- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Самоанализ занятия по формированию математических представлений в старшей группе
- →
Самоанализ занятия по формированию математических представлений в старшей группе
В данном документе представлен развернутый самоанализ занятия, посвященного формированию элементарных математических представлений у детей старшей группы. Тема занятия «Путешествие в лесную школу» направлена на закрепление навыков счета в пределах десяти, что является одним из ключевых моментов в развитии математического мышления у детей. Занятие прошло с акцентом на различные приоритетные образовательные области, что помогло создать увлекательную обучающую атмосферу.
Во вводной части занятия использовался сюрпризный момент в виде видеописьма от лесных зверей, что вызвало у детей неподдельный интерес и положительно влияло на их эмоциональный настрой. Это было важно для создания комфортной среды, где они могли свободно выражать свои мысли и идеи. Закрепление знаний о времени года, месяце и последовательности дней недели стало основой, на которой строилась дальнейшая деятельность.
Основная часть занятия была организована с акцентом на решение задач в области познавательного и речевого развития. Используя пальчиковую гимнастику и счетные палочки, я развивала мелкую моторику рук детей, а также их логическое мышление. Игровые элементы, такие как игра с мячиками и дидактические игры, значительно способствовали вовлечению детей в процесс и повышали их активность.
В ходе занятия я акцентировала внимание на важности правил пожарной безопасности через игру со спичками, что также способствовало развитию социально-коммуникативных навыков среди детей. Каждое действие было нацелено на достижение поставленных задач. Заканчивая занятие, я обратилась к вопросам, которые позволили подвести итоги и проанализировать полученные знания и навыки.
Среди основных целей занятия были развивающие, образовательные и воспитательные задачи. Дети не только закрепили свои знания о количестве, форме и цвете, но и воспитывали интерес к математике и активное участие в учебном процессе. Таким образом, занятие прошло успешно, и все планы были реализованы в соответствии с возрастными особенностями детей, которые вовлеченно занимались различной деятельностью.
Самоанализ занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе.
Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе была организована по приоритетным образовательным областям «познавательное развитие», «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие».
Тема: «Путешествие в лесную школу»»
Цель: Закрепить счет в пределах 10.
Задачи:
Образовательные: 1. Закрепить представления детей о геометрическом теле шар.
2. Учить сравнивать группу предметов по количеству, используя выражение «столько же сколько»
3. Вызывать эмоциональное удовлетворение, интерес к заданиям.
4. Закреплять умение соотносить цифру с количеством.
5. Закрепить знания детей о пожарной безопасности.
6. Закрепить представления детей о цвете и количестве.
7. Закрепить представление о времени года, месяце, о последовательности дней недели.
Развивающие: 1. Развивать логическое мышление, внимание, память, физическую активность.
2. Совершенствовать мелкую моторику рук.
Воспитывающие:1. Воспитывать интерес к математике, активность, доброжелательность.
Во вводной части занятия, используя сюрпризный момент- видеописьмо от лесных зверей, я заинтересовала детей, настроила их на дальнейшую деятельность. Так же закрепила представления детей о времени года, месяце и о последовательности дней недели, в ходе которого решалась задача образовательной области «социально-коммуникативное развитие»
В основной части НОД, решая задачи образовательных областей «Познавательное и речевое развитие», я развивала речь детей и мелкую моторику рук(проводя пальчиковую гимнастику «Ладошки»),а также развивала логическое мышление детей в ходе работы со счетными палочками,которые побуждали детей к активной речевой и мыслительной деятельности. Решая задачу образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», закрепила знания детей о правилах пожарной безопасности (игра со спичками). Далее, развивая двигательную активность детей (движение через пенечки-модули), я решала задачу образовательной области «Физическое развитие». С целью развития физической активности и меньшей утомляемости детей, была проведена игра с разноцветными мячиками. В ходе игры я закрепляла знания детей о цветах, о геометрическом теле –шар, о соотношении количества предметов с заданной цифрой. Используя дидактическую игру «Противоположности»,закрепила знания детей о математических понятиях- узкий-широкий, высокий-низкий и др, так же в ходе игры был проведен массаж рук. Организуя дальнейшую деятельность, я переключила внимание детей на ручеек, в ходе которого решалась задача приоритетной области «Физическое развитие», также закрепила понятие широкий-узкий.
Далее , перед тем как начать заниматься за столом, я обратила внимание детей на осанку, используя художественное слово (стихотворение), провела с детьми гимнастику для глаз, в которой закрепила понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево». При работе с дорожками решалась задача приоритетной образовательной области «Познавательное развитие». В ходе игры, я закрепила знания детей о количественном счете и понятии «столько же сколько».Предложив детям поиграть в дидактическую игру «Подбери ножку к шляпке мухомора», я закрепила знания детей о соотношении количества с заданной цифрой.
В заключительной части НОД был проведен итог занятия с помощью ответов детей на заданные вопросы.
На всем протяжении НОД была смена видов деятельности, что позволило избежать утомляемости детей.
Перед НОД была проведена предварительная работа: игры со счетными палочками, работа с дорожками для геометрических фигур, разучивание пальчиковой гимнастики.
Считаю, что все задачи, поставленные перед НОД и в соответствии с возрастными особенностями решены. Дети увлеченно занимались различной деятельностью, которая была построена в сюжетно-ролевой форме.
