План воспитательно-образовательной работы на тему «Одежда»
В этом документе представлено подробное планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Одежда», охватывающее дни с 2 по 6 ноября 2015 года. Каждое утро начинается с гимнастики, задействующей физическое и речевое развитие детей, что создает оптимальные условия для их активного участия в образовательном процессе. Цели занятий направлены на формирование представления о различных видах одежды, а также на приучение детей к правильным гигиеническим привычкам.
Первый день недели начинается с обсуждения важности одежды, где акцентируется внимание на том, как правильно выбрать одежду по сезонам и климатическим условиям. Занятия включают игры, в которых дети могут объединять разные предметы одежды по их назначению, что развивает их навыки классификации и группировки. Обсуждаются также правила поведения в настольно-печатных играх, что способствует социализации детей.
Во второй половине дня предусмотрены физические активности на свежем воздухе, исследование окружающего мира, где дети учатся определять различные виды деревьев и кустарников. Это не только развивает наблюдательность, но и усиливает эмоциональную связь с природой. Программы учитывают индивидуальные запросы родителей и предполагают консультации по возникающим вопросам, что позволяет создать доверительную атмосферу и вовлеченность родителей в процесс обучения.
Каждый последующий день имеет свои акценты и темы, например, дни в среде музыки и искусства, интерактивные занятия с элементами театра, где дети могут выразить свои эмоции через игру. Это позволяет не только развивать творческие способности, но и способствует улучшению коммуникативных навыков.
Завершая эту насыщенную недельную программу, дети получают не только знания, но и опыт, который они смогут применять в повседневной жизни, что делает процесс обучения полноценным и увлекательным. Воспитатели, следуя данному плану, могут гибко подходить к реализации задач, подстраиваясь под интересы и потребности детей, делая каждое занятие увлекательным и полезным.
Планирование воспитательно-образовательной работы Понедельник 2.11.2015г. Тема недели: «Одежда».
Утро7.00 – 9.00
Утренняя гимнастика. Беседа: «Одежда». Цель: Дать понятие обобщающего слова «одежда»; учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды. Речевое развитие: А. Шибаев «Какая одежда?».
«Кто быстрее». Цели: упражняться в умении объединять предметы одежды в группы по способу их использования. (Рома, Даша М.).
Настольно-печатные игры.
Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
9.30-9.50
11.50-12.10
Познавательное развитие (ФЭМП). «Треугольник». Цель: Закрепить название геометрических фигур; учить находить предметы такой формы; составлять домик из четырех треугольников, сделанных из квадрата; сравнивать предметы по длине и отражать в речи результаты сравнения. (В.Н. Новикова №7 стр.21)
Игры с психологом
Музыка по плану специалиста
Прогулка
10.10 – 12.15
Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам.
«Звонкий мяч». Цель: закреплять умение бросать мяч друг другу снизу и из-за головы с расстояния 2,5 метра. (Митя, Костя).
Игры на площадке по желанию детей. Цель: Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты , реализовывать игровой замысел.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00
Учить детей во время еды правильно держать ложку.
Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня
15.00 – 16.30
Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.
Речевое развитие: Н. Городецкая «Обновка».
Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)
«Соедини фигуры». Цель: Упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий с игровыми фигурами. (Матвей Ч., Даша М.).
Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.
Прогулка
16.30 – 18.45
Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Воробышки-пташки». Цель: учить детей быть внимательными, упражнять в умении действовать по сигналу. «Все захлопали в ладоши». Цели: учить выполнять действия согласно указанию воспитателя.
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Планирование воспитательно-образовательной работы Вторник 3.11.2015г.
Утро7.00 – 9.00
Утренняя гимнастика.
Беседа: «Как правильно одеться». Цель: В большой степени обезопасить ребенка от простудных заболеваний, дать возможность свободно двигаться и комфортно себя чувствовать. Речевое развитие: О. Григорьев «Пальто».
«Части тела». Цель: Формировать представление о частях человеческого тела, и их внешних признаках и функциональном назначении. (Глеб, Наташа).
Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам). Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
11.50-12.10
Развитие речи. Чтение сказки «Три поросенка». Цель: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка», помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. (В.В. Гербова Занятие 1 стр. 35)
Физическая культура (улица)
Прогулка
10.10-12.15
Наблюдение за небом. Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
«Кто дальше бросит».
Цель: упражнять детей в бросании предмета на дальность. (Амелия, Тася).
Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00
Учить детей во время еды правильно держать ложку.
Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня
15.00 – 16.30
Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.
Речевое развитие: Г. Ладонщиков «Портниха».
Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)
«Собери домик». Цель: Учить детей собирать домик, чтобы все детали подходили к нужным частям. Учить определять относительность величин больше, меньше, одинаково. (Даша В., Митя, Матвей Г.).
Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы». Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.
Прогулка
16.30 – 18.45
Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «У медведя во бору». Цель: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; учить бегать по сигналу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. «Мы — веселые ребята». Цели:учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Планирование воспитательно-образовательной работы Четверг 5.11.2015г.
Утро7.00 – 9.00
Утренняя гимнастика. Беседа: «Какую одежду носили на Руси». Цель: Расширять представления детей об одежде на Руси. Речевое развитие: Г. Ладонщиков «Варежка».
«Назови ласково».
Цель: Активировать нормативного словаря детей. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласкательным суффиксом. (Рома, Амелия).
Рисование в ИЗО уголке.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
9.30-9.50
Рисование. «Ткань на юбку для дымковской барышни». Цель: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить рассматривать и выделять элементы узора (круг, квадрат, украшение точками). Учить рисовать клетчатый узор из горизонтальных и вертикальных линий, заполнять клетки кругами. Учить выбирать два цвета для линий и кругов, черный для точек. Воспитывать любовь к народному творчеству. (А.А. Грибовская Обучение дошкольников декоративному рисованию Средняя группа стр. 26)
Музыка по плану специалиста
Прогулка
10.10-11.45
«Пройди по мостику». Цель: Учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие. (Ульяна, Матвей Г.).
Игры с выносным материалом.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00
Учить детей во время еды правильно держать ложку.
Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня
15.00 – 16.30
Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие:
Чтение по выбору детей.
Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)
«Чем отличаются и найди различие в картинках». Цель: Учить детей называть, что к чему относиться. (Даша М., Ксюша).
Игра-драматизация по русской народной сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Цель: Учить детей использовать различные выразительные средства речи, мимику, движения для передачи эмоций и характеров персонажей. Развивать выразительность речи, учить четко проговаривать слова.
Прогулка
16.30 – 18.45
Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: учить правильно пользоваться веничками.Подвижные игры: «Великаны — карлики». Цель:учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. «Догони самолет». Цель:учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Планирование воспитательно-образовательной работы Пятница 6.11.2015г.
Утро7.00 – 9.00
Утренняя гимнастика.Составление рассказа: "Описание зимней одежды". Цель: Учить описывать предметы зимней одежды, знать их назначение. Речевое развитие: Д. Чуяко «Стирка».
«Нанизывание бус». Цель: Развитие мелкой моторики рук. (Рома, Даша В.).
Игры в игровой зоне.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
11.50-12.10
Лепка. «Девочка в платье». Цель: Учить лепить сложные предметы. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Закреплять представление детей об одежде, названиях предметов одежды. (Д.Н. Колдина Лепка с детьми 4-5 лет Занятие №12 стр. 27)
Физическая культура по плану специалиста
Прогулка
10.10-12.15
Наблюдение за грузовым транспортом. Цель:учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.
«По трудной дорожке».
Цель:развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.(Ульна, Тася).
Трудовая деятельность
Уборка территории.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00
Учить детей во время еды правильно держать ложку.
Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
Вторая половина дня
15.00 – 16.30
Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.
Речевое развитие: В. Орлов «Федя одевается».
Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)
«Заколдованные фигуры». Цель: Развитие зрительного восприятия, мыслительных способностей, развитие цветовосприятия, развитие связно речи. (Даша М., Костя).
Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить готовить обстановку для игры. Способствовать
формированию дружеских взаимоотношений между детьми, развитию диалогической формы речи.
Прогулка
16.30 – 18.45
Трудовая деятельность: уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными.
«Живой лабиринт». Цель:развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
