Конспект НОД "Речевое развитие" Рассматривание картины "Лиса с лисятами"

Конспект НОД. Речевое развитие. Рассматривание картины «Лиса с лисятами»
Выполнила: воспитатель МБДОУ № 1 «Солнышко» Ляпина Марина Анатольевна
Программное содержание:
Развитие связной речи. Формировать умение связно, последовательно составлять рассказ по картине.
Грамматический строй речи. Учить образовывать однокоренные слова к существительному лиса – лисенок, лисичка, лисята, лисий, лисонька, лис. Образовывать существительные, обозначающие названия детенышей животных во множественном числе.
Словарь. Упражнять в подборе прилагательных к существительному Лиса, в образовании относительных прилагательных.
ЗКР. Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Образовательные. Уточнить представление детей о жизни лисы в природе.
Совершенствовать навыки рассматривания картины.
Развивающие. Развивать связную речь, внимание, память.
Воспитательные. Воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества.
Оборудование. Картинка-загадка «Кто, где спрятался?», картинки «Дикие животные», «Лесные домики», разрезные картинки «Лисята», картина «Лиса с лисятами».
Предварительная работа. Чтение сказок, рассказов о лисе, рассматривание иллюстраций «Дикие животные»
Методические приемы. Игровая мотивация, дидактическая игра, вопросы, рассматривание иллюстраций, рассказы, плоскостное конструирование.
Организованная деятельность:
Дети стоят полукругом. Приглашаю детей совершить «прогулку по весеннему лесу», дети произносят стихотворение с имитацией движений.
Мы пришли в весенний лес,
Сколько здесь вокруг чудес.
Справа березки от нас стоят,
Слева елочки на нас глядят.
Звонко птицы поют,
Весело ручейки бегут.
На полянке цветы цветут.
- Давайте присядем на полянке, отдохнем. (Звучит аудиозапись «Звуки леса»)
- Если в лесу посидеть тихо-тихо, то, что можно услышать или кого можно увидеть? (Высказывания детей)
- А где же лесные жители? Они нас немного боятся, вот и спрятались. Давайте попробуем их отыскать.
Работа по картинке-загадке «Кто, где спрятался?»
- Как вы думаете, кто спрятался за деревом? За деревом спрятался волк. Как вы догадались? Видна пасть. Чья это пасть? - Волчья пасть. Кто за кусточком сидит? Чьи уши? – Заячьи уши. А из-за куста, чей хвост выглядывает? - Лисий хвост. Кто там, за кустом спрятался? За кустом спряталась лиса.
- Ребята, кто еще живет в лесу? Каких еще жителей леса вы знаете?
Словарная работа «Назови жителей леса» (Дети вспоминают названия знакомых им лесных обитателей)
- А знаете ли вы кто где живет?
Дидактическое упражнение «Кто где живет?»
Волк живет в логове.
Белка живет в дупле.
Медведь живет в берлоге.
Лиса живет в норе.
Птица живет в гнезде.

- А какое событие происходит в жизни диких животных весной? (рождаются детеныши)
Дидактическое упражнение «Назови детенышей»
Детеныши волка — волчата.
Детеныши зайца — зайчата.
Детеныши ежа — ежата.
Детеныши лисы — лисята.
Детеныши медведя — медвежата.
Детеныши белки — бельчата.

- Молодцы! А сейчас я вам загадаю загадку.
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её….(Лиса)
- Как вы догадались, что в загадке говорится о лисе?
Физминутка
Шла лисичка по тропинке (изобразить кокетливую лисью походку)
И несла грибы в корзинке. (сложить руки "мисочкой")
Пять опят и пять лисичек (показать по очереди ладошки с растопыренными пальцами)
Для лисят и для лисичек. (снова изобразить лисью походку)

Дети садятся на стулья.
- А теперь, чтобы лучше узнать о лисе, мы рассмотрим вот эту картину и придумаем рассказ. Рассмотрите картину внимательно, кто здесь изображен. (Лиса с лисятами)
- Где находится лиса?
- Лиса у своей норы.
- Почему вы так решили?
- Потому что на картине лес, нора, ветки.
- Что делает мама лиса? (Присматривает за лисятами)
- А чем питаются лисята? (Мелкими животными, которых добывает для них мама)
- Что можно сказать о лисе? Какая она? (Заботливая, хитрая, плутовка)
- Какие у лисы глазки, носик, ушки, хвостик? (Глазки хитрые, умные, ушки острые, хвост пушистый, красивый)
- Что она делает? (Лиса охраняет лисят)
- Что можно сказать о лисятах? (Лисята шустрые, игривые, шаловливые, озорные)
- Что они делают? (Лисята играют, кувыркаются, шалят, прыгают, резвятся, возятся)
- Подумайте и скажите, как здесь оказался мышонок? (Мышонок пробегал мимо, мама-лиса принесла его познакомить, поучить)
- Давайте с вами составим рассказ по этой картине. В своём рассказе будем использовать слова, с помощью которых мы описывали лису и лисят.
- А что бы рассказ получился интереснее, вы можете сами придумать начало и конец рассказа. Например, начать со слов «Жили - были…», «Погода была тёплая и солнечная….», «Наступила весна…», «Однажды весенним днем…» и т.д. И закончить рассказ каждый может по - своему.
Составление рассказа
Жила – была лиса с лисятами. Мама лиса большая, рыжая, пушистая. У неё длинный, красивый, пушистый хвост. Своих детёнышей она кормит молочком и ловит для них зайцев, мышей. Лиса вывела лисят поиграть на поляну. Лисята играют, резвятся. Мама лиса поймала мышь и принесла её своим детям. Она хочет научить лисят охотиться. Лиса спокойно лежит и наблюдает за ними. Хорошо лисятам на поляне. У них заботливая мама.
Динамическая пауза «Утром лисонька проснулась»
Дети выполняют соответствующие движения:
Утром Лисонька проснулась,
Лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась
В кулачок все пальцы сжала,
Растирать все лапки стала –
Ножками потопала,
Лапками похлопала.
Ну, красавица-Лиса!
До чего же хороша!

- А сейчас вы попробуйте составить свой рассказ. (Составление рассказов детьми)
- Чей рассказ вам понравился больше? Чем? Интересен ли был рассказ?
Игра «Составь картинку» - Посмотрите, какие красивые получились лисята. Предложить поиграть в игру «Подбери похожее слово»: лиса - лисенок, лисята, лисичка, лисий, лис, лисонька.