План воспитательно-образовательной работы с "4" по "22" июля 2016 года

План воспитательно-образовательной работы с «4» июля по «8» июля 2016 г.
Тема недели «Неделя животных»

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник 4 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Кап, кап»
Строительная игра «Терем для животных». Учить создавать постройки из различных строительных материалов; добавлять к постройке соразмерные игрушки.

По развитию речи с Ритой Ш., Кириллом Г. Поиграть с детьми в д/и «Кто больше назовет действий»
Учить детей соотносить действия людей различных профессий.

Побеседовать с детьми на тему «Братья наши меньшие». Кого можно назвать «братьями нашими меньшими», как ухаживают за ними люди, чем кормят, в какие игры играют с ними.

Внести конструктор.
Самостоятельная игровая деятельность в центре творчества.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдение за комарами. Комар маленький, слабый, с тонким телом и 6 ножками, длинным хоботком, с помощью которого он питается. Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы и хоботком цветут из них нектар – это самцы. А самки должны напиться крови, чтобы отложить в воду яйца, поэтому они досаждают людям и животным. Комара легко поймать, он является пищей для многих животных (лягушек, птиц, водоплавающих рыб).П/и «Ловишки» Развивать ловкость. П/и «Хитрая лиса» Упражнять в беге.

По физо с Сережей Н., Ваней Леб. Упражнять в лазании по гимнастической лестнице с переходом с пролета на пролет.

Труд на участке – предложить Тасе Г., Наташе И. собрать природный материал - шишки. Формировать трудовые умения.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Организовать просмотр мультфильма «Мешок яблок». Продолжать учить внимательно смотреть мультфильм, дать оценку поступкам героев.

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Организовать сюжетно-ролевую игру «Лесное путешествие». Закреплять умение детей развивать игру, сохраняя сюжетную линию.

По рисованию с Владом К., Алиной Ш. продолжать учить детей рисовать человека в движении.

Труд в уголке природы – предложить Лёне Е. полить комнатные растения, взрыхлить землю. Воспитывать желание ухаживать за растениями

Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Лесное путешествие»

ЧХЛ

Литературная викторина «В мире сказок о животных». Продолжать учить детей отгадывать загадки о сказочных героях, называть сказки, в которых есть животные.

Прогулка

Поиграть в п/и «Перелет птиц». Учить выполнять действия по сигналу.

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник 5 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «В школу»
Поиграть в дидактическую игру. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает животное, дети угадывают. Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

По ЗКР с Лёней Е., Лизой К. Поиграть с детьми в д/и «Звуковое лото» Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.

Побеседовать с детьми о животных нашего края. Закрепить знании детей о животных родного края ,пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных; воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание ее охранять и оказывать ей посильную помощь;

Самостоятельная деятельность в центре настольных игр.
Внести картинки с животными Коми края.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдение за рябиной. Рябина, ветвистое дерево, растет почти повсюду, растет она и у нас в детском саду, она любит свет, растет деревцом, обильно плодоносит, это одно из любимых деревьев в народе и про него есть много песен и стихов. Что есть у дерева? Какой ствол? (прямой, ствол может быть стволов может быть много, кора коричневая, гладкая, на ветках растут мелкие овальные листья, по краям листа – зубчики, листики располагаются парами). Красива она весной, в белом весеннем наряде, ее мелкие цветы издают душевный запах, летом ягоды медленно созревают под лучами солнца, они не вкусные их не клюют птицы. П/и «Удочка» Упражнять в прыжках в высоту. П/и «Мы веселые ребята» Упражнять в беге.

По физо с Ритой Ш., Женей З. Упражнять в лазании по гимнастической лестнице с переходом с пролета на пролет.

Труд на участке – предложить Алле Ш., Тимуру Д. убрать участок от сухих веток.
Воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Продолжать учить детей полоскать рот после еды, воспитывать аккуратность при полоскании рта.

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Организовать рисование методом «кляксографии» «Преврати кляксу в животное»
Закрепить полученные знания, вызвать интерес, развивать фантазию.

По лепке с Алиной Ш., Сашей П. Предложить слепить «Наши любимое животное». Продолжать учить детей лепить животных, переда-вая характерные особенности их вида.

Беседа о взаимосвязях, существующих в природе, составление пищевых цепочек. Дидактическая игра «Кто чем питается?».

Внести трубочки для кляксографии.

ЧХЛ

Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» Развивать детей, сравнивать события с жизнью.

Прогулка

Поиграть с детьми в п/и «Прятки». Учить выполнять правила игры.

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда 6 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Уточка»
Предложить детям конструктор для постройки «Улицы города» Упражнять детей строить улицу города из строительного материала. Развивать умение договариваться, объединять свои постройки. Продолжать знакомство детей с правилами дорожного движения, с дорожными знаками.

По ФЭМП с Кириллом Г., Тасей Г. Закреплять порядковый счет в пределах 10.

Побеседовать с детьми на тему «Жизнь животных в летний период». Закреплять знания детей о том, как живут звери летом, чем питаются, где добывают себе корм и т.д.

Внести конструктор лего.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдение за березой. Рассматривание березы.
Как называется это дерево? Как вы догадались? Где береза у нас растет? Как называется лес, если он состоит из состоит из одних берез? Как называется сок, который мы пьем? Береза в любой время красива, ее называют красой леса, березовым чудом, деревом здоровья. П/и «Парный бег» Упражнять в беге парами. П/и «Пожарные на ученье» Упражнять в лазании по гимнастической лестнице.

По физо с Наташей И., Владом К. Упражнять в прыжках через скакалку.

Труд на участке – предложить Кире Р., Саше П. собрать камни на участке. Воспитывать положительное отношение к труду.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Продолжать учить детей аккуратно складывать одежду после прогулки в шкафах. (Влад К., Сережа Н.)

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Организовать сюжетно-ролевую игру «Зоопарк». Обобщить и систематизировать представление детей о животных нашей страны и других стран; воспитывать культуру поведения, познавательный интерес к объектам природы, развивать у детей, память, логическое мышление, воображение.

По музо организовать слушание песен о лете. Учить подпевать знакомые песни.

Организовать просмотр презентации «Животные жарких стран». Продолжать знакомить с животными живущими в жарких странах, их поведением, повадками, чем питаются, как зовут их детенышей.

Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Зоопарк»

ЧХЛ

Чтение рассказа К.Паустовского «Кот – ворюга». Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Прогулка

Поиграть с детьми в п/и «Гуси-лебеди». Развивать выдержку, умение двигаться после окончания слов.

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг 7 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Кормушка»
Поиграть с детьми в дидактическую игру «Что я за зверь?» Закреплять знания о животных Африки. Развивать фантазию.

По озн. С окружающим с Артемом К., Катей К. Поговорить с детьми о профессии строитель. Обобщить знания о строительных профессиях; показать значимость профессии строителей.

Побеседовать на тему «Народная культура и традиции Коми народа»
Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно прикладным искусством Коми народа.

Самостоятельная деятельность в центре творчества.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдение за одуванчиком. Рассмотреть с детьми одуванчик. Это растение – первоцвет, это лекарственное растение, по нему можно определить время суток, в сухую погоду одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, закрываются в 2-3 часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает работоспособность. П/и «Попади в обруч» Упражнять в метании в горизонтальную цель.
П/и «Кто быстрее?» Упражнять в быстром реагировании на сигнал.

По физо с Тасей С., Кириллом Г. Упражнять в прыжках через скакалку.

Труд на участке – предложить Жене З., Алле Ш. полить овощные культуры в теплице. Воспитывать желание выращивать овощи для детей в д/с, приносить пользу для всех.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Поиграть с детьми в д/и «Летает, плавает, бегает». Закреплять знания об объектах живой природы.

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Организовать игру драматизации по сказке «Колосок». Совместно с детьми составлять схемы-описания героев, не представленных в сказке. Подвести к выразительному исполнению взятой на себя роли, озвучиванию слов автора.

По аппликации с Лёней Е., Лизой К. продолжать учить детей работать ножницами, правильно их держать, вырезать круглые и овальные формы.

Провести опыт «Своды и тоннели». Выяснить, почему насекомые, попавшие в песок, не раздавливаются им, а выбираются целыми и невредимыми.

Внести атрибуты к игре-драматизации по сказке «Колосок»

ЧХЛ

Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце». Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить определять жанр произведения.

Прогулка

Катание детей на самокатах и велосипедах. Закреплять правила безопасного катания на самокатах и велосипедах.

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница 8 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Ласточка»
Поиграть с детьми в дидактическую игру «Найди недостаток в портрете». Учить видеть недостающие части лица в портрете. Продолжать знакомиться с жанром портрета, его особенностями.

По обучению грамоты с Алиной Ш., Тасей Г. Поиграть с детьми в д/и «Найди заданный звук в слове». Учить детей находить заданный звук в слове, придумывать слова с этим звуком.

Поговорить с детьми на тему «Лето». Обобщить и систематизировать представление о лете, о летних растениях и жизнедеятельности животных в это время года; уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом.

Внести картинки к д/и «Найди недостаток в портрете»

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдение за крапивой. Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты. П/и «Лягушки» Упражнять в прыжках.
П/и «Лиса в курятнике» Упражнять в подлезании под шнур.

По физо с Сережей Н., Артемом К. Упражнять в прыжках через скакалку.

Труд на участке – предложить Ване А., Ксюше З. очистить участок от веток и камней. Воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Ситуативная беседа «Правила поведения за столом дома и в детском саду». Закрепить навыки культурного поведения за столом.

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Поиграть с детьми в дидактическую игру «Земля, вода, огонь». Закреплять знания детей об обитателях различных стихий.

По рисованию с Лизой К., Тимуром Д. Продолжать учить детей рисовать человека в движении.

Ситуативная беседа «Умеешь ли ты обращаться с животными». Дать детям знания о правилах поведения при встречи с различными домашними животными и при общении с ними. Учить детей понимать состояние и поведение животных.

Самостоятельная деятельность в центре игрового уголка.

ЧХЛ

Чтение рассказа Т.Александрова «Домовенок Кузька», Продолжать учить осмысливать содержание произведения, уметь отвечать на вопросы.

Прогулка

Поиграть в п/и «Тише едешь, дальше будешь…». Упражнять в беге.

Взаимодействие с род-ми/со-циальными партнерами

Консультация для родителей «Чем занять ребенка летом?»
Консультация для родителей «Безопасность детей на улице»
Консультация для родителей «Компьютер и дети дошкольного возраста».

План воспитательно-образовательной работы с «11» июля по «15» июля 2016 г.
Тема недели «Неделя деревьев»

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник 11 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Дом и ворота»
Поиграть с детьми в дидактическую игру «Какого дерева не стало?» Развивать внимание, логическое мышление.

По развитию речи с Наташей И., Кириллом Г. Поиграть с детьми в д/и «Кто больше назовет предметов?» упражнять в классификации предметов по месту их производства.

Побеседовать с детьми о лесе и его обитателях. Воспитывать интерес к окружающему миру, бережное отношение к растениям и животным.

Внести картинки с изображением деревьев.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдение за тополем. Как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Когда распускаются листочки, то кажется что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая, легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал. П/и «Попади в обруч» Упр-ть в метании в горизонтальную цель. П/и «Птички в гнездышках» Упр-ть в быстром реагировании на сигнал.

По физо с Сережей Н., Ритой Ш. Упражнять в отбивании мяча о землю одной рукой.

Труд на участке – предложить Ване А., Ксюше З.собрать крупный мусор на участке. Воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Продолжать учить детей складывать одежду аккуратно в шкафах после прогулки, не раскидывать обувь (Влад К., Сережа Н., Тася С.)

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Организовать сюжетно-ролевую игру «Салон красоты». Расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

По рисованию с Владом К. Алиной Ш. предложить детям нарисовать красивое дерево, закреплять строение дерева, умение правильно рисовать ветки.

Труд в уголке природы – предложить Ване Л. полить комнатные растения, взрыхлить почву. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Салон красоты»

ЧХЛ

Чтение сказки Л. Толстого «Сказка о золотом ключике или приключение Буратино». Продолжать знакомить детей с творчеством Л. Толстого.

Прогулка

Поиграть в п/и «Попади в круг». Развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник 12 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Братья»
Поиграть с детьми в дидактическую игру «Волшебное дерево». Развивать связную речь и диалогическую форму речи; Активизировать мыслительные процессы; Развивать логическое мышление и сообразительность; Развивать зрительное восприятие и внимание;
Развивать общую и мелкую моторику;
Совершенствовать навыки ориентировки на плоскости. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

По ЗКР с Леней Е., Артемом К. поиграть с детьми в д/и «Какое слово задумано?». Учить детей узнавать слова в которых не хватает одного звука.

Беседа с детьми на тему «Что значит быть добрым и заботливым». Способство-вать формированию у детей представлений о дружбе, щедрости; развивать способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни; формировать умение жить дружно.

Внести макет дерева, карточки с цифрами, листики разных деревьев.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдение за божьей коровкой.
Про какого жучка мы с вами сегодня будем говорить? Почему этот жучок получил такое название? Да, люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За это называют семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором) Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых. П/и «Гуси-лебеди» Упр-ть в беге. П/и «Удочка» Упр-ть в прыжках на месте в высоту.

По физо с Аллой Ш., Катей К. Упражнять в отбивании мяча о землю одной рукой.

Труд на участке – предложить Тасе С., Лизе К. подмести пол на веранде. Воспитывать трудолюбие и усердие.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Организовать просмотр мультфильма «Мудрые сказки тетушки Совы «Дерево желаний». Учить детей внимательно смотреть мультфильм, отвечать на вопросы по содержанию.

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Организовать игру-драматизации по сказке «Сказка о глупом мышонке». Учить детей играть в знакомую сказку, самостоятельно выполнять действия в соответствии с ролью, учить вспоминать и рассказывать сюжет сказки, изготавливать вместе с педагогом декорации из окружающих бытовых предметов; закрепить умение детей передавать голосом речевые интонации различных персонажей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в процессе анализа детской деятельности.

По лепке с Алиной Ш., Сашей П. предложить детям слепить свое любимое животное. Закреплять полученные умение и навыки.

Ситуативная беседа о том, почему ветки у деревьев зимой хрупкие, а весной, летом и осенью гибкие.

Внести атрибуты к игре-драматизации «Сказка о глупом мышонке»

ЧХЛ

Чтение рассказа М. Пришвина «Лесной доктор». Закреплять умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

Прогулка

Поиграть в п/и «Третий лишний». Разучить правила игры.

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда 13 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Гномы делали зарядку»
Предложить детям настольную игру «Где живет вода?». Расширять знания об окружающем мире, кругозор детей, учить бережно относиться к природе, закреплять знания для чего нужна вода и в чем она содержиться.

По ФЭМП с Тимуром Д., Кирой Р. Закреплять умение делить целое на 2 и 4 части, сравнивать целое и часть.

Беседа о полевых цветах.
Познакомить с луговыми растениями (ромашкой, колокольчиком, гвоздикой); учить называть их и узнавать по расцветке, форме листьев, цветков, стеблю; пополнять словарь за счет слов, обозначающих название растений и их признаки, воспитывать бережное отношение к растениям луга.

Самостоятельная деятельность в центрах творчества.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдаем за солнцем: Дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.
Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Отметить, что солнце стоит днем высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые. П/и «Кто выше?» Упр-ть в прыжках в высоту. П/и «Мы веселые ребята» Упр-ть в беге.

По физо с Владом К., Кириллом Г. Упражнять детей в прыжках через скакалку.

Труд на участке – предложить Веронике К., Артему К. убрать участок от сухих веток. Воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Продолжать учить детей полоскать рот после еды, воспитывать аккуратность.

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Организовать сюжетно-ролевую игру «Библиотека». Учить отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение.

Аппликации с Леней Е., Ваней Л. Продолжать учить детей правильно держать ножницы, вырезать круглые и овальные предметы.

Ситуативная беседа о том, как растения добывают пищу, ведь у них нет ни рук, ни ног. Закреплять знания о питании растений в природе.

Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Библиотека».

ЧХЛ

Чтение рассказа В. Осеевой « Волшебное слово». Формировать у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека.

Прогулка

Катание детей на велосипедах и самокатах. Закреплять правила безопасного катания.

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг 14 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Улитка»
Поиграть с детьми в дидактическую игру «Что где растет?» Закрепить знания детей о растениях леса и луга.

По экологии с Лизой К., Артемом К. Поиграть с детьми в д/и «Узнай дерево по листу». Закреплять названия деревьев, соотносить лист с деревом.

Побеседовать с детьми на тему «Природа просит защиты». Приобщать детей к миру природы, к пониманию ее ценности в жизни каждого человека.

Внести картинки с изображением растений луга и леса.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдаем за небом и облаками. Разобрать понятие "облако", зависимость погоды от наличия облаков. В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко, облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки П./и «Мишка-мишенька» Упр-ть в беге. П/и «Школа мяча» Упр-ть в ведении мяча одной рукой, двумя руками.

По физо с Кирой Р., Леней Е. Упражнять в прыжках через скакалку.

Труд на участке – предложить Ване А., Веронике К. собрать природный материал-шишки. Формировать трудовые умения.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Организовать просмотр мультфильма «Как посадить дерево». Закреплять знания о последовательности посадки деревьев.

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Предложить детям настольную игру «Ходилки-бродилки». Учить детей выполнять правила игры, закреплять навыки счета в пределах 6.

По музо организовать слушание песен о лете. Учить подпевать знакомые песни.

Экспериментальная деят-ть «Что мы знаем о сахарном песке и соли». Закреплять знания о свойствах сахарного песка и соли. Развивать познавательный интерес.

Самостоятельная деятельность в центре настольных игр.

ЧХЛ

Чтение стих-я С.Михалкова «Дядя Степа». Развивать внимание, умение сопереживать героям.

Прогулка

Поиграть в подвижную игру «Совушка» Учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.

Дата

Режим

Интег-рация образо-ватель-
ных облас-тей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница 15 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Письмо»
Поиграть в дидактическую игра «Прогулка в лес». Формировать правильное отношение к лесным обитателям, расширить знания детей о правилах поведения в лесу, упражнять в распознавании предупреждающих и запрещающих экологических знаков.

По озн. С окружающим с Наташей И ., Аллой Ш. Закреплять знания о людях разных профессий

Побеседовать с детьми на тему «Деревья – не только украшения Земли». Учить детей относить конкретное дерево к той или иной разновидности леса (осину к осиннику, ель - к ельнику и т.д.). Развивать наблюдательность, внимание, мышление , умение анализировать, обобщать, делать выводы. Развивать связную речь у детей. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Внести запрещающие экологические знаки.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдаем за дождем, грозой и радугой. Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Понаблюдать с детьми за летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце, спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный — ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Понаблюдать за грозой, за ее приближением — небо закрывают тяжелые, темные тучи. Поднимающийся ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, спеша укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром. Предупредить, что, если человека застала гроза, надо добраться до какого-либо укрытия, но под деревом стоять нельзя. П/и «Найди себе пару» Упр-ть в быстром реагировании на сигнал. П/и «Наседка и цыплята» Упр-ть в подлезании под шнур.

По физо с Катей К., Лизой К. Упражнять в прыжках через скакалку.

Труд на участке – предложить Артему К., Кириллу Г. собрать палки, сломанные ветки.
Побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Организовать просмотр мультфильма «Ми-Ми-Мишки-Как лечить деревья». Воспитывать бережное отношение к деревьям.

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Поиграть с детьми в дидактическую игру «Для чего нужен предмет?». Закреплять знания о назначении предмета, воспитывать бережное отношение к ним, сообразительность, речевую и умственную активность.

По рисованию с Сережей Н., Ритой Ш. Продолжать учить детей рисовать коней на лугу, правильно передавая пропорции тела животного.

Ситуативная беседа о том, что должен сделать каждый человек, уходя из леса с места отдыха. Воспитывать бережное отношение к природе.

Самостоятельная деятельность в центре творчества.

ЧХЛ

Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». Развивать усидчивость, интерес к художественной литературе.

Прогулка

Поиграть с детьми в п/и «Прятки». Развивать выдержку.

Взаимодействие с родителями/
социальными
партнерами

Консультация для родителей «Компьютер за и против»
Консультация для родителей «Играйте вместе с детьми»
Консультация для родителей «Детская ложь»

План воспитательно-образовательной работы с «18» июля по «22» июля 2016 г.
Тема недели «Неделя осторожности»

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник 18 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Кисточка»
Поиграть в дидактическую игру: « Часы осторожности». Знакомить детей с опасными ситуациями, которые их могут встретить дома, в быту. Учить детей избегать опасные ситуации. Прививать бережное отношение к своему здоровью.

По развитию речи с Ритой Ш., Сережей Н. Поиграть с детьми в д/и «Назови как можно больше предметов»
Упражнять детей в чётком произношении слов.

Беседа на тему «От чего происходят пожары в доме». Познакомить детей с группой опасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользо-ваться. Формировать элементар-ные представления, о том, как вести себя во время пожара.
Объяснить понятие, запрещено. Побуждать детей соблюдать правила пожарной безопасности. Закреплять представления о последствиях неосторожного обращения опасными предметами.

Самостоятельная деятельность детей в центре настольных игр.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдаем за ветром: Что происходит с деревьями в ветреную погоду. Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган). П/и «Караси и щука» Упр-ть в беге. П/и «Уголки» Упр-ть в прыжках.

По физо с Ваней Леб., Кириллом Г. Упражнять в лазании по гимнастической лестнице.

Труд на участке – предложить Тасе С. подмести на веранде Поощрять желание участвовать в совместном труде..

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Во время обеда продолжать учить детей есть молча, есть аккуратно, наклоняясь над тарелкой, правильно держать ложку (Влад К., Ваня Леб.,)

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Организовать сюжетно-ролевую «Азбука дорожного движения». Продолжать учить выполнять установленные нормы поведения, формировать самооценку своих поступков и поступков других людей на дороге. Совершенствовать и расширять игровые умения детей. Учить детей различать дорожные знаки:
- запрещающие («Въезд запрещен», «Пешеходный переход запрещен»);
- информационно-указательные («Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт питания», «Больница», «Телефон», «Автомастерская», «АЗС").

По рисованию с подгруппой детей. Предложить детям разукрасить специальные машины. Продолжать учить детей аккуратно закрашивать изображение.

Труд в уголке природы – предложить Лизе К. полить комнатные растения. Воспитывать желание ухаживать на растениями.

Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Азбука дорожного движения»

ЧХЛ

Чтение рассказа Б. Житкова «Пожар в море». Воспитывать чувство ответственности и навыки личной безопасности через произведения.

Прогулка

Поиграть с детьми в п/и «Гуси-лебеди». Упражнять детей в беге.

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник 19 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Зайцы»
Поиграть с детьми в д/и «Осторожно огонь». Воспитывать интерес и уважение к профессии пожарного. Выработать у детей подсознательную привычку в соблюдении правил пожарной безопасности. Формировать у дошкольников знания, умения и навыки безопасного обращения с огнём. Закреплять знания о специальных видах транспорта: пожарная машина, самолёт, вертолет; об источниках опасности (электроприборы, спички и пр.); о средствах тушения (вода, песок, земля и пр.);
о средствах оповещения (колокол, каланча, телефон). Напомнить детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может возникнуть пожар.
Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону “01” (при пожаре).

По ЗКР с Леней Е., Наташей И. Поиграть с детьми в д/и «Кто проник в избушку». Учить детей слышать отдельные звуки внутри слова.

Побеседовать с детьми на тему «Опасные предметы дома». Закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, о правилах пользования колющими, режущими предметами. Закрепить знания о предметах, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовая плита, печка, электрические розетки, включенные электроприборы); о предметах, которые взрослые должны хранить в недоступных местах (бытовая химия, лекарства, режуще-колющие инструменты).

Самостоятельная деятельность в центре конструкторов.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдение за песком и почвой. Вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. П/и «Кто лучше прыгнет?» Упр-ть в прыжках в высоту. П/и «Ловишки» Упр-ть в беге.

По фи зо с Алиной Ш., Артемом К. Упражнять в лазании по гимнастической лестнице.

Труд на участке – предложить Науму В., Ване А. собрать мусор на участке. Учить доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Организовать просмотр сказки «Алиса в стране чудес». Учить внимательно смотреть сказку, давать оценку поступкам героев.

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Организовать игру драматизацию по сказке С. Маршака «Кошкин дом». углублять и закреплять знания детей о пользе и вреде огня. Способствовать формированию навыков правильного обращения с огнем.

По лепке с подгруппой детей. Предложить детям слепить свое любимое животное. Закреплять полученные умения и навыки.

Ситуативный разговор на тему «Откуда может прийти беда». Углублять и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров, Объяснить детям предназначение спичек в доме, разъяснить их опасность при попадании в неумелые руки

Внести атрибуты к игре драматизации по сказке «Кошкин дом»

ЧХЛ

Чтение рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки». Закреплять правила пожарной безопасности;

Прогулка

Поиграть в п/и «Мышеловка». Упражнять детей в беге с подлезанием.

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда 20 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Слон»
Поиграть с детьми в дидактическую игру « «Найди опасные предметы». Помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ним.

По ФЭМП с Сашей П., Аллой Ш. Закреплять последовательность дней недели.

«Если ты гуляешь один»
Цель: развивать у детей понятие о необходимости соблюдения правил безопасности во время прогулки без взрослых. Формировать навыки поведения в отношениях с незнакомыми людьми. Закреплять правило - «Не трогать на улице незнакомые предметы». «Никогда! Никуда! Ни за что не ходи с чужим человеком!

Внести картинки с изображением опасны предметов.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдение за насекомыми. Закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни. Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них — летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течение лета они опыляют огромное количество цветов. Спросить, чем питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и вред? Что необходимо насекомым для жизнедеятельности? П/и «Сделай фигуру» Упр-ть в быстром реагировании на сигнал. П/и «Охота на песца» Упр-ть в беге.

По физо с Лизой К., Леней Е. Упражнять в лазании по гимнастической лестнице.

Труд на участке – предложить Алине Ш., Кире Р. Собрать шишки на участке. Воспитывать желание помогать взрослым в труде.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Организовать показ презентации «Правила дорожного движения». Закрепить знания детей, полученные ранее на занятиях по ПДД разъяснять необходимость знаний правил дорожного движения; расширять кругозор воспитанников по данной теме.

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Организовать сюжетно-ролевую игру «Поездка в театр». Закреплять ранее полученные знания детей о правилах дорожного движения в сюжетно-ролевой игре; формировать умение играть по собственному замыслу, поощрять творческую активность детей в игре;
закреплять знания и навыки культурного поведения в общественных местах (автобус, театр);

По аппликации с Кириллом Г., Катей К. Закреплять умение вырезать симметричные фигуры.

Экспериментальная деятельность - «Как вода попадает в растение?». Дать представление о том, как вода попадает в растение, как она передвигается к его органам.

Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Поездка в театр».

ЧХЛ

Чтение рассказа А. Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили». Закреплять правила перехода улиц.

Прогулка

Поиграть с детьми в п/и «Мы веселые ребята». Упражнять детей в беге.

Дата

Режим

Интег-рация образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг 21 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Домик»
Поиграть в д/и «Я иголки не боюсь»
Закреплять умение безопасного обращения с иголкой; развивать мелкую моторику; воспитывать внимание , усидчивость.

По экологии с Лизой К., Тимуром Д. закреплять знания о пищевых цепочках в лесу.

Беседа с детьми на тему «Что вы знаете о работе инспекторов ГИБДД?». Продолжать знакомить детей с работой инспекторов ГИБДД.

Самостоятельная деятельность в центрах творчества.

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдаем за птицами. Продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы. П/и «Попади в обруч «Упр-ть в метании. П/и «Перелет птиц»Упр-ть в беге.

По физо с Вероникой К., Ваней Лоп. Упражнять в прыжках через скакалку.

Труд на участке – предложить Алле Ш., Кире Р. Подмести пол на веранде. Воспитывать желание самостоятельно наводить порядок на веранде.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Организовать показ презентации «Чтобы не было беды». Закреплять знания о пожарной безопасности.

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Поиграть в д/и «Наши помощники растения»
Закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровым.

По музо организовать слушание звуков природы. Учить детей на слух определять какие звуки они слышат.

Ситуативный разговор на тему «Если бы все знаки перепутались?». Сформировать у детей основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения.

Внести предметные картинки с изображением лекарственных растений.

ЧХЛ

Чтение стих-я С.Михалкова «Три чудесных цвета». Продолжать знакомить детей с творчеством С. Михалкова.

Прогулка

Поиграть с детьми в п/и «Хитрая лиса» упражнять детей в беге.

Дата

Режим

Интег-рация образо-ватель-
ных облас-тей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разви-вающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница 22 июля

Утро

Ф, Б, Т,
ЧХЛ,
Худ. тв,
С, К, П

Пальчиковая игра «Разминка»
Поиграть с детьми в д/и « Опасно – не опасно»
Учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развитии ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.

По озн. с окружающим с Артемом К., закреплять знания о смене времен года, о характерных признаках того или иного времени года.

Беседа с детьми на тему «Пожарный – профессия героическая». Углублять и расширять знания детей о работе пожарных по охране жизни людей, о технике, помогающей людям тушить пожар, воспитывать уважение и интерес к профессии пожарного.

Внести набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций

Прогулка

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Наблюдение, что цветет летом? Познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей старших групп с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. П/и «Сбей булаву» Упр-ть в метании в горизонтальную цель. П/и «Лягушки» Упр-ть в прыжках.

По физо с Сашей П. Упражнять в отбивании мяча то левой, то правой рукой.

Труд на участке – предложить Владу К . подмести дорожку . Воспитывать у детей трудолюбие.

Самостоятельная двигательная активность детей. Выносной материал: веники, лопатки, ведерки, самокаты, велосипед.

обед, работа перед сном

Учить детей аккуратно мыть руки, отжимать воду над раковиной, тщательно вытирать руки полотенцем.

Вечер

Ф, Б, Т, ЧХЛ,
Худ.тв
С, К, П

Поиграть с детьми в дидактическую игру « Отгадай загадку по картинке». Помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

По обучению грамоте с Катей К., Аллой Ш. поиграть в д/и «Какое слово длиннее?»
Развивать речь, внимание.

Ситуативный разговор на тему «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?». Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;

ЧХЛ

Чтение рассказа Б.Житкова «Светофор». Продолжать учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

Прогулка

Поиграть в п/и «Самолеты». Упражнять в быстром реагировании на сигнал.

Взаимодействие с родителями/
социальными
партнерами

Консультация для родителей «Воспитываем грамотного пешехода»
Консультация для родителей «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»
Консультация для родителей «Безопасность детей в летний период»