Конспект образовательной деятельности «Поможем маме-зайчихе»
В нашем конспекте представлен удивительный сценарий организованной образовательной деятельности для детей средней группы, который раскрывает тему заботы о животных через занимательную историю о маме-зайчихе и её потерявшемся детёныше. Воспитатель первой категории, А. В. Суровых, создает атмосферу вовлеченности и интереса, позволяя детям почувствовать себя героями увлекательного приключения.
Эта образовательная деятельность направлена на развитие речевых навыков детей, обогащение словарного запаса и умение составлять связные рассказы о животных. Задания и вопросы о зайцах помогут ребятам не только научиться называть признаки игрушки, но и превосходно воспитать в себе доброту и заботу к окружающему миру.
На занятии используются мягкие игрушки-зайцы разного размера и т тематический музыкальный диск с песней «Песня мамонтёнка». Детиают не просто наблюдать, а активно участвовать в процессе поиска зайчонка, что делает урок динамичным и насыщенным.
Пробуждая интерес к загадкам и сказкам о животных, мы шаг за шагом ведем детей к пониманию важности дружбы и взаимопомощи. Это занятие станет основой для обсуждения понятий множества, формы существительных и предлогов, что актуально для развития ранней грамматической компетенции.
В результате проведенной работы дети не только весело проведут время, но и получат массу новых знаний о животных, научатся внимательнее относиться к природе, а также помогут зайчонку вернуться к его маме, что укрепляет дух сотрудничества в детском коллективе.
Конспект
Организованной образовательной деятельности в средней группе
«Поможем маме-зайчихе».
Воспитатель
первой категории:
А. В. Суровых
Программные задачи: учить детей при описании игрушки называть её признаки, составлять об игрушке короткий связный рассказ, обогащать словарь детей названиями качеств игрушки;
упражнять детей в образовании формы множественного числа, существительных в именительном падеже (название детенышей животных);
закреплять умение детей правильно употреблять в речи предлоги (на, за, над, около, из-за);
воспитывать доброжелательность, заботливое отношение к животным.
Предварительная работа: чтение сказок про животных, рассматривание иллюстраций к ним, отгадывание загадок о животных.
Материалы: мягкие игрушки – зайцы, отличающиеся друг от друга по внешнему виду и размеру, диск с песней «Песня мамонтёнка».
Дети! Утром, когда я шла на работу, услышала, как кто-то плачет под кустом. Я подошла, посмотрела и принесла это животное в группу.
- Вы хотите узнать, кто это?
Тогда отгадайте загадку:
«Комочек пуха,
Длинные уши,
Прыгает ловко,
Любит морковку». Кто это?
- А как вы догадались, что это заяц?
Появляется заяц. Воспитатель говорит, что это мама-зайчиха.
-Давайте у неё спросим, почему она плакала, что случилось у неё (1-2 спрашивают). Зайчиха «говорит», что у неё потерялся маленький сынок.
-Дети, как вы думаете, как зовут детёныша мамы-зайчихи?
Д/у «У кого кто?» (на образование формы мн. ч. сущ. в им. п.).
У зайчих – зайчонок. А когда их много? (зайчата).
У лисы - ? У ежа? У медведя? У белки?
- Молодцы! Ребята, как можно помочь маме-зайчихе?
- Пойдёмте искать маленького зайчонка. Дети идут, находят зайчика, садятся на стульчики.
Беседа с детьми.
- Давайте рассмотрим его, а потом расскажем о нём маме.
- Кто это? (Это зайка, зайчонок).
- Назовите части тела зайца.
- Какая шёрстка у зайца? (мягкая, пушистая, гладкая, тёплая)
- А какого цвета шерсть? (серая / белая)
- Какие у него уши? (длинные, длиннющие)
- А глаза? (круглые, черные, как угольки, как пуговки, как чёрная смородинка)
- Какой у зайца нос? (маленький, розовый)
- А хвостик? (тоже маленький, короткий)
Рассказ воспитателя.
Ребята, послушайте, как я расскажу про зайчонка «Это зайчик Ушастик. Он маленький. Шёрстка у него мягкая, пушистая, гладкая, тёплая, серого цвета. Хвостик у зайца маленький, короткий, а уши длинные – предлинные. Глазки круглые, чёрные, похожи на пуговки, а носик розовый».
- А теперь расскажите вы маме-зайчихе про зайчика (рассказы 3 детей).
Зайчиха снова загрустила: нет, это не мой детёныш.
- Дети, давайте поищем другого зайчонка.
Дети ищут и находят ещё одного.
- Расскажите про этого зайчика, может быть мама его узнает. (Рассказы детей).
Мама-зайчиха: «Хорошо вы рассказали про этого зайчонка, но это опять не мой малыш».
Физкультурно-музыкальная пауза.
Звучит «Песня мамонтёнка» о маме. Композитор В. Шаинский, слова Д. Непомнящей. Дети подпевают и выполняют несложные танцевальные движения. Воспитатель: Мы спели замечательную песенку и она поможет нам наконец-то найти малыша зайчихи.
- Давайте еще в одном месте поищем.
Дети ищут, смотрят и находят ещё одного зайчика.
Рассказы детей.
- Расскажи ты, Лиза. А теперь послушаем Эльвиру. Кто ещё хочет рассказать про этого зайчика? (рассказы 2 детей.)
- Да,- это мой, мой зайчонок! Спасибо, ребята, что вы помогли мне найти моего малыша!
Обрадовались мама и малыш, что нашли друг друга и решили поиграть с детьми.
Д/у «Найдем зайчонка» (на употребление предлогов с существительными). Воспитатель располагает игрушку–зайца в разных местах группы: на столе, под столом, около шкафа, за дверью. Спрашивает, где сейчас заяц, а теперь куда спрятался и т.д.
- Молодцы, дети, что быстро находили, где прятался зайчик.
Итог занятия.
Ребята, вы сегодня были молодцы, помогли маме-зайчихе найти её малыша, хорошо отвечали на мои вопросы и интересно рассказывали про маленьких зайчат, выполняли все задания.
