Метод глобального чтения для детей с особенными потребностями
Работа посвящена уникальному опыту применения метода глобального чтения в системе дошкольного образования, особенно для детей с нарушениями речи и дефектами развития. Этот метод позволяет интегрировать разные виды восприятия информации, что значительно усиливает процесс обучения у дошкольников со сложной структурой дефекта. В условиях современного образовательного процесса особенно важно обеспечивать равные возможности для всех детей, и использование метода глобального чтения может послужить эффективным инструментом в этой сфере.
Данная практика не только способствует развитию речи, но и формирует у детей уверенность в своих силах, позволяя им активно участвовать в образовательном процессе. Метод глобального чтения ориентирован на восприятие информации целостно, что способствует более глубокому пониманию текста, его значимости и контекста. Это важно для детей, чья речь развита недостаточно, или они вовсе не используют устную речь в общении.
В процессе работы использовались различные формы: от чтения простых слов до интеграции сказок, в которых дети обучались через взаимодействие с окружающей действительностью. Образовательная работа строится на учете индивидуальных особенностей каждого ребенка и направлена на развитие не только речевых навыков, но и социальных умений. Сказки и энграммы актуализируют познавательный интерес, а казалось бы простые действия, такие как подписание предметов, действенно включают детей в активный образовательный процесс.
В задачу педагогов входит не только коррекция речи, но и создание условий для социальной адаптации детей, что невозможно без применения инновационных методов. Глобальное чтение, интеграция в повседневную практику специального дидактического материала — все это требует непрерывного профессионального роста и готовности к изменениям в образовании, для обеспечения успешной социализации детей с ограниченными возможностями.
