Эффективные методы обучения детей звуковой культуре речи
В нашем образовательном документе рассматривается интересная и познавательная тема недели: «Такие разные звуки». Основное внимание уделяется тому, как важно развивать умение детей отбирать факты из личного опыта и выражать их в связной форме. Понимание важности звуков вокруг них помогает детям не только в речевой активности, но и в восприятии мира в целом.
Мы достигаем поставленных целей через разнообразные игры и занятия, которые не только развивают связную речь, но и укрепляют правильное произношение звуков. Учебные мероприятия способствуют развитию наблюдательности и аналитических навыков, что является важной базой для дальнейшего обучения и общения. Обсуждения о том, как и какие звуки издают различные предметы, становятся основой для проведения активных игр и заданий.
Документ включает рекомендации по организации познавательно-исследовательской деятельности с детьми и интегрированным подходом к их развитию. Разнообразие форм работы, включая как физическую активность, так и умственные задания, способствуют гармоничному развитию детей. Участвуя в таких активностях, они становятся более любознательными и готовы к новым открытиям.
Мы предлагаем уникальные подходы к обучению, которые объединяют подвижные и творческие элементы. Занятия по рисованию, лепке, музыкальной деятельности и физическим играм создают положительную атмосферу для обучения. Экскурсии и беседы с родителями обогащают знания об окружающем мире и развивают понимание звукового окружения.
В заключение, данный материал станет отличным источником для педагогов и родителей, стремящихся развивать речевую активность и звуковую культуру детей. Мы уверены, что такие занятия помогут формировать у малышей интерес к обучению и веселому взаимодействию в группах.
Тема недели: «Такие разные звуки».
Цели: Учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно, полными предложениями, выразительно, закреплять правильное произношение звуков.
Задачи: 1. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать.
2. Через игры решать задачи по звуковой культуре речи.
3. Развивать связную речь детей, артикуляционный аппарат.
Двигательная деятельность с игровой деятельностью
Математика Тема «Вверху ,внизу.» стр. 120 Л.Г.Петерсон
По плану физкультурного руководителя
1. Беседа: «Нужны ли нам звуки? Какими бывают звуки? Чем они обозначаются?
2. Рассматривание: различных видов букв, шрифтов в книгах.
3. Д/игра: «Когда это бывает?».
4. Наблюдение: за облаками. «В каком облаке спряталась буква?».
5. Труд: Нарисовать палочкой на песке знакомые буквы.
6. Игра-соревнование: «Собери сказки по картинкам».
7. П/игры: «Поймай хвост»; «Охотник и зайцы».
Кружковая работа : « Мукосолька» , « Фитбол –гимнастика»
Педагог пишет букву для ребёнка. Ребёнок рассматривает, обводит пальчиком.
Игра «Выложи букву из полосок»
Пальчиковая гимнастика «Обувь»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Индивидуальная работа на прогулке психолога ( по плану психолога)
1. Мини-библиотека: рассматривание старинных букв в книгах.
2. Творческая мастерская: А. «Заглавная буква моего имени».
3. Уголок конструирования: выкладывание из мозаики: «первая буква алфавита».
4. Музыкальный уголок: релаксация под музыку «Мелодия».
Консультация для родителей «Развитие речевой активности детей старшего дошкольного возраста».
Экскурсия а музыкальную школу.
Вторник
Познавательно –исследовательская деятельность (познавательное развитие)
Изобразительная деятельность(лепка)
Музыкальная деятельность
«Путешествие в сказочную страну звука и буквы «Р»
Лепка «Дерево» стр.339 Т.М.Бондаренко
По плану музыкального руководителя
Беседа на тему « Все ли предметы издают одинаковые звуки?» ( бумага, металл, дерево, музыкальные инструменты)
Д/игра « Узнай по звуку , что это»
Наблюдения : Опыт «Как услышать воздух»
Совместная деятельность музыкального и физкультурного руководителей –коммуникативные танцы на прогулке.
П\игры « Рыболов» , « Охотники и зайцы», « Мы веселые ребята»
Школа мышления ( по плану психолога)
Повторение чистоговорок.
Па-па-па — на пол сыплется крупа.
Пу-пу-пу — подмету сейчас крупу.
Пы-пы-пы — больше нет у нас крупы.
Пальчиковая гимнастика «Детёныши домашних животных»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук
1. Мини-библиотека: пословицы и поговорки о книгах.
2. Игровой уголок: Д/игра: «Угадай, что в мешочке?».
3. Творческая мастерская: «Рисуем и пишем буквы штрихом».
4. Уголок конструирования: «Домик для букв».
5. Спортивный уголок: «Выкладываем буквы из скакалок».
Акция «Поможем пернатым друзьям» (подведение итогов)
Семейная гостиная ( по плану психолога)
Среда
Коммуникативная деятельность (развитие речи)
Изобразительная деятельность (рисование)
Двигательная деятельность
«Путешествие по морю» Цель: Обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание , мышление, память
Рисование «Травушка-муравушка» стр.338 Т.М.Бондаренко
По плану физкультурного руководителя
Д/игра: «Найди такую же букву и покажи».
Наблюдение: за изменениями в природе (t, осадки, ветер).
Труд: изготовление книжек-малышек в подарок малышам.
Настольные игры: «Домино»; «Азбука в картинках»
Пальчиковые игры: «Лиса и куры»; «Буквы разбежались»;
Общение: «Сколько букв в вашем имени?».
Опыт: «Радуга в комнате
Гимнастика после сна ( по плану физкультурного руководителя)
Музыкально-театральная гостиная (поплану музыкального руководителя)
Д/и «Кто в домике живет? »
Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. ( Костей К, Кириллом К, Настей Д , Никитой Ф.)
Индивидуальная работа физкультурника на прогулке.
Дыхательная гимнастика. «Букет цветов» - вдыхаем глубоко аромат цветов на медленном выдохе произносим характерных звук - «а»
Беседа «У кого какой дом?»
Д/и «Лягушка и лягушата»
Цель: Развивать речевое внимание детей.
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Работа в физкультурном уголке (по плану физкультурного руководителя)
Беседа с родителями на тему « Звуки нашего дома» ( рассказ-наблюдение)
Четверг
Познавательно-исследовательская деятельность (восприятие художественной литературы)
Двигательная деятельность (физическое развитие на свежем воздухе)
Чтение и пересказ художественного произведения Е.Чарушина «Воробей» стр . 88 В.Н.Волчкова
По плану физкультурного руководителя
Дыхательная гимнастика. «Свеча» - глубокий вдох и резких выдох, как - будто тушим свечу.
Беседа: «Как мы играем с игрушками? Из каких материалов они сделаны?»
Какие звуки они издают?
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
Наблюдение за неживой природой.
«Какой ветер весной»
Цель: Пополнить словарный запас детей, объяснив особенности весеннего ветра.
Д/и «Догадайся, что звучит»
Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.
Индивидуальная работа психолога на прогулке
Работа с одаренными детьми ( по плану психолога)
1. «Творческая мастерская»: Л. «Лепим буквы».
2. «Мини-библиотека»: «Лисичка-сестричка и волк»
Литературная гостиная .Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа»
Работа в музыкальном уголке ( по плану музыкального руководителя)
Кружковая работа : « Мукосолька», « Загадочные шарики»,
Кружковая работа музыкального руководителя .
Пятница
Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)
Изобразительная деятельность (конструирование)
Музыкальная деятельность
По плану логопеда
Конструирование из бумаги «Лодочка »
По плану музыкального руководителя
1. Беседа: «Были ли вы в библиотеке? Зачем мы туда ходим? Какие книги там дают?».
Наблюдение: за вороной. (Какие звуки она издает?).
Труд: Наведение порядка в мини-библиотеке.
Д/игра: «Загадай – мы отгадаем».
П/игры: «Принеси букву»; «Городки»;
Совместная деятельность музыкального и физкультурного руководителей на прогулке.( музыкально-ритмические игры)
- «Ищем знакомые буквы в азбуке» - с Маргаритой, Матвеем, Дианой;
- «Составляем буквы из палочек» - с Вадимом, Женей;
- «Строим дом для букв»- из различных материалов с Сашей, Машей Л. И извлекаем из материалов звуки (шумовые)
Рассматривание: плаката с фотографиями: «Открывая книги, открываем мир».( рассматривание энциклопедии « Военная техника» ( какие звуки издает данная техника)
Творческая мастерская « Изобрази звуки, которые ты слышал в течение дня»
Музыка в режимных моментах.
Беседа «
Какие звуки я слышал по дороге в детский сад»
