереди садятся в кресло, остальные говорят ему комплименты.
 Дети, вам приятно было слышать, когда о вас говорили добрые, ласковые слова?
Да, недаром в пословице говорится, что «Доброе слово и кошке приятно». Давайте соберём бусы из добрых слов, добрых дел и оставим на память о себе в сказочном замке

-Дети слушают

(Ответы детей.)

(Ответы детей.)

-дети слушают
(дети развешивают листочки на дереве, называя, какое там изображено доброе дело).

Рефлексивно-корригирующий

Итог занятия.
-Творите добро, учитесь делать добрые дела, ребята!

Ожидаемые результаты:
Знать: как делать добрые дела;
Иметь: представления о о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении;
Уметь:оценивать слова и поступки;