Перелетные птицы: образовательные игры и занятия
Документ посвящен теме перелетных птиц и подходит для использования в образовательных учреждениях. В нем содержится всеобъемлющая информация о целях и задачах коррекционно-образовательного занятия, которое направлено на активизацию знаний о признаках весны и перелетных птицах. Учебное занятие проходит в форме игр и упражнений, которые способствуют развитию речи, творческого воображения и сотрудничества среди детей.
В ходе занятия дети будут узнавать о различных видах перелетных птиц, таких как грачи, скворцы и ласточки, а также их поведении и месте в экосистеме. Программа включает в себя интересные загадки о птицах, что помогает детям активировать свои знания и развить образное мышление. Игры, такие как “Собери картинку” и “Выпусти птицу”, направлены на тренировки мелкой моторики и зрительного восприятия.
Занятие происходит в игровой форме, что неожиданно превращает обучение в увлекательный процесс. Педагоги могут использовать карточки и сюжетные картинки, чтобы сделать уроки более наглядными и интересными. Занятие включает не только теоретические знания, но и практические действия, которые формируют бережное отношение детей к природе и ее обитателям.
Кроме того, в документе предусмотрены инструкции для педагогов по проведению уроков, что позволяет создать доверительную атмосферу между детьми и ввести их в мир природы и её чудес. Игры с мячом и динамические паузы добавляют элемент физической активности в уроки, что особенно важно для младших школьников.
Таким образом, этот конспект занятий не только расширяет знания о перелетных птицах, но и способствует всестороннему развитию детей, формируя у них эстетическое восприятие и заботу о природе. Использование интуитивно понятных игр и наглядных материалов сделают процесс обучения интересным и насыщенным.
Конспект на тему: перелетные птицы
Коррекционно-образовательные цели. Закрепление знания признаков весны, представлений о перелетных птицах, обобщающего понятия “перелетные птицы”. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевой активности, диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, мышления, артикуляционной, мелкой и общей моторики, творческого воображения, подражательности.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование: предметные картинки перелетных птиц, разрезные картинки к игре “Собери картинку” (перелетные птицы), карточки для игры “Считай и называй”, сюжетные картинки к игре “Исправь ошибку”, сюжетные картинки к сказке “Грач, Росток и Гусеница”, мяч.
Ход занятия
1. Организационный момент. Игровое упражнение с мячом “Назови признаки весны”).
2. Введение в тему.
Педагог предлагает ребенку сесть на свое место.
- Сегодня мы продолжим разговор о перелетных птицах. Ты уже очень многое знаешь о них. Попробуй отгадать загадки о перелетных птицах.
Черный, проворный,
Кричит “Крак”,
Червякам враг (грач).
- Кто это? И как вы догадались?
- Это грач. Он кричит “Крак!” и любит червяков.
Педагог помещает картинку грача на магнитную доску.
Аналогичная работа проводиться с другими загадками.
На шесте дворец.
Во дворе певец.
А зовут его... (скворец).
Кто на елке, на суку счет ведет: “Ку-ку. Ку-ку”? (кукушка).
Хочет — прямо полетит,
Хочет — в воздухе висит,
Камнем падает с высот.
И в полях поет, поет (жаворонок).
Прилетает к нам с теплом,
Путь, проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины (ласточка).
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек (цапля, журавль).
- Давай повторим названия птиц. (Повторяет)
- Кто это? Как назвать одним словом?
- Птицы.
- Почему ты думаешь, что это птицы?
- Почему мы этих птиц не видели зимой?
- Они улетали в теплые края.
- Как называют птиц, которые зимой улетают в теплые края, а весной возвращаются снова?
- Перелетные птицы.
3. Игра “Собери картинку”. [Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.]
Педагог раздает ребенку конверты с разрезными картинками, на которых изображены перелетные птицы.
- Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их.
- Расскажите, чьи изображения вы сложили.
– Это грач.
- Правильно. Сравни свое изображение с целой картинкой. И т.д.
- Молодец. Ты выполнила очень сложное задание. Сложите разрезанные картинки в конверты, а целые положите поближе.
4. Упражнение “Выпусти птицу”. [Развитие мелкой моторики.]
Педагог предлагает ребенку закрыть картинку ладонью так, чтобы каждый пальчик закрыл нарисованную птицу.
- Представь, что птица сидит в клетке, а вы хотите выпустить ее. Необходимо поочередно приподнимать пальцы и “выпускать” птицу, произнося слова: “Я из клетки выпущу ….”.
Игра повторяется с обеими руками поочередно.
5. Игра с мячом “У кого кто”.
Педагог приглашает детей на ковер.
- Давай поиграем в игру с мячом “У кого кто”. Я буду бросать “звучащий” мячик тебе и называть взрослую птицу. Ты будешь ловить мяч, называть птенцов этой птицы и возвращать мяч мне.
- Грач (грачата).
- Скворец (скворчата).
- Ласточка (ласточата).
- Дрозд (дроздята).
- Стриж (стрижата).
- Журавль (журавлята).
- Кукушка (кукушата).
Динамическая пауза. Игра “Кто как передвигается?”.
Перед игрой педагог нацеливает ребенка на то, что они должен показать, как животное передвигается. Ласточка, медведь, белка, цапля, заяц, змея, грач, петух.
- Вокруг себя повернись и в ласточку превратись.
И т.д.
- Вокруг себя повернись и в детей превратись.
- Каких птиц вы изображали? (Ласточку, цаплю, грача, петуха.)
7. Игра “Исправь ошибки”.
Педагог предлагает ребенку вернуться на свое место
Ребенку демонстрируется картинка, произноситься предложение. Ребенку необходимо исправить неправильную фразу.
- Внимательно посмотрите на картинку и исправь ошибку в предложении, которое я произнесу.
- Скворец на скворечнике. (в)
- Скворец в скворечнике.
- Молодец. Правильно.
Аналогично проводиться работа с другими предложениями.
Скворец вылетел от скворечника. (из) Аист улетает из поля. (с)
9. Упражнение “Считай и называй”.
- Я внимательно следила за птицами и сфотографировала их. Помогите мне посчитать сфотографированных птиц.
Ребенок получает свою фотографию и подсчитывает количество птиц. Далее заслушиваются ответы.
- Сколько грачей на твоей фотографии?
- На моей фотографии пять грачей.
И т.д.
- Молодцы. Вы очень хорошо справились с подсчетом птиц.
10. Пересказ сказки по серии сюжетных картин. Внимательно послушайте сказку.
Наступила весна. Посадила Таня в землю семечко подсолнуха. Из земли появился росток. А червяки и гусеницы тут как тут. Подползла гусеница к ростку и говорит: “Ты росток зеленый, молодой и сладкий. Я тебя съем”.
Попросил Росток: “Пожалей меня, гусеница. Дай мне вырасти!”
Засмеялась гусеница в ответ и подползла к Ростку совсем близко. А тут летит мимо Грач. Закричал Росток: “Грач, помоги! Гусеница меня съесть хочет”.
Услышал Грач голосок Ростка, схватил Гусеницу и был таков. Поблагодарил его Росток. А летом превратился в красавца Подсолнух и угостил грача своими семечками.
- Какое время года наступило?
- Что сделала Таня?
- Что появилось из земли?
- Кто мешал Ростку?
- Кого Росток попросил о помощи?
- Как помог Грач Ростку?
- В кого превратился Росток летом?
- Какую пользу приносят перелетные птицы?
10. Итог занятия.
Педагог убирает все картинки и предлагает ребенку вспомнить, чем они сегодня занимались на занятии, в какие игры играли, что им понравилось делать.
