Конспект режиссерской игры «Мишкин День Рождения»
Данный документ представляет собой подробный конспект режиссерской игры для детей старшего дошкольного возраста на тему «Мишкин День Рождения». Основной целью данной игры является развитие творческих способностей детей. Мы стремимся научить ребят дружеским взаимоотношениям через взаимодействие и совместную деятельность, что крайне важно для их социализации.
В ходе игры воспитатель использует множество игровых материалов. Ребята принимают участие в сценарии, который активно развивает их речь, воображение и мышление. Игровая деятельность имеет четкую структуру, включающую элементы планирования, чтобы каждый ребенок мог стать активным участником, а не лишь зрителем. В содержании игры используются любимые детские персонажи: медведь, заяц и лиса, что делает процесс еще более увлекательным.
Игровой процесс начинается с интерактивного чтения письма, которое задает тон дальнейшей игре. Ребята должны рассмотреть, как звери решали свои задачи и взаимодействовали друг с другом. Воспитатель активно поддерживает их интерес и направляет на правильный путь, подсказывая, какие игрушки понадобятся для реализации сюжета. Такой подход способствует не только познанию, но и формированию навыков общения у детей.
После игровой деятельности важно провести рефлексию, обсудить с детьми, как они себя чувствовали в процессе игры, что им понравилось, а что нет. Такие обсуждения развивают аналитическое мышление и позволяют понять, как важно делиться своими мыслями и чувствами с другими. В конце занятия воспитатель предлагает детям написать ответ на письмо, что также развивает их речевые навыки и умение работать в команде.
Конспект режиссерской игры с детьми старшего дошкольного возраста
Ситниковой О.О. гр. В - 32
Образовательная область: художественно - эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие
Тема: «Мишкин День Рождения»
Цель: Развитие творческих способностей детей.
Задачи: Воспитывать дружеские взаимоотношения у ребят в процессе игры
• Формировать навык ребят действовать по готовому сюжету, строить диалоговое общение с партнером
• Развивать конструктивные способности (планирование деятельности) .
• Развивать умение подбирать игровой материал, распределять игрушки
• Развивать интерес к режиссерским играм
• Обогащать игровой опыт детей, опыт взаимодействия с игрушками.
• Активизировать речь детей, воображение, мышление.
Оборудование инвентарь: конверт с письмом, игрушки (медведь, заяц, лиса, пчелы, улей), моно поля (цветочная поляна, лес, мелкий конструктор, кукольная посуда
Методы и приёмы: практические(
Прогнозируемые результаты:
Знать:
Уметь: подбирать игровой материал, распределять игрушки; планировать предстоящую игру (деятельность); действовать по готовому сюжету, строить диалоговое общение с партнером
Иметь опыт: взаимодействия с игрушками
Ход игровой деятельности:
Входит воспитатель, в руках у него конверт.
- Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо. Хотите его прочитать?
- Это письмо нам прислали ребята старшей группы из второго корпуса.
Вот, что они пишут:
«Здравствуйте ребята! Мы в детском саду очень любим играть. У нас есть много интересных игрушек. Вчера мы придумали интересную историю.
У медведя Топтыгина было день рождения! Он пригласил на праздник своих друзей- зайку и лисичку. Друзья стали думать, что подарить Мишке на День рождения! Зайка сказал : «Придумал! А давай мишке подарим мед! » Лиса спросила : «А где мы его найдем? » Тогда заяц ответил «Мы сходим на цветочную поляну и попросим пчел собрать цветочный нектар, а потом сделать мед. ». Веселые зайка и лиса отправились через лес на цветочную полянку. Когда звери пришли на полянку, они увидели пчел, которые кружили над цветами. И тогда лисичка спросила у пчелы «Здравствуйте! А вы не могли бы дать нам немного меда в подарок нашему другу? »
Пчела ответила :«С удовольствием». Все пчелы дружно принялись собирать нектар. Потом они сделали из него мед и отдали зайцу с лисой. Звери поблагодарили пчел и отправились в гости к медведю. Мишка был очень рад такому подарку. Он усадил гостей за стол и стал угощать сладостями. Замечательный получился день рождения! Ребята, а у вас может получиться такая история? Есть ли у вас такие игрушки? Напишите нам, пожалуйста, ответ!»
Дети играют в группе.
-Да!
Дети садятся рядом с воспитателем на ковре.
Организационно - поисковый
- Ребята, как вы думаете, а у нас с вами может получиться такая игра? Есть ли у нас такие игрушки?
- Ребята, давайте сначала определим, что нам нужно для игры и где с вами мы будем играть?
-Да!
- У нас есть такие игрушки! Дети определяют удобное место для игры (либо стол, или ковер и пр.)
- Для игры нам нужны игрушки- заяц, медведь, лиса, пчелы.
-Еще нужен улей, цветочная поляна и пр.
Дети подбирают соответствующее оборудование. Далее происходит проигрывание предложенной ситуации.
Рефлексивно - корригирующий
После игры воспитатель совместно с детьми оценивает игру
- У вас все получилось замечательно! Вы отлично со всем справились! Вам понравилась эта игра? А как вы думаете, интереснее играть одному или с друзьями?
После игры (или на следующее утро) воспитатель с детьми пишут ответ на письмо.
Ответы детей
