Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Патриотическое воспитание, как средство воспитания молодежи.

Кузьменко Инна Георгиевна Кузьменко Инна Георгиевна
DOC
71
0

Патриотизм - слово очень ёмкое и важное! В наше не простое время необходимо воспитывать и прививать любовь к истории, особенно у подрастающего поколения! Ведь пока мы помним - значит никто не забыт!

Предпросмотр

Цель: Формировать патриотические чувства дошкольников на основе ознакомления с боевыми традициями Российского народа.
Задачи: 
Коррекционно-образовательные:
– активизировать словарь по теме «Наша Армия»;                      
– совершенствовать диалогическую и монологическую речь;                                                                         
– совершенствовать грамматический строй речи (образовывать множественное число имен существительных, согласовывать слова в предложении);
– закреплять умение составлять рассказ по картинному плану;
– систематизировать знания детей о Российской армии, родах войск, военной технике;
 – формировать представления об особенностях военной службы: солдаты тренируются, чтобы стать сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия.
Коррекционно-развивающие:
– развивать связную речь;
– развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление;
– способствовать развитию артикуляционной моторики;  общей моторики и координации движений;
– развивать пространственную ориентацию.
Коррекционно-воспитательные:     
-воспитывать речевую активность;
– воспитывать чувство взаимопонимания, взаимопомощи;
– воспитывать уважительное отношение к защитникам Родины; чувство любви к своей стране; 
– вызвать желание быть похожими на сильных, смелых Российских воинов.
 
Оборудование и материалы: магнитные доски, магниты, картинки  для упражнения  «Один – много», дидактической игре «Что к чему относится», разрезные картинки, сюжетные картинки для составления рассказа.
Предварительная работа: 
Рассматривание иллюстраций на тему: «Российская Армия. Рода войск. Оружие». Подбор информационного материала. Чтение книг по лексической теме «Наша Армия». Прослушивание аудиозаписей с песнями, посвященными армии, солдатам.
Образовательные области:
– Речевое развитие;
– Познавательное развитие; 
– Социально – коммуникативное развитие;
 – Физическое развитие.
 
Организационный момент.
 

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Под военный торжественный марш дети заходят колонной в группу. Делают разворот налево. Становятся лицом к педагогу.
Дети внимательно слушают.
Дети отвечают на вопросы: «О феврале. День Защитника Отечества»
Дети: «Эта наша Родина, Россия, Родина – это дом и улица, на которой мы живем. Родина – эта наш любимый город».
Дети: «Воинов, солдат. Тех, кто защищает нашу Родину, охраняет, оберегает, предупреждает об опасности». 
Дети: «Да».
Дети: «Защитник должен быть смелым, храбрым, отважным, мужественным, умным, ловким, сильным. Военные служат, охраняют, защищают».
Дети садятся за столы, слушают аудиосообщение. 

Педагог дает команду.
«Отряд, стой. Раз, два. Налево»
-Дети, послушайте стихотворение. 
Дуют ветры в феврале, 
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолетов звенья – 
Это празднует февраль
Армии рожденье.
– О каком месяце идет речь?
Ребята, какой праздник мы будем отмечать в феврале?
– Скажите, что означает слово «Отечество»?
-Кого называют  защитниками Отечества?
Правильно ребята без военных наша страна в опасности. 
-Вы хотите стать военными и защищать нашу Родину?
-Какими качествами должны обладать защитники Отечества? Какой у них характер? Что делают военные?
– Ой, ребята, мне пришло сообщение с какого-то незнакомого номера. 
– Садитесь  на свои места и прослушаем его.

Сюрпризный момент  (раздается звук входящего сообщения на телефон)
Прослушивание аудиосообщения

 
Основная часть занятия.

Дети: «Докажем!»
Дети выполняют вместе с учителем-дефектологом зарядку для язычка.
Дети выполняют упражнение «Один-много»
Дети: «Танк- наши танк -много танков»….. 
Дети: «На небе нашу страну защищают воздушные войска.
На суше нашу страну защищают наземные войска. На море нашу страну защищают морские войска».
Дети внимательно слушают воспитателя и выполняют движения. На слово небо – руки вверх, суша – присели  на корточки, море – кисти рук сложить лодочкой и показывать плавательные движения.
Дети по очереди выходят к доске, берут картинку и объясняют, что на ней изображено и к какому роду войск это относится.
Дети: «Это пушка, она относится к наземным войскам»……..
Дети работают по группам, собирают разрезные картинки.
Дети: «На первой картинке мы видим пограничника с собакой. 
Они направляются в лес.
Пограничник заметил след от ботинка.
Пограничник показал след от ботинка собаке.
Следы привели к нарушителю границы.
В руках у нарушителя был пистолет.
Собака Трезор злая, так как у нее серьезная задача, она охраняет границу.
Нарушитель, когда на него напал Трезор упал на землю.
Пограничник и Трезор смелые и отважные.
Если все защитники будут такими как данный пограничник и его собака Трезор, то нашим границам ничего не угрожает».
Дети внимательно слушают рассказ.
Дети пересказывают рассказ по опорным картинкам.

-Ребята,  Кощей – Бессмертный и Баба – Яга не верят, что вы будущие  защитники. Давайте им докажем, что на самом деле вы смелые, ловкие и Родину свою сможете защитить.
А для этого нужно выполнить несколько заданий.
Вступает учитель-дефектолог
-Прежде чем выполнять задания, давайте покажем, какие мы сильные и смелые. Выполним зарядку для язычка. Пусть Кощей и Баба –Яга увидят нашу боевую готовность. 
1- машем флагом в честь начала боевой подготовки – «Часики»
2-покажем границу которые мы охраняем –«Заборчик»
3- покажем, какое оружие есть у нас, и как оно стреляет:
-змейка;
-пушка стреляет (ДДДДДДДДДД);
-пулемет (ТТТТТТТТТТ);
– стрельба – четко чередуем звуки К, Г (КГКГКГКГ)
– Молодцы! Теперь мы готовы к выполнению заданий.
Первое задание.
Выполнить упражнение «Один – много»
     Летчик – наши летчики-много летчиков;
Танкист – наши танкисты -много танкистов;
Парашют – наши парашюты – много парашютов;
Танк – наши танки – много танков; 
Моряк – наши моряки – много моряков;
 Солдат – наши солдаты -много солдат;
  Пулемет –  наши пулеметы – много пулеметов;
 Самолет – наши самолеты -много самолетов;
  Подводная лодка- наши подводные лодки- много подводных лодок; 
Корабль- наши корабли- много кораблей;
 Пограничник- наши пограничники- много пограничников;
 Десантник – наши десантники -много десантников;
Вертолет – наши вертолеты – много вертолетов.
-Молодцы, хорошо справились с заданием!
Наша страна огромная, защищать ее границы необходимо на небе, на море и на земле.
-Как можно назвать войска, которые защищают нашу страну на небе?
-На суше?  
-На море?
-А теперь поиграем в игру «Небо, суша, море» 
-Следующее задание:   дидактическая игра «Что к чему относится». Распределить картинки – к каким войскам они будут относиться. 
-Ребята на столе лежат картинки, берете, говорите что это, к какому роду войск относится и крепите картинку на магнит (небо – воздушные войска, земля – наземные войска, вода – морские войска).
-Молодцы, ребята.
Вступает учитель-дефектолог
-Ребята, а здесь еще остались картинки, что же на них изображено? Непонятно. Они разрезаны, наверное, это проделки Бабы-Яги и Кощея Бессмертного. Давайте их соберем и узнаем, что там.
Работа по составлению рассказа по опорным картинкам.
– Кого вы видите на первой картинке?
– Куда они направляются?
– Что заметил пограничник?
– Кому он показал следы?
– К кому привели следы?
– Что в руках у нарушителя?
– Рассмотрите вторую картинку. Что вы можете сказать о Трезоре? Почему он такой злой?
– Что сделал нарушитель, когда Трезор напал на него?
– Как можно назвать пограничника и Трезора, какие они?
– Если все защитники будут такие, то какой будет наша Родина?
Граница Родины – на замке.
Границу нашей Родины охраняют пограничники. 
-Однажды в дозор вышли солдат Василий и его верный друг – пёс Трезор. Вдруг пограничник заметил свежие следы. Он показал их Трезору. Трезор тут же отправился по следам.
Вскоре пограничник и Трезор увидели нарушителя границы. Он  направил на них пистолет.
Трезор  напал на преступника. Он схватил нарушителя за руку, и тот от испуга уронил пистолет. Верные друзья арестовали нарушителя.
Пусть каждый знает, что граница нашей Родины – на замке.

Артикуляционно-дыхательные и мимические упражнения.
Учитель-дефектолог следит за тем, чтобы дети правильно выполняли упражнения.
 
Воспитатель показывает картинку, ребенок называет, что изображено и проговаривает.
Следить за четкостью произношения, помогать, если ребенок затрудняется.
Физкультминутка
Повторяется 3раза.
Следить, чтобы дети отвечали на вопрос полным предложением.
Картинки лежат возле доски. Рядом два мольберта, магниты.
Детям раздаются разрезные картинки.
Чтение рассказа 
«Граница Родины – на замке»
Пересказ рассказа.

                                 
Заключительная часть занятия.  

Дети: «Да.
Нам понравилась игра «Один-много». Собирать разрезные картинки. Игра «Небо. Суша. Море»….
«Мы доказали, что станем сильными. умными. смелыми солдатами»
Дети уходят из группы под марш.

-Ребята, вам понравилось наше занятие? А что больше всего вам понравилось?
-Как вы думаете, доказали мы Бабе-Яге и Кощею Бессмертному, что вы настоящие солдаты? Что вы сможете защитить Родину?
Конечно, мы выполнили все задания и доказали Бабе-Яге и Кощею – Бессмертному, что вы смелые, ловкие, сильные, умелые.
Вы стойко прошли все испытания и получаете звание будущих защитников Отечества. 

Рефлексия
Вручение медалей.