Перспективное планирование "Откуда хлеб пришёл"

Маничева Ольга Николаевна

DOCX

260

Предпросмотр

Перспективно-тематическое планирование
в младшей разновозрастной группе
Тематическая неделя: «Откуда хлеб пришел » 17.10 - 21.10.2016
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие:развивать интерес к различным видам игр, любознательности, восприятия, мышления. Воспитывать стремление быть аккуратным; побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (по окончании лепки убрать свое рабочее место). Формировать умения соблюдать правила безопасности с предметами.

Познавательное развитие:Закреплять умение выделять цвет, форму предмета, способ обследования предмета, активно включая движения рук. Развитие творческих задатков и воображения; знакомство с доступным пониманию ребенка профессиями взрослых - повар, пекарь.Формировать первоначальное представление о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; расширять представление о разнообразии хлебобулочных изделий.
Речевое развитие: Развивать диалогическую форму речи.активизировать словарь, воспитывать звуковую культуру речи; вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметных и сюжетных картинок с изображением хлебобулочных изделий. Расширить словарный запас (хлебобулочные изделия, зерно, колос, мука, продавец, хлебный магазин); Воспитывать умение слушать и понимать произведения устного народного творчества. Развивать интерес к художественной литературе.
Художественно- эстетическое развитие: развитие продуктивной деятельности; детского творчества; приобщение к изобразительному искусству; Развивать умение раскатывать комочки солёного теста прямыми движениями, соединять концы получившейся палочки; создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности.
Физическое развитие: Упражнять детей в прыжках; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. Формировать привычку сохранять правильную осанку. Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр.
Задачи совместной деятельности в ходе режимных моментов: Обобщить знания детей о том, что хлеб – это пищевой продукт, получение которого требует большого труда.
Развивающая предметно пространственная среда:Игрушки-герои сказки «Колосок», пшеничные колоски, зерна пшеницы, мука, тесто; картинки по теме; выставка книг.
Взаимодействие с семьями воспитанников:
Рассказать ребенку, какое значение имеет хлеб для людей, как много разных профессий трудится, чтобы у нас на столе появился хлеб.
Сформировать обобщающее понятие злаки: овес, пшеница, рожь.
В магазине обратить внимание, какие продаются хлебобулочные изделия.
Обратить внимание ребенка при покупке хлеба на его вкус, запах. Рассказать, из чего пекут хлеб.
Рассмотреть зерно (по возможности), муку.
Поговорить о труде колхозников, выращивающих хлеб.
Объяснить ребенку значение слов: выращивать, пахать, молотить, сеять, косить, убирать, жать, молоть, печь.

Промежуточные результаты:Ребёнокпроявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях;
имеет элементарные представления о названии частей суток;может по просьбе взрослого рассказать об изображенном на картинке, устанавливает правильно последовательность событий; проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, отвечает на вопросы педагога, проявляет интерес к окружающим предметам разной формы;умеет сооружать постройки по образцу, используют способы накладывания и приставления деталей, преобразовывают постройки в длину и ширину, имеют интерес обыгрывать свои постройки;проявляет положительные эмоции при физической активности.

Итоговое мероприятие:Ярмарка хлебобулочных изделий.Дата проведения: 21.10.2016г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель: Уханёва Л.П.

Образовательная

область

НОД

Организационная деятельность
в режимных моментах.
(ОДРМ)

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

ФЭМП
Тема:Вечер. Высокий - низкий, большой – маленький, один и много.
Цель: Закрепить с детьмипонятие- вечер; умение сравнивать знакомые предметы по величине (высокий - низкий, большой – маленький); продолжать учить определять , где один предмет, а где много, выражать результаты определения в речи.
Е. Колесникова.стр.15.№3
Познавательное развитие
Ознакомление с социальным миром
Тема:««Знакомство с профессией пекарь».
Цель: формировать представления о профессии пекаря, о разновидности хлеба; воспитывать уважение к труду взрослых.

Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звук – о - ; Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»
Цель: Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать чёткое произношение звука –о-.
В.В.Гербова.стр.39.№3

Лепка-аппликация. ( ч/з неделю)
Тема: «Баранки и плетёнки»
Цель: совершенствовать умение скатывать кусочек солёного теста между ладонями прямыми движениями; учить соединять концы столбика в виде кольца, лепить плетёнку, переплетая 2 или 3 «колбаски»; воспитывать бережное отношение к хлебу.
О.В.Павлова.стр.100 №13.
Рисование
Тема: « Бублик»
Цель: учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти закрепить умение промывать кисть,.Развивать восприятие цвета, закреплять знание жёлтого цвета. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять красивые, ровные бублики.
Т. С.Комарова.стр.43 №24

Мир музыки (общее)
Тема: Прослушивание песенки «Булочка с творогом»
Цель: приучать детей прослушивать песенку до конца, подпевать припев.

Мир музыки (общее)
Тема:Пение знакомых песен об осени.

Физическая культура
Цель:Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.
Л.Пензулаева с.29. №6

Физическая культура
Цель: Игровые упражнения для повторения.
«Пойдём по мостику», «Побежим по дорожке», «Попрыгаем как зайки».
Л.Пензулаева стр. 33(2-я неделя).

Физическая культура (на прогулке)
Игровые упражнения

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Беседы:«Как хлеб на стол пришел», «Какой бывает хлеб», «Берегите хлеб».

Сюжетно-ролевые игры:
«Хлебный магазин», «Семья», «Угостим гостей чаем»

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание:
в процессе умывания. Показ. Цели: Учить детей завертывать рукава. Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду)
Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Обучение. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться
Формирование основ безопасности:
Ситуация по сказке» Петушок и бобовое зёрнышко».
Цель: приучать детей не брать в рот посторонние предметы, это очень опасно для жизни.
Формирование элементарных математических представлений
Дидактические игры: «Когда это бывает?»Цель: развитие умения называть части суток.
«Выложи из счётных палочек что скажу»
«Сложи колосок», «Что сначала, что потом»
Игра с прищепками «Колосок»- развитие мелкой моторики.

Познавательно-исследовательская деятельность
Рассматривание колосков пшеницы- узнать что же находится внутри каждой ячейки колоска.
Ознакомление с миром природы
«Времена года»Цель: вовлечение детей в разговор во время рассматривания картин.
Ознакомление с предметным окружением

Развитие речи
Рассматривание предметных и сюжетных картинок с изображением хлебобулочных изделий.
Речевая игра «Назови ласково»
Показ настольного театра сказка «Колосок»
Загадки о хлебе; чтение пословиц и поговорок о хлебе.
Заучивание стихотворения «Ай, качи-качи-качи!»
Приобщение к художественной литературе
Сказки: «Колобок», «Крылатый, мохнатый, да масляный», «Колосок»; К. Чуковский «Чудо – дерево», «Булка», Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог», И. Токмакова «Что такое хлеб»,
Потешки: «Ладушки, ладушки испеку оладушки», «Кисонька-мурысонька»
Изобразительная деятельность
Лепка: «Печенье и пряники»
Аппликация: «Колобок»
Рисование: «Нарисуй усики колоску»

Приобщение к искусству

Музыкальная деятельность
Прослушивание детской песенки «Повар Булочка»

Конструктивно-модельная деятельность

"Лесенка и горка"
Цель: учить ставить кубики друг на друга, приставляя их друг к другу, закрепить понятие пластина, побуждать обыгрывать постройку, закрепить знания названия цветов

Физическая культура
Пальчиковая гимнастика«Петушок зерно клюёт» «На блины»
Физкультминутка«Колобок» «Подрастает зёрнышко» стр.103; 64. В,Ковалько
Подвижные игры:
«Каравай», «Ровным кругом», « Бегите ко мне»
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
«Зачем нужен носовой платок»
Цель: формировать умение правильно пользоваться носовым платком.

Календарное планирование МКДОУ Казанакский детский сад
Тематическая неделя: «Откуда хлеб пришёл» 17.10-21.10.2016
Группа: Разновозрастная
Задачи:Социально-коммуникативное развитие: У детей 2-3 лет развивать интерес к различным видам игр, любознательности, восприятия, мышления. Воспитывать стремление быть аккуратным; побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (по окончании лепки убрать свое рабочее место). Формировать умения соблюдать правила безопасности с предметами.
У детей 4-7 лет формировать готовность детей к совместной деятельности, развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками; умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре; формировать привычку следить за своим внешним видом.
Познавательное развитие: у детей 2-3 лет закреплять умение выделять цвет, форму предмета, способ обследования предмета, активно включая движения рук. Развитие творческих задатков и воображения; знакомство с доступным пониманию ребенка профессиями взрослых - повар, пекарь.Формировать первоначальное представление о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом; расширять представление о разнообразии хлебобулочных изделий.
У детей 4-7 лет продолжать расширять знания о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании, уборке, переработке; процесс изготовления хлеба и
хлебопродуктов.Дать представление как выращивали хлеб в старину. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его.
Речевое развитие: У детей 2-3 лет развивать диалогическую форму речи, активизировать словарь, воспитывать звуковую культуру речи; вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметных и сюжетных картинок с изображением хлебобулочных изделий. Расширить словарный запас (хлебобулочные изделия, зерно, колос, мука, продавец, хлебный магазин); Воспитывать умение слушать и понимать произведения устного народного творчества. Развивать интерес к художественной литературе.
У детей 4-7 лет расширять запас слов обозначающих названия предметов, действий, признаков, заучивать пословицы, учить правильно согласовывать существительные с прилагательными, образовывать однокоренные слова ; использовать в речи разнообразные виды предложений; продолжать работу над развитием связной речи: совершенствовать диалогическую и монологическую речь, закреплять умения отвечать на вопросы; продолжать развивать интерес к художественной литературе.
Художественно- эстетическое развитие:У детей 2-3 лет развитие продуктивной деятельности; детского творчества; приобщение к изобразительному искусству; Развивать умение раскатывать комочки солёного теста прямыми движениями, соединять концы получившейся палочки; создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности.
У детей 4-7 лет развивать интерес к различным видам изобразительной деятельности; знакомить с нетрадиционной техникой рисования – рисунки из ладошки; поощрять проявление активности и творчества детей.
Физическое развитие:детей 2-3 лет упражнять в прыжках; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. Формировать привычку сохранять правильную осанку. Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр.
Детей 4-7 лет упражнять в беге, в ходьбе приставным шагом; в прыжках на двух ногах через шнуры; в передаче мяча двумя руками от груди ; развивать двигательную активность, ловкость, внимание, координацию движений; воспитывать стремление в подвижных играх проявлять инициативу и творчество; формировать желание вести здоровый образ жизни, соблюдать навыки гигиены и опрятности.

Итоговое мероприятие:Ярмарка хлебобулочных изделий.Дата проведения итогового мероприятия: 21.10.2016.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель: Уханёва Л.П.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник – 17.10 (2 половина дня)

Подъем

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.

Предложить родителям рассказать детям, какое значение имеет хлеб для людей, как много профессий трудится, чтобы у нас на столе появился хлеб.

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Игра- хоровод «Каравай»
Цель: развивать выразительность речи и движений, мимики; чувство ритма и темпа; воспитывать чувство удовлетворения от красоты выполняемых движений.

С ВикойШ. закрепить навык самостоятельного одевания колготок.
Упражнение на развитие мелкой моторики, движение пальцев рук «Пальчики»
сАртёмом К.,

Фломастеры
Мелки
Листы бумаги
Раскраски

Подготовка к полднику, полдник

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

ННОД

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.

Организованная деятельность в ходе режимных моментов
Познание - ОБЖ (общее) 2 – 7 лет
Беседа: « Взаимосвязь и взаимодействие в природе»
Цель: развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы и насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияет чистота водоёмов, почвы и окружающей среды.
Парциальная программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» №13 стр.70 Авдеевой Н.Н. Князевой О.Л. Стёркиной Р.Б.

Продуктивная деятельность с младшим воспитателем (1 подгруппа)

Настольно-дидактическая игра « Мы играем в магазин»- закрепить умение классифицировать предметы по их общему признаку.

Прогулка:
Уход детей домой

Карточка№ 1
Наблюдение за сезонными изменениями в природе
Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Вторник – 18.10 (1 половина дня)

Утро:

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Рассматривание серии сюжетных картинок на тему: «Как хлеб на стол попал».
Задачи: Воспитывать уважение к труду людей, выращивающих хлеб. Развивать внимание, память, расширять словарный запас, речь. Пальчиковая гимнастика «Тесто» Дидактическая игра «Разрезные картинки» Цель: Учить собирать изображение различных видов хлебных изделий из 6-9 частей

Развивать знания о геометрических фигурах(круг,квадрат) с Ульяной Г., Андреем П.

Д/и «Чей малыш?»
Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас.(подгруппа детей)

Набор геометрических фигур.

Сюжетные картинки по теме:
«Как хлеб на стол пришёл»

Папка- раскладушка
«Расскажите детям о хлебе»

Утренняя гимнастика

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э. Р

Укреплению здоровья у детей, формирование правильной осанки.

Подготовка к завтраку, завтрак

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

НОД 1

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Познание (ФЭМП) II подгруппа – 4-7 лет
Тема: Число и цифры 1, 2, 3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей.
Задачи:закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; учить писать цифру 3; учить решать логическую задачу на установление закономерностей; формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Физическое развитие»-развивать двигательную активность при выполнении физ. минуток
«Художественно – эстетическое развитие»-способствовать развитию изобразительных навыков при закрашивании предметов;
«Речевое развитие»- развивать речь как средство общения;
«Социально – коммуникативное развитие- закреплять навыки организованного поведения, самоконтроля и самооценки
Промежуточные результаты: Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Е.Колесникова «Математика для детей 5 – 6 лет» №3 стр.20.

Продуктивная деятельность с младшим воспитателем (1 подгруппа)

Чтение и обыгрывание детской потешки «Кисонька-мурысонька»

НОД 2

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Познавательное развитие. Ознакомление с социальным миром 2-4 лет
Тема:«Знакомство с профессией пекарь».
Задачиприоритетной образовательной области Познавательное развитие: формировать представления о профессии пекаря, о разновидности хлеба; воспитывать уважение к труду взрослых.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Физическое развитие»-развивать двигательную активность при выполнении физ. минуток
«Художественно – эстетическое развитие»-развивать художественное восприятие, желание рассматривать иллюстрации.
«Речевое развитие»- развивать речь как средство общения;
«Социально – коммуникативное развитие-расширять кругозор детей, формирование целостной картины мира.
Промежуточные результаты: ребёнок с интересом рассматривает картинки , отвечает на вопросы по содержанию; понимает значение профессии пекаря для окружающих.

Продуктивная деятельность с младшим воспитателем (2 подгруппа)

Чтение пословиц и поговорок о хлебе, разучивание понравившейся пословицы.
Цель: побуждать детей интересоваться смыслом слова , обогащать словарь.

НОД 3

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.

Физическая культура.II подгруппа (4-7 лет)
Задачи приоритетной образовательной области Физическое развитие:упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.
Познавательное развитие-развитие интересов детей , любознательности и познавательной мотивации.
«Речевое развитие»- способствовать развитию речи как средства общения;
«Социально – коммуникативное развитие-продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми ; развивать умение играть и заниматься в одном коллективе.
Промежуточные результаты:у ребёнка развита двигательная активность , он подвижен, вынослив.
Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»№13 стр.27.

Прогулка:

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Карточка № 13
Наблюдение за автомобилями Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Подготовка к обеду, обед

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

Подготовка ко сну, дневной сон

Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение перед сном.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Среда – 19.10 (2 половина дня)

Подъем

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.

Предложить родителям сделать вместе с детьми изделия из солёного теста для игры «Магазин»

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Заучивание стихотворения
С. Погореловский
«Вот он хлебушко душистый»
Задачи: Воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям,
выращивающим хлеб. Развивать интонационную выразительностьпри чтении стихотворения.
Подвижная игра (Скажи и покажи)
Игра «Кто что делает?» (пекарь – печёт, комбайнёр –
водит комбайн, убирает урожай и т.п.)

С Мариной Б, Ариной Т.
Упражнения со счётными палочками «Мельница», «Колос».
Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Иллюстрации хлебобулочных изделий.
Настольные игры: «Что сначало, что потом», «Кому что нужно для работы»

Подготовка к полднику, полдник

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

НОД 1

НОД 2

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Музыка.(общее)
Пение песен об осени.
Прослушивание песенки «Булочка с творогом»

Лепка - Аппликация(через неделю) 2-4 лет
Тема:«Баранки и плетёнки»
Задачи приоритетной образовательной области «Художественно- эстетическое развитие»: совершенствовать умение скатывать кусочек солёного теста между ладонями прямыми движениями; учить соединять концы столбика в виде кольца, лепить плетёнку, переплетая 2 или 3 «колбаски»; воспитывать бережное отношение к хлебу.
Физическое развитие»-развивать двигательную активность при выполнении физ. минуток
«Познавательное развитие»-формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности.
«Речевое развитие»- развивать речь как средство общения;
«Социально – коммуникативное развитие-формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Промежуточные результаты:ребёнок проявляет интерес к продуктивной деятельности

О.В.Павлова. «Изобразительная деятельность во 2 мл.гр.» стр.100 №13.

Прогулка:
Уход детей домой

Наблюдение за сорокой Цели: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.
Карточка№ 9 «Осенние прогулки»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Четверг – 20.10 (1 половина дня)

Утро:

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Беседа на тему: «Народные пословицы о хлебе».
Задачи: Воспитывать уважение к народному творчеству. Развивать внимание, память,
логическое мышление, речевую активность. Познакомить детей с народными приметами,
пословицами и поговорками о хлебе.
Словесная игра «Продолжи пословицу»
Цель: Закреплять знание пословиц и поговорок о хлебе.
Пальчиковая гимнастика «Тесто», «Колосок»
Цель: Развивать мелкую моторику рук.

САртёмом К., ЛеройД.
Дидактическая игра « Чей голосок?».
Цель : учить детей узнавать звуки произносимые животными (каким именно)

С Аллой Г. Закрепить понятия вчера, сегодня, завтра.

Рассматривание иллюстраций в детских книгах и журналах;
Занятия в уголке ИЗОпо желанию детей.

Предложить родителям выучить с детьми пословицы и поговорки о хлебе , объяснить их смысл.

Утренняя гимнастика

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.

Укреплению здоровья у детей, формирование правильной осанки.

Подготовка к завтраку, завтрак

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

НОД I

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р.

Развитие речи. I подгруппа 2-4 лет
Тема: Звуковая культура речи: звук – о - ; Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»
Задачи приоритетной образовательной области«Речевое развитие»:Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать чёткое произношение звука –о-.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Познавательное развитие»-развитие любознательности, формирование познавательных действий.
«Художественно – эстетическое развитие»-развивать интерес к рассматриванию иллюстраций ,умение отвечать на вопросы по их содержанию.
«Социально – коммуникативное развитие-развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками, чувства сопереживания.
«Физическое развитие»-развивать двигательную активность при выполнении физ. минуток
Промежуточные результаты:ребёнок владеет активной речью, понимает речь взрослых.
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду младшая группа».стр.39.№3

Продуктивная деятельность с младшим воспитателем (4-7 лет)

Загадывание загадок о хлебе, хлебобулочных изделиях, злаковых культурах

НОД2

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р

Познание (ФЭМП) II подгруппа .(6-7 лет)
Тема:Счёт по образцу и заданному числу, независимость числа от пространственного расположения предмета.
Задачи приоритетной образовательной области Познавательное развитие:закрепить умение считать по образцу и названному числу; закрепить умение преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами; закрепить умение понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; продолжать формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Физическое развитие»-развивать двигательную активность при выполнении физ. минуток
«Художественно – эстетическое развитие»-способствовать развитию изобразительных навыков при закрашивании предметов;
«Речевое развитие»- развивать речь как средство общения;
«Социально – коммуникативное развитие- закреплять навыки организованного поведения, самоконтроля и самооценки
Промежуточные результаты: Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Е.В. Колесникова «Математикадля детей 6- 7 лет» №3 стр.19

Продуктивная деятельность с младшим воспитателем (2-5 лет)

Сюжетно – ролевая игра «Угостим гостей чаем»

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.

Физическая культура.II подгруппа (4-7 лет)
Задачи приоритетной образовательной области Физическое развитие: Развивать основные виды движений : ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом; прыжки на двух ногах через шнуры; передача мяча двумя руками от груди.
Познавательное развитие-развитие интересов детей, формирование познавательных действий.
«Речевое развитие»- способствовать развитию речи как средства общения;
«Социально – коммуникативное развитие- продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми ; знакомить с правилами безопасного поведения во время игр.
Промежуточные результаты: у ребёнка развита двигательная активность , он подвижен, вынослив.
Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»№14 стр.28.

Прогулка:

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р

Карточка № 8 Картотека (Осенние прогулки)
Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Подготовка к обеду, обед

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

Подготовка ко сну, дневной сон

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Пятница – 21.10 (2 половина дня)

Подъем

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.

Предложить родителям красиво оформить рецепт своей выпечки

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р

Пальчиковая игра «На блины»
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, точность движений; воспитывать гостеприимство.

«Разрезные картинки»- упражнять Вику Ш. составлять картинку из 4 частей.

С Кириллом Л. Упражнения на произношение звука –р- в словах.

Настольно- дидактические игры
«Мозаика», «Шнуровки», «Пазлы»

Подготовка к полднику, полдник

Формирование культурно- гигиенических навыков, навыков самообслуживания, культуры питания, этикет.

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р

Организованная деятельность в ходе режимных моментов
Конструктивно- модельная деятельность II подгруппа 4-7 лет
Конструирование из бумаги
Тема: «Мышка»
Цель: знакомить со способом заготовки (полукруга) в «высокий» конус делением круга пополам; упражнять в вырезании круга из квадрата, работа по шаблону.
Итоговое мероприятие:
Организация выставки домашней выпечки: «Вот он – хлебушек душистый!».
Цель: Воспитывать у детей гордость за результат своего труда и своих родителей.
Закреплять представления о разнообразии изделий из теста.
Организация чаепития с домашней выпечкой.
Цель: Вызвать у детей положительные эмоции, сделать яркий акцент на тему недели.
Вспомнить пословицы о хлебе.

Прогулка:
Уход детей домой

С.К.Р.
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
Х-Э.Р

Карточка № 4 Картотека «Осенние прогулки»
Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменениижизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Скачать

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий