Конспект позновательного занятия "Чистый воздух и вода, на земле нужны всегда"

Познавательное игровое занятие в подготовительной к школе группе.
«Чистый воздух и вода на Земле нужны всегда».
Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира
Задачи: Способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха: прозрачность, невидимость, легкость, сила.
Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать и выводы.
Систематизировать и уточнить представления о свойствах воды
Развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности.
Материалы:
Глобус, Материалы: фартуки, стаканы, трубочки, пакеты, дудочка, свистулька, резиновые игрушки, стирательные резинки, емкости с водой, иллюстрации, конверт, глобус, стаканчики, вода, молоко, мелкие игрушки, сахарный песок.
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение:
Наш дом родной, наш общий дом-
Земля, где мы с тобой живём!
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть:
Леса, и горы, и моря-
Всё называется Земля!
А если в космос ты взлетишь,
То из окна ракеты
Увидишь шар наш голубой,
Любимую планету!
Знакомство с глобусом.
Воспитатель показывает глобус.
- Вот такой наша планета Земля выглядит из космоса. Это модель нашей Земли, только уменьшенная во много раз.
- Кто знает, как называется эта модель? (глобус)
Вос-ль: Наша планета- общий дом.
И много лет мы в нем живем.
Но, как известно всем кругом,
должны беречь мы этот дом.
А что такое планета Земля? (ответы детей)
Вос-ль: Да это реки, леса, поля, небо, солнце, животные; то есть все то, что не сделано руками человека. И человек тоже часть природы. И самая маленькая букашка-тоже часть природы.
Сказка « Спор»
    Поспорили как то раз Вода и Воздух о том, кто из них 
важнее. Вода говорит, что без нее жить на Земле нельзя. 
А Воздух говорит, что без него нельзя. Долго спорили. Чтобы 
спор решить, решили спросить у кого-нибудь.
    Спросили у растений: « Скажите, что для вас важнее, 
воздух или вода?» Растения им ответили: « Без воды не проживешь!
 Нам вода нужна для роста и питания». Обрадовалась Вода: 
« Я самая важная!» « Но и без воздуха не проживешь!» - добавили 
растения. – Он нужен нам для того, чтобы дышать». Обрадовался 
Воздух: « Я самый важный». Переглянулись Вода и Воздух и решили 
спросить у людей и животных. Но и здесь услышали то же самое.
 Услышало Солнце их спор, удивилось: «А что же вы обо мне забыли?
 Ведь я даю тепло и свет. Ведь если не будет меня, станет на 
Земле темно и холодно. Да так холодно, что вода превратится в лед.
 И погибнут тогда и растения, и животные, и люди. Погибнет все
 живое». И решили они больше не спорить друг с другом. Кипит
 жизнь на Земле. И все для этой жизни важно: и воздух, и вода, и солнце.
Мы ребята поговорим с вами сегодня о воде и воздухе, отгадайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не можем (Воздух)
Воспитатель: Как вы догадались?
Ответы детей.
В: Давайте с вами почувствуем, как воздух наполняет наши легкие. Положите руку на грудь. Делаем глубокий вдох. Почувствовали, как грудная клетка поднимается при вдохе и опускается при выдохе (несколько раз).
В: Так значит для чего нам нужен воздух?
Д: (дышать)
Делают вывод: воздух необходим для дыхания.
В: Ребята, вспомните, где мы с вами живем? (ответы детей) Правильно, на Дальнем Востоке. Помните, я вам рассказывала, что на Дальнем Востоке самый полезный воздух. Почему? (потому что у нас растет огромное разнообразие деревьев, а деревья вырабатывают кислород, воздух)
В: Давайте вспомним, какие деревья растут у нас на Дальнем Востоке: (ответы детей)
В: Молодцы, ребята! Много назвали вы деревьев. А как вы думаете, нужно ли охранять и беречь наш воздушный океан? Как можно это делать? (не жечь без надобности костры, охранять леса от пожаров, высаживать деревья)
В: Кому еще нужен воздух?
Дети называют объекты живой природы.
В: Кому не нужен воздух?
Дети называют объекты неживой природы.
Вывод: все живое на земле не может жить без воздуха.
В: И мы конечно тоже не можем прожить без воздуха. Да, ребята, человек без еды может прожить около месяца. Без воды, около 10 дней. А без воздуха? (не больше 5 минут) Мы дышим воздухом и привыкли не замечать его, а ведь он повсюду на улице, в комнате, в любом свободном пространстве, и в небе – везде воздух! Воздух есть в шинах велосипеда, автомобиля, в надувной игрушке.
Ребята, у воздуха много секретов давайте отправимся в нашу лабораторию и узнаем о нём побольше.
Что делают в лаборатории?
Ответы детей:
- Правильно, проводят опыты и эксперименты.
- А теперь напомните мне, как нужно вести себя в лаборатории?
Ответы детей: соблюдать тишину, не баловаться. Аккуратно обращаться с посудой, ничего не пробовать на вкус не мешать друг другу, Слушать старшего научного сотрудника. Внимательно следить за результатом опыта. Закончив наблюдение, сделать вывод.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
И давайте отправимся в нашу лабораторию.
В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы (дети садятся) Проверяйте, правильно ли вы сели? (посмотрите на нашу девочку)
Давайте посмотрим внимательно вокруг, по сторонам. Я воздуха не вижу. А вы видите воздух? (Нет, не видим, он невидимый)
В: А вы знаете, как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Эксперимент № 1 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»
В: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть.
Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.
Ребята, а давайте попробуем поймать воздух ладошками! Получилось? А почему? (ответы) Может все же кто-нибудь знает, как можно поймать воздух? Подумайте (ответы детей)
А я знаю один способ.
Эксперимент № 2 «Как поймать воздух?»
В: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух. Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Вывод: воздух можно почувствовать.
Физминутка:
Мы сидели, мы устали.
Воздух дружно изучали.
А теперь пришла пора.
Отдохнуть нам, детвора.
Встали дружно, потянулись,
Хлопнули в ладоши
И друг другу повернулись,
Всем друзьям мы улыбнулись,
Наклонились: раз и два,
Чтоб не болела голова.
И закончим отдыхать
Дальше будем узнавать
В: Ребята, а можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)
Эксперимент № 3 «Слышим воздух»
В Мы можем услышать воздух с помощью чего-нибудь.: Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик. Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.
А ещё у нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух. С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик)
Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой)
В: А можно почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)
В: Ребята, а давайте проведем экспиременты и с водой.
Эксперимент № 5 «Воздух легче, чем вода?»
В: Это мы сейчас проверим.
Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет. Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки? (воздух)
Вывод: воздух легче, чем вода.
В: Ребята, а вы знаете что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Эта техника называется кляксография. Посмотрите, какие картины можно нарисовать при помощи этой техники. Мы обязательно с вами попробуем что-нибудь нарисовать.
В: Итак, мы сегодня провели множество экспериментов. А скажите, вам понравилось проводить эксперименты (ответы детей)
«У воды нет запаха».
Предложить детям понюхать воду и сказать. Чем она пахнет (или совсем не пахнет). Пусть нюхают еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако подчеркните, что вода из водопроводных труб может иметь запах, так как очищают ее специальными веществами, что бы она была безопасной для вашего здоровья.
Опыт №2
«Вода прозрачная».
Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой- с молоком. В оба стаканчика положить игрушку из киндера. В каком из стаканчиков она видна, а в каком- нет? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим игрушку, а в стаканчике с молоком нет. Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.
Опыт № 3
«Вода бывает твердая»
Дети закрывают глаза, по их ладошкам я провожу кусочком льда. Как вы думаете, чем я прикоснулась к вашим рукам? Лёд. Что такое лёд? Лёд – это вода, только в твердом состоянии. Если его долго подержать в тёплых ладошках, то он превратиться в воду. Значит, вода бывает жидкая и твёрдая.
Опыт №4
«В воде одни вещества растворяются, а другие не растворяются».
Возьмите два стакана с водой в один из них дети положат обычный песок и попробуют размешать его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Возьмите другой стаканчик и насыпьте в него ложечку сахарного песка, размешаем его. Что теперь получилось? В каком из стаканчиков песок растворился?
Вода и Воздух – это богатство нашей страны и залог здоровья людей,
 животных и растений.