Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях дошкольного образования

Методический материал: «Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях развития системы дошкольного образования»
Старший воспитатель
СП ГБОУ гимназия «ОЦ «Гармония» г.о. Отрадный
«Детский сад №13»
Мельникова И.Ю.

Что такое Родина? Это Отчизна, это то, что произносится с гордостью, это наша страна, это наша Россия! На бескрайней территории нашей страны находится огромное  количество населенных пунктов. Но есть одна небольшая точечка, небольшой городок – Малая Родина. У каждого она своя. Для одних – это место, где человек родился, вырос. Другие скажут, что это дом, где живут их родители. А для нас, город Отрадный и то, и другое.
Наш город живет насыщенной жизнью, прекрасно понимая: события сегодняшнего дня дают старт для дальнейших свершений. Можно с уверенностью сказать: у города – большое будущее. Здесь не только развивается современное производство, предпринимательство, но и открыты необозримые горизонты для реализации своих помыслов, талантов жителей города. Отрадный – удобный, красивый, современный!
В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности.  Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек.
В нашем саду ведется планомерная работа по данному направлению на  всех возрастных этапах.
Педагогическая модель организации гражданско-патриотического воспитания старших дошкольников в ДОО включает в себя:
- создание предметно-развивающей среды;
- методическую  работу с кадрами;
- педагогическое просвещение родителей;
- целостный образовательный процесс;
- интеграцию циклов непосредственно-образовательной деятельности воспитателей и педагогов дополнительного образования;
- социально-культурную среду социума.
В  каждой возрастной группе детского сада созданы мини-музеи и уголки родного края с интересной и доступной для дошкольников информацией.
Большая роль в гражданско-патриотическом воспитании принадлежит педагогу, ведь его личный пример, взгляды, суждения, активная жизненная позиция – самые эффективные факторы воспитания. Никакие знания воспитателя не дадут эффекта, если сам он не будет любить свою страну, свой город, свой народ. Поэтому главная задача педагога – как можно раньше пробуждать в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества. Воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребёнку явлениям общественной жизни.
Педагоги детского сада знакомят воспитанников с народными праздниками, обычаями  и обрядами – Рождество, Масленица, Пасха, Троица, Яблочный Спас. Детям приносит радость не только праздник, но и подготовка к нему, в ходе которой они знакомятся с историей, обычаями, бытом, костюмами, музыкальным материалом, устным народным творчеством.  Народные праздники всегда проходят  весело и интересно: звучит гармонь, фольклор в исполнении детей и педагогов. В результате проведения народных праздников все его участники получают удивительный заряд бодрости и веселья от совместного общения.
Каждый вид детской деятельности создаёт благоприятные возможности для  осуществления определённых задач патриотического воспитания: на занятиях решать задачи, связанные с умственным развитием ребёнка, в игре – навыки общения, процессе трудовой деятельности – уважение к людям, трудолюбие и бережливость, так же организованность и чувство ответственности и долга. Организуя праздники героико-патриотической тематики, мы одновременно учим  и воспитываем наших детей. На таких занятиях,  праздниках дети по-настоящему играют в военных, маршируют в почётном строю вместе с ветеранами. Поют военные песни.
Детский сад даёт детям возможность для накопления опыта, который ребёнок приобретёт самостоятельно и наиболее успешно с помощью метода проекта. Из возможных путей решения задач по патриотическому воспитанию самая эффективная форма проекта. В основе, которого лежит развитие познавательных навыков критического и творческого мышления, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном  пространстве,  прогнозировать результаты и возможности разных вариантов решения,  устанавливать причинно следственные связи. Технология проекта позволяет реализовать такие принципы как:
    непрерывность и преемственность педагогического процесса;
    субъект – субъективных отношений на основе диалога со взрослым;
     активности;
     интегративности;
      открытости.
Задачи проектов по патриотическому воспитанию:
        формирование духовно-нравственного отношения  и чувства сопричастности к семье, городу, стране.
    воспитание уважительного отношения к человеку – труженику, результатам его труда, родной земле защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам.
Успех гражданско-патриотического воспитания детей во многом  зависит и от организации работы с родителями воспитанников. Это  один из  способов – использование воспитательного потенциала семьи. Как сделать родителей своими союзниками и построить эффективную систему взаимодействия с семьями – это будет реализация одного  из основополагающих принципов ФГОС.
Работа с родителями носит не только просветительский, но и информационно-практический характер: педагогическим коллективом разработаны рекомендации для родителей «Растим патриотов», в которых говорится о необходимости воспитания у детей любви к родному дому, улице, детскому саду, а также рекомендации о том, как знакомить детей с достопримечательностями города, как посещать с детьми музеи и вы­ставки. Также с родителями и детьми проводятся совместные экскурсии «Любимые уголки нашего города», организуются совместные творческие конкурсы, дни открытых дверей. Родители активно  участвуют в выставках  рисунков и поделок, фотовыставках, проводимых  в детском саду, предоставляют материал для стенгазет. Живой интерес и удивление родителей вы­звал стенд «Семья глазами ребенка», где дети делились своими мечтами. Мамы и папы присутствуют на совместных мероприятиях в детском саду, тем самым показывают детям свое отношение к социальной стороне жизни дошкольного учреждения.
Для родителей воспитанников также составляются памятки и консультации по воспитанию у детей любви к родному краю, уважению старших.
         Проделываемая работа положительно сказывается в общении родителей с детьми. Вместе с ребенком родители принимают участие в благоустройстве детского сада. Уделяют внимание чтению детям книг о родине, ее героях. Стараются быть своим детям примером для подражания по отношению к пожилым людям. Учат ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви  к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре города, страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Наследование нравственных и эстетических ценностей родной  культуры в самом нежном возрасте – это есть естественный, а потому и верный способ гражданско-патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.
Список использованной литературы.

• 1. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П., Постникова М.П. Система патриотического воспитания в ДОУ, планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. М.: Учитель, 2007.

  2. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в ДОУ: практическое пособие. М.: АРКТИ, 2007.

  3. Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника, М.: Школьная пресса, 2007.

  4. Загик Л.В., Кулинова Т.А., Маркова Т.А., под редакцией Виноградовой Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дет.сада. М.: Просвещение, 1996.

  5. Практический журнал «Воспитатель ДОУ» №8, 2010.