Интегрированное занятие «Из истории часов» для детей

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Гимназия № 1925» ДО «АЛЁНКА»

Конспект интегрированного занятия
 в подготовительной к школе группе «Умки»
Тема: «Из истории часов» 

Воспитатель:
Кхан Ольга Алексеевна

Москва 2016- 2017 учебный год
Цель: учить детей определять причинно-следственные связи.
Задачи:
Обучающие:
1.     Познакомить детей с историей часов.
2.     Подвести к пониманию их назначения и функции.
3.     Закрепить умение выделять особенности предметов (форму, размер, части).
4.     Закреплять умение пользоваться ножницами клеем. Выполнять поделку « часы» поэтапно используя инструкцию воспитателя.
Развивающие:
          Развивать творческое воображение и логическое мышление детей.
Воспитательные:
          Воспитывать способность и умение беречь время.
Материал: Мультимедийная презентация «История часов».
Ручной труд: Одноразовые тарелки, циферблат, стрелки из картона, шуруп и болт, полоски бумаги разных цветов.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, иду я сегодня утром и слышу, что кто-то плачет. Посмотрела я и увидела, что это вот этот маленький медвежонок. Я его спросила: «Что случилось?». Он рассказал, что его пригласили в гости, а когда он пришел, то было уже поздно – все гости разошлись, а главное, ему не досталось меда. Мне стало жалко медвежонка, и я взяла его с собой, надеюсь, ему у нас в гостях понравится, и его угостим медом.
- Ребята, как вы думаете, почему мишка опоздал?
Воспитатель: Вы все говорили правильно.
- А как же узнать, что уже пора выходить из дома? – посмотреть на часы.
- Как вы думаете, у медведя в лесу есть часы?
- Что будет, если у нас пропадут все часы?
Воспитатель: Да, видимо, нам всем будет очень трудно. Опоздаем на работу, в школу, в детский сад, не посмотрим мультики и т.д.
- А скажите, часы всегда были или было время, когда не было часов?
Воспитатель: Было время, когда не было часов.
- А как люди определяли, когда надо вставать, когда ложиться спать?
Воспитатель: Правильно, люди определяли время по солнцу. Солнышко вставало, и люди просыпались; солнышко закатывалось – ложились спать. (Слайд 1)
- Подумайте и скажите, когда они дольше спали – летом или зимой? – Люди спали дольше зимой, потому, что солнце зимой встает позже, чем летом.
Воспитатель:
- А знаете ли вы, что по солнцу можно определить время достаточно точно?
Когда солнце свети, от деревьев отходит тень. Тень длиннее, когда солнце только встает или, когда оно скоро зайдет за горизонт. Значит, тень от солнца длиннее, утром и вечером, а днем короче. Вот проснулся человек и увидел тень от солнца.
- Как он определял время суток?- Утром тень в одной стороне, вечером в другой.
Воспитатель: Когда человек заметил это свойство тени, то он придумал солнечные часы (Слайд 2).
- Как вы думаете, хорошо было человеку с такими часами?
- А что плохого в этих часах?
- Почему мы не пользуемся ими сейчас? – Эти часы работали только тогда, когда было солнце. Ночью и в пасмурную погоду, они не работали.
- Как вы думаете, какие часы тогда придумал человек?
Воспитатель:
С тех пор прошло немало лет,
И люди поняли ответ,
Что лишь песок, он есть один
И бог, и царь, и господин. (Слайд 3)
Человек изобрел песочные часы (Слайд 4).
- Что в них было хорошо, а что плохо?
Конечно, эти часы надо было все время переворачивать. Час, которые я вам показала, рассчитаны на 3 минуты. Нужно через каждые 3 минуты их переворачивать. Поэтому их нельзя брать с собой, когда уходишь из дома.
- Представьте себе, что будет, если вы возьмете такие часы в школу?
Физминутка:
Тик-так, тик-так,
Все часы идут вот так.
Тик-так, тик-так,
Смотри скорей, который час?
Тик-так, тик-так, тик-так,
Налево – раз, направо – раз,
Мы тоже сможем так:
Тик-так, тик-так, тик-так. 
Продолжаем говорить о часах. Вместо песка в часы наливали масло (Слайд 5), но такие часы время показывали не точно.
Пользовались вместо часов свечкой, на которую были нанесены деления. Свечка сгорала, уменьшалась в размере и по делениям – можно было определить, сколько сейчас время.
- Как вы думаете, что плохого было в этих часах? (Слайд 6)
Вы сказали правильно. Все эти часы – солнечные, песочные, масляные – были не очень удобными, и человек придумал простой механизм. Смастерили большой механизм и повесили его на высокую башню. (Слайд 7) Каждый час, эти часы били и люди знали, который час. Но все-таки, эти часы, тоже были неудобны. Почему?
Их было видно не из всех домов. Надо было выходить на улицу и смотреть, который час. И люди придумали другие часы, какие? – которые, можно было повесить в каждом доме.(Слайд 8)
Появились разные часы.
- Как называются часы, которые висят на стене? – настенные часы.
- Которые стоят на полу? – напольные.
- Которые стоят на столе? – настольные.
- Которые человек носит на руке? – наручные.
Но и у них есть недостатки. Их надо часто заводить и пружинка, которая есть в них, ломается. Если забудешь завести эти часы, они останавливаются. (Слайд 9) Поэтому человек придумал электронные часы, они работают на батарейках. Это – чудо часы. Их можно поставить на то время, которое нужно и они подадут вам сигнал. (Слайд 10, 11)
 
Ручной труд: А сейчас я предлагаю изготовить часы своим руками. (Слайд 12- музыкальный) Дети выполняют поделку по инструкции воспитателя.
На картонную одноразовую тарелку наклеивают циферблат. Прямоугольники красной и белой бумаги нарезают на 12 полосок. Из полосок сворачивают петельки и обклеивают ими по кругу циферблат. В это время воспитатель обходит каждого ребёнка и делает отверстие посередине циферблата для болта. Дети собирают поделку: на болт одевают стрелки и вставляют в отверстие в циферблате. С обратной стороны заворачивают гайкой. Часы готовы.
Дети делают поделку и дарят её медвежонку.
Воспитатель: (Слайд 13)
Говорят: часы стоят,
Говорят: часы спешат,
Говорят: часы идут,
То немножко отстают,
Мы смотрели с Мишкой вместе,
А часы стоят на месте
Игра «Покажи на своих часах который час»
Воспитатель даёт задание дети выставляют на своих часах время.
Подведение итога:
- О чем мы с вами сегодня говорили?
- Какие часы вам понравились больше всех?