План-конспект занятия по развитию связной речи для детей с ОНР
Данный документ представляет собой план-конспект занятия, разработанного для детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в подготовительной группе. Основная цель занятия заключается в развитии связной, грамматически правильной монологической речи, а также фонематического слуха. В ходе занятия дети будут пересказывать рассказ И. С. Тургенева «Воробей», что позволит не только углубить их понимание литературного произведения, но и развить коммуникативные навыки.
Документ включает в себя подробные цели и задачи, а также описывает предметно-развивающую среду, необходимую для успешного проведения занятия. Важными этапами занятия являются организационный момент, чтение рассказа, работа с лексикой и физкультминутка. Такие практики способствуют активному вовлечению детей в процесс обучения, делают его интересным и познавательным.
Основные задачи занятия сосредоточены на установлении причинно-следственных связей, развитии пересказа и закреплении понимания словообразования. Кроме того, дети познакомятся с базовыми понятиями о родственных словах и расширят свой словарный запас. Предварительная работа включает наблюдение за птицами и чтение соответствующей литературы, что создает необходимую атмосферу для занятия и подготавливает детей к предстоящему уроку.
Методы и приемы, используемые в документе, направлены на развитие активной познавательной деятельности. Включение интерактивных элементов, таких как игры и физкультминутки, помогает поддерживать интерес детей, делает занятия яркими и эмоциональными. Эффективный педагогический подход позволяет учителю-логопеду наладить продуктивное взаимодействие с детьми и создать комфортные условия для обучения.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Отрадненский детский сад»
Новоусманского муниципального района
ПЛАН-КОНСПЕКТ
занятия по развитию связной речи
в подготовительной к школе группе
для детей с ОНР.
Пересказ рассказа «Воробей» по И. С. Тургеневу.
Разработала :
учитель-логопед
Мадатова Галина Владимировна
Отрадное 2017
ПЛАН-КОНСПЕКТ
занятия по развитию связной речи
в подготовительной к школе группе
для детей с ОНР.
Пересказ рассказа «Воробей» по И. С. Тургеневу.
Цель : развитие связной, грамматически правильной монологической речи, фонематического слуха.
Задачи:
Учить установлению причинно-следственных связей;
Пересказывать содержание рассказа;
Закрепить словообразование;
Закрепить родственные слова;
Учить детей подбирать признаки и действия.
Предметно-развивающая среда:
Книги И.С. Тургенева, М. Горького; иллюстрации к рассказам о животных и птицах; картинки воробья, птиц, гнезд с птенцами; демонстрационный материал «Зимующие птицы».
Предварительная работа:
Наблюдение за птицами на прогулке; чтение рассказа М. Горького «Воробьишко»; составление рассказов по сюжетным картинкам, составление описательных рассказов о птицах по схеме; чтение стихотворения Л. Койдула «Есть светлый на земле приют»; повторение названий зимующих птиц; загадывание детьми загадок о зимующих птицах; дидактические игры «Улетает – не улетает», «Кто как зимует».
Ход занятия:
Организационный момент.
В гости к ребятам приходит охотник (картинка на доске), и предлагает послушать его рассказ об одном интересном случаи, который с ним произошел на охоте совсем недавно. (слайд1)
Чтение рассказа (показ слайдов по ходу рассказа).
Однажды я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Моя собака бежала впереди меня.
Вдруг она стала красться, как бы почуяв дичь.
Я увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он выпал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и беспомощно сидел. Собака медленно приближалась к воробью.
Вдруг, с березы сорвался старый черногрудый воробей, он камнем упал перед самой мордой собаки - весь взъерошенный, страшный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два у самой пасти собаки.
Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище... Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака!
Трезор остановился, попятился... Видно, и он признал силу воробья, отступил и удалился.
Любовь сильнее страха смерти! (слайд2)
Работа с рассказом. Словарная работа.
Уточнить выражения. Выяснить понятен ли детям смысл слов камнем упал, пух на голове, желтизна около клюва. Словарная работа.
- О ком этот рассказ? (о воробьях, о человеке, возвращающемся с охоты, о собаке).
-Что случилось с воробьем?
-Какой он был? (слабый, маленький, беспомощный, беззащитный)
как его можно назвать? (воробьишко, воробышек).
-Почему воробышек выпал из гнезда?
-Почему качались березы?
-О ком еще этот рассказ? (о старом черногрудом воробье).
-Как повел себя старый воробей?
-Что значит выражение «Камнем упал»?
-Почему старый воробей стал взъерошенным, страшным?
-Давайте помечтаем и придумаем коней рассказу. (слайд2)
Физкультминутка «Воробей»
Ребята, а сейчас мы поиграем, вы будете маленькими воробышками, а я мама воробьиха. (Воспитатель одевает маску воробья)
Мама воробьиха зовет своих детей:
Ко мне мои воробышки, летите поскорей!
Сегодня начинаем учиться мы летать!
Скорее вкруг вставайте и будем начинать!
(Построение вкруг, ходьба с характерными движениями рук - "помахивание крылышками" Мама воробьиха показывает движение и отходит в сторону).
Воспитатель: Уснула мама воробьиха, а воробышкам этого и надо, расправили крылышки и разлетелись кто куда. (бег в рассыпную)
Воробьиха просыпается:
Чик-чирик, чик- чирик!
Что за шум! что за крик!
В круг скорее становитесь
И опять летать учитесь. (игра повторяется)
Задремала всего на минутку,
А воробушки расшумелись не на шутку,
Буду строго, я теперь следить за вами, чтоб послушными росли воробьями! (слайд 3)
Подбор родственных слов
Посмотрите на картинку. Назовите кого вы видите.
- Это кто? (воробей)
-Это? (воробьиха)
-А это? (воробышек, воробьишко)
Игра «Чье крыло? Чей хвост? Чья лапа?»
-Мы назвали родственные слова (слова повторяются) (слайд 4)
Гимнастика для глаз «Воробей».
За окошком воробей
Прыгает по веткам,
Хочет что – то рассказать
Нашим малым деткам.
Мы поищем глазками
Шустрого воробушка.
Глазки смотрят, ищут птичку.
Где же птичка невеличка?
(Взгляд вдаль).
Упражнение в подборе прилагательных к существительным.
- Поговорим о воробьях. Воробышек, какой он? (желторотый, маленький, беспомощный, неопытный, слабый, не умеющий летать, неоперившийся…)
-А старый черногрудый воробей, какой он? (заботливый, сильный, смелый, отважный, решительный, храбрый…) (слайд 4)
Упражнение в подборе слов-действий
На картинке найдем всех воробьев и посмотрим, что умеют делать воробьи?
(чирикать, сидеть, летать, клевать, купаться в луже, заботиться о воробьях, вить гнезда) (слайд 5).
Упражнение в образовании причастий
Игра «Не ошибись».
Воробьи чирикают - чирикающие воробьи.
Воробьи сидят - сидящие воробьи.
Воробьи летят - летящие воробьи.
Воробьи клюют - клюющие воробьи.
Воробьи купаются - купающиеся воробьи.
Воробьи заботятся - заботящиеся воробьи. (слайд 5)
Пересказ
Дети выкладывают картинки в правильной последовательности и, с помощью логопеда, пересказывают рассказ И.С. Тургенева «Воробей».
(слайд 6)
Подведение итогов занятия.
Используемая литература:
Лылова Л.С. Практическое пособие для воспитателей, логопедов, методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012 – 208 с.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. -
Интернет ресурсы:
http://www.maam.ru/detskijsad/fizkultminutka-vorobushki.html
http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/raskazy-dlja-detei/ivan-turgenev-raskazy/raskaz-ivana-turgeneva-vorobei.html
http://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2014/02/03/kartoteka-zritelnoy-gimnastiki-v-stikhakh
