Технологическая карта: Путешествие в математику для детей
Технологическая карта организованной учебной деятельности, посвященная теме «Путешествие в математику», представляет собой комплексный подход к обучению детей. В процессе занятия они освоят навыки ориентирования в пространстве и научатся различать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг и овал. Этот материал предназначен для педагогов, которые стремятся заинтересовать своих воспитанников в изучении математики через активные и игровые методы.
Занятие включает различные этапы, начиная от мотивационно-побудительного круга радости и заканчивая сложными заданиями, которые требуют от детей анализа и логического мышления. Предложенные упражнения на внимание, чтение заданий с карточек и выполнение физических активностей обеспечивают целостный подход к развитию детей в игре.
Работа с геометрическими фигурами помогает малышам не только запомнить форму и цвет предметов, но также развивать их креативное мышление. Дети смогут самостоятельно смоделировать различные предметы из геометрических фигур, что способствует лучшему восприятию материала. Работа в группе обогащает взаимодействие детей, формирует навыки командной работы и общения.
Заключительный этап занятия представляет собой рефлексию, где дети могут поделиться своими впечатлениями и осознанием урока. Учитель способствует дискуссии, слыша мнения каждого ребенка и подводя итоги по выполненным заданиям. Это позволит воспитанникам глубже понять изученный материал и найти свое место в образовательном процессе.
Ұйымдастырылған оқыту қазметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для КПП
Білім саласы/Образовательная область:Познание
Ұйымдастырылған оку кызметі/ Организованная учебная деятельность: ФЭМП
Тақырыбы/Тема: «Путешествие в математику». (Закрепление)
Мақсаты/ Цель:Закрепить умение ориентироваться в пространстве, закрепить умение пользоваться планом, , закрепить знания о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, овал. Закрепить знания про форме, высоте, цвету. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Екі тілдік компонент/Билингвальный компонент: сары- желтый, қызыл- красный, жасыл- зеленый, көк синий.
Сөздік жұмыс/Словарная работа:
Предварительная работа:
Жабдықтар/Оборудование: демонстрационный материал: геометрические фигуры, палочки, карточки с заданиями, шары
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Ұйымдаст.қозғаушы қыз.түрі
Мотивационно-
побудительный
Круг радости: круг широкий вижу я,
Встали все мои друзья
Мы сейчас пойдем на лево
А потом пойдем на право
В центре дружно соберемся
И на место все вернемся
Улыбнемся, подмигнем
Путешествие начнем.
Дети выполняют движения за воспитателем
Ұйымдастыру іздестіру
Организационно – поисковый
Предлагаю полететь на воздушных шарах. Нам царица Математика приготовила конверты с заданиями.
Давайте посчитаем, сколько конвертов? Чем они отличаются?
I задание. (Загадка)
Как сказка ,
III задание.
Игра “Назови соседей”.
Я называю число или день недели вы должны назвать их соседей.
понедельник – воскресенье - вторник, пять – четыре и шесть.
IV задание.
“Состав числа”.
У вас карточки с цифрами. Вы, должны написать, из каких двух наименьших чисел состоит ваше число.
V задание.
“Вопрос-ответ”.
У каждого из вас карточка с заданием, вы читаете задание и отвечаете.
Продолжи 10,9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
Сколько дней в неделе? Назови.
Посчитай по порядку (первый, второй, третий, четвертый..)
Продолжи 2,4….(6, 8, 10, 12..)
Сколько месяцев в году? Назови.
Что лишнее: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник (круг)
Прочитай и реши пример: 2+3=5
Какие две цифры похожи друг на друга. (6 и 9)
Прочитай и реши пример: 10-5=5
Сколько часов в сутках? (24)
Из какой геометрической фигуры можно сделать круг (квадрат)
Какая оценка самая плохая в школе, а самая лучшая? (2 и 5)
VI задание.
“Отгадай математические загадки”.
Шесть грибов нашел Вадим
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес?(7)
У одного цветка
Четыре лепестка.
А сколько лепестков
У двух таких цветков?(8)
Две веселые мартышки
Покупать ходили книжки.
И купили книг по пять,
Чтобы было, что читать.
Только глупые мартышки
Сосчитать не могут книжки.
Ты мартышкам помоги,
Сколько книг у них, скажи(10)
К серой цапле на урок
Прилетело семь сорок,
А из них лишь две сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей-сорок,
Прилетело на урок?(5)
Подарил утятам ежик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят?(4)
VII задание.
“Моделирование из геометрических фигур”.
Вам нужно смоделировать из геометрических фигур предметы постарайтесь, чтобы они у вас были разные.
Дети слушают воспитателя
Дети дают ответы
(ответы детей)
Я взяла куб. У него 6 сторон, 8 углов, он красного цвета, его нельзя прокатить, он сделан из дерева.
(ответы детей)
Милана: на полянке гуляло 6 гусей к ним пришли еще 4 гуся. Сколько стало гусей гулять на полянке?
Саша:На полянке стало гулять 10 гусей.
(ответы остальных детей)
Дети выполняют задание.
(не имеют углов)
дети по разному отвечали.
выполняют физминутку
Дети (выполняют задание)
Дети работают самостоятельно.
Рефлексивті- түзетушілік
Рефлексивно- корригирующий
Наше путешествие по группе закончено, впереди вас ждет игровая жизнь.
Высказывают своё мнение о занятии.
(выслушивает ответы детей)
Күткен нәтиже:/Ожидаемый результат:
Жаңғыртады:Воспроизводит: элементарными способами различать квадрат и прямоугольник
Түсінеді:/ Понимает: геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат и их свойства.
Қолданады:/Применяет:ориентировки в пространстве.
