НОД в образовательной области познавательное развитие "В стране геометрических фигур"

Конспект ОД по математике в средней группе
«В стране геометрических фигур»

Программное содержание:
Закрепить название геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, овал).
Формировать умение находить различия и общие признаки геометрических фигур разных типов, выбирать и располагать геометрические фигуры.
Развивать логическое мышление, целенаправленное внимание, мелкую моторику рук.
Воспитывать дружеские отношения между детьми, желание помочь попавшим в трудное положение.
Ход ОД:
Дети заходят в зал под музыку, на экране изображение солнышка с улыбкой.
Воспитатель:
Давайте поздороваемся. Вы знаете, что есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Давайте и мы так сделаем. Солнце красному...
Дети:
Привет!
Воспитатель:
Небу ясному...
Дети:
Привет!
Воспитатель:
Люди взрослые и малыши...
Дети:
Вам привет от всей души!
-Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в страну «Геометрических фигур». Закрываете глаза : «Раз, два, повернись в стране «Геометрических фигур» окажись. Открываем глаза. Вот мы прибыли.
- А ворота закрыты и для того, чтобы они открылись вам нужно отгадать загадки.
С детства я знакомый твой,
Каждый угол здесь прямой.
Все четыре стороны одинаковой длины.
Вам представиться я рад, а зовут меня ….(квадрат)

Нет углов у меня и похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Людям я старинный друг,
Называют меня …(круг)
Моя загадка коротка:
Три стороны и три угла.
Кто я?
-Ваши отгадки ключ к воротам.
-Вот мы в первом городе, как вы думаете, какие жители здесь живут?
-Правильно, здесь живут круги и овалы. Почему они живут вместе ?
-Чем они похожи?
-Чем всё же отличаются?
Послушайте: Мальчик круг нарисовал-убежал,
Тут слонёнок проходил-наступил.
И из круга получился – овал.
-На что похож овал?
Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность -
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…. (овал).
-Пройдем к доске (на ней плакат с двумя домиками отличающихся цветом, размером, количеством окон).
- Что нарисовано?
- Чем отличаются?
-Посчитаете сколько окон в большом домике?
-А в маленьком?
-Где больше?
-А можете мне сказать на сколько?
- А что нужно сделать, чтобы их стало поровну? (дети наклеивают ещё одно окно)
-А теперь в домиках стало окон поровну.
Пора нам отправляться дальше.
-Посмотрите, а какие фигуры здесь живут? Чем они похожи? Чем отличаются?

Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат …прямоугольник.
-Жители этого города предлагают вам выполнить задание: составить квадрат и прямоугольник из счетных палочек по образцу. (дети подходят к столам и выполняют задание )
-Сколько палочек в квадрате?
-А прямоугольник?
-Где больше?
Физ.минутка. «Дни недели»
-У нас остался ещё один город, где живут…? (треугольники)
-Чем они отличаются от других фигур? (три стороны, три угла, три вершины)
Посмотрите на экран, сколько треугольников спряталось?
Ребята жители этих городов решили с вами поиграть, давайте каждый сейчас составит из геометрических фигур любой предмет, все что захотите.
-Для начала поиграем пальчиками «Кораблик».
Дети выкладывают по предложенным образцам, смотрим, анализируем. Ребята все жители перепутались, надо им помочь вернуться. (машины с наклеенными фигурами). Посмотрите, какие фигуры, на какой машине поедут в свой город, и давайте разложим их. Молодцы.
-Жители вернулись в свои города, ворота закрылись.
- И нам пора возвращаться. Закрывайте глаза: Раз, два повернись, в нашем зале очутись.
Где мы с вами были? С чем играли? Куда бы вы хотели отправиться в следующий раз?
А сейчас скажем нашим гостям до свидания, пора возвращаться в группу.