Берегите лес: Технологическая карта учебной деятельности для КПП
В этой технологической карте представлена организованная учебная деятельность для детей на тему «Берегите лес». Учебное занятие направлено на формирование понимания о лесе, его значении для экологии и важности бережного отношения к природе. В процессе работы дети знакомятся со строением дерева, основными жителями леса и тактиками безопасного поведения на природе.
Учебное занятие включает в себя различные интерактивные активности, такие как сбор грибов, определение животных и растения, а также обсуждение правил поведения в лесу. Архитектура урока позволяет детям участвовать в игровых заданиях, что делает процесс обучения увлекательным и информативным. Начиная с рассказа о жизни леса, они погружаются в уникальный мир природы, аккуратно обучаясь важным экологическим аспектам.
Важно отметить, что подростки должны быть обучены не только интересным фактам о природе, но и основам сбережения её богатств. Занятие охватывает биологические кремниевые компоненты, позволяя детям изучить животный мир и экосистему через два языка, создавая культурную многослойность и расширяя понимание о мире вокруг нас.
Методика развития экологичных навыков включает в себя не только теоретическую часть, но и практическое применение знаний, что является залогом глубокого понимания учебного материала. С помощью иллюстраций и аудиозаписей «Звуки леса» дети смогут погрузиться в атмосферу леса, что значительно улучшит восприятие обучения.
В заключение, данный документ - это ценнейший ресурс для воспитателей и преподавателей, работающих с детьми в области экологии, природа и восприятия окружающего мира. Он способствует формированию у детей осознания их ответственности перед природой и помогает развивать внимание и заботу о лесах.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности для КПП
Образовательная область:
Раздел: Ознакомление с окружающим миром/Экология (интегрированное)
Тема: Берегите лес
Цель: дать первоначальное представление о лесе; познакомить со строением дерева; формирование у детей целостного взгляда на природу; воспитывать бережное отношение к растениям и животным леса; вырабатывать навыки грамотного и безопасного поведения на природе.
Материал: иллюстрации леса, грибы на ножках, цветочки, картинки с изображением птиц и зверей, запись «Звуки леса», знаки, физминутки, дополнительный материал.
Билингвальный компонент:жабайы аңдар – дикие звери,кipni - еж, түлкі - лиса, қоян - заяц, каскыр - волк, аю - медведь, тиін - белка.
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
1. Орг. момент.
2. Постановка проблемы: (звучит музыка «Звуки леса», садимся вокруг костра)
- Ребята, я хочу рассказать вам одну историю:
«Жил - был лес. И всего в нем было много. Большие, красивые деревья, кустарники. Разные травы. А сколько ягод и грибов, не сосчитать. Лес был домом для разных животных. Все было хорошо, пока однажды не случилась беда. Стали погибать растения и животные. И обратился лес за помощью к человеку».
- Ребята, давайте поможем лесу. Вы согласны? Мы отправляемся в лес.
- Что нужно знать, отправляясь в лес?
• Нельзя ходить в лес одному, без взрослых.
• Нельзя шуметь в лесу, особенно весной, когда звери и птицы выводят потомство.
• Нельзя топтать и рвать цветы зря.
• Нельзя разорять птичьи гнезда.
• Нельзя мусорить в лесу.
• Нельзя брать детенышей зверей домой.
- Что возьмем с собою в лес? (соберем рюкзак) Вода, продукты, аптечка. Одеваемся по погоде.
Приветствуют друг друга.
Проявляют интерес.
Сидят у костра.
Внимательно слушают рассказ воспитателя.
Запоминают правила поведения в лесу.
Собирают в дорогу рюкзак.
Организационно -поисковый
3. Встанем в круг, возьмёмся за руки:
Мы должны быть дружными, делать всё вместе. Будем помогать друг другу. Нас ждут трудные задания. Справимся - спасем лес от беды. Вы готовы помочь лесу? В добрый путь!
4. Основная часть:
1) Идем по тропинке, (знак) (мелом на полу)
2) Собираем грибы, (знак)
Как правильно собирать грибы? Посчитаем, сколько грибов собрали. Что можно приготовить из грибов? Грибы нужно варить долго, иначе можно отравиться. А какие грибы мы не сорвали? Почему? Мухомор вреден для человека, но для оленей и лосей он служит лекарством.
3) Впереди болото. Аккуратно прыгаем по кочкам. (нарисовано мелом)
4) Физминутка «Руки подняли»
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Крылья сложили назад.
5) Нужно всех животных разложить к их домикам. (на доске дом и дерево) (знак) Назовите диких животных. А по-казахски? Kipni, түлкі, қоян, каскыр, аю, тиін.
6) Пройти змейкой, не затоптав цветы, (знак)
7) Отгадываем загадки о деревьях, (знак) (на листьях)
8) Угадайте птиц по картинкам. (кубик) (знак)
9) Физминутка «Я - дрозд, ты - дрозд»
Я - дрозд, ты - дрозд.
У меня - нос, у тебя - нос.
У меня гладкие, у тебя гладкие.
У меня сладкие, у тебя сладкие,
Я твой - друг, ты - мой друг.
Мы любим друг друга.
10) Строение дерева (выставляем картинки)
Посмотрите, ребята, дерево состоит из 3 частей: корень, ствол, крона.
Какие деревья растут в лесу? (Дуб, береза, клен)
Но в лесу растут не только деревья.
Лес состоит из ярусов:
Первый верхний ярус - деревья, второй – низкорослые деревья, третий - кустарники, четвертый - травы.
Кустарники: рябина, малина. Травы: клевер, подорожник.
- Какой ярус самый высокий? Деревья.
- Самый низкий? Травы. - Средний? Кустарники.
11) Мы в лесу. (елочка, деревья, кругом мусор)
- Давайте отдохнем. Посмотрите, что происходит в лесу. Грязь, мусор. А кто все это сделал? Что же делать? Как помочь лесу? (достаем мешочки и собираем мусор) Теперь можно и отдохнуть.
Расскажите, для чего человеку нужен лес? Кислород, дрова, стройматериалы, для изготовления мебели, книги.
- А человек нужен лесу? (сажать деревья, помогать попавшим в беде животным, тушить пожары)
- А кому еще нужен лес? Птицам, животным, насекомым.
12) Составьте правила: что нужно делать людям, чтобы лес не погиб. (рассуждают)
Выполняют психологический настрой.
Идут в лес.
По тропинке.
Собирают грибы, объясняют, почему не сорвали мухоморы.
Прыгают по кочкам.
Выполняют физминутку.
Раскладывают животных к домикам.
Называют по-казахски.
Идут змейкой.
Отгадывают загадки о деревьях.
Угадывают птиц.
Выполняют физминутку.
Рассматривают ярусы леса и строение дерева.
Убирают мусор в лесу.
Отдыхают, убирают за собой.
Составляют правила поведения в лесу.
Рефлексивно - корригирующий
5. Итог занятия.
- Отгадайте, что на картинках, и вы узнаете, что сказал нам лес. (птица, дерево, рыба, цветок, бабочка, ручеёк, зверь, облако)
- А всё вместе на картинках это что? ПРИРОДА. Поворачиваем угаданные картинки:
- Мы уже умеем читать сами. Что сказал нам лес? СПАСИБО!
Мы справились, лес спасен! Возвращаемся домой.
Вместе подводят итог занятия.
Угадывают, что изображено на картинках.
Читают на карточках, что сказал лес.
Ожидаемый результат:
Знать:строение дерева, ярусы леса.
Иметь:первоначальное представление о лесе.
Уметь: грамотно и безопасно вести себя на природе.
