- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Методические рекомендации по образовательной деятельности в детском саду
- →
Методические рекомендации по образовательной деятельности в детском саду
В современном дошкольном образовании важно обеспечить не только качественное, но и разнообразное образовательное пространство для детей. В этом контексте методические рекомендации для педагогов по организации образовательной деятельности в режиме «Дополнительное образование» представляют собой ценное руководство. Они помогут разработать эффективные подходы к формированию у детей различных навыков и умений через игровые и образовательные занятия.
Рекомендации охватывают несколько ключевых аспектов образовательного процесса. В режиме «Дополнительное образование» предполагается работа в уголках творчества, природы, сенсорики и экспериментирования. Такой подход способствует формированию у детей любознательности и исследовательского интереса, необходимого для их дальнейшего обучения и социализации.
Каждое направление включает разнообразные виды активностей: от театрализованных игр и музыкальных развлечений до познавательных и физических упражнениях. Это не только развивает творческие качества, но и формирует у детей опыт коллективной деятельности, что особенно важно для их эмоционального развития. В детском саду организуются кружки по интересам, где каждый ребенок может найти свое место.
Педагогам рекомендуется учитывать индивидуальные особенности и интересы детей при планировании образовательных мероприятий. Важно поддерживать инициативу детей, давать им возможность проявлять самостоятельность и креативность. Методические рекомендации акцентируют внимание на необходимости вовлечения родителей в образовательный процесс, что содействует формированию единого образовательного пространства и атмосферы доверия.
В заключение, использование данных рекомендаций позволит педагогам более эффективно планировать и проводить образовательную деятельность, что в свою очередь, положительно скажется на развитии детей. Организация работы в разнообразных уголках и необходимость применять инновационные подходы предоставляет детям уникальные возможности для познания окружающего мира и собственного «Я».
ОД в РМ УК
Д/О
Образовательная деятельность в режимных моментах в уголке книги
Кружок дополнительного образования
ОД в РМ УП
ОД в РМ УС
ОД в РМ УТ
ОД в РМ УЭ
Т/М
Образовательная деятельность в режимных моментах в уголке природы
Образовательная деятельность в режимных моментах в уголке сенсорики
Образовательная деятельность в режимных моментах в уголке творчества
Образовательная деятельность в режимных моментах в уголке экспериментирования
Творческая мастерская
П/Б
Пожарная безопасность
О/И
Ознакомление с искусством
Р/Р
Работа с родителями
КГН
Формирование культурно-гигиенических навыков
Г/В
Гендерное воспитание (беседа, игры в уголках)
М/П
Слушание музыкальных произведений
О/П
Оздоровительные пробежки
Т/И
Театрализованная игра, музыкальное развлечение, настольный театр, кукольный театр
Февраль 2017 год
Координация непосредственно образовательной деятельности в старшей группе
Дни неделиНепосредственно образовательная деятельность
Понедельник
Развитие речи
Физическая культура
Художественное творчество (рисование)
Вторник
Познавательное развитие (ФЭМП)
Музыка
Среда
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира)
Физическая культура
Художественное творчество(рисование)
Четверг
Развитие речи
Художественное творчество (лепка/аппликация)
Музыка
Пятница
Познавательное развитие (познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность)
Физическая культура
(на прогулке)
Комплекс утренней гимнастики с 1 февраля по 15 февраля 2017 года
I. Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как пингвины (с сильно разведенными в стороны носками), как мышки, по диагонали, змейкой с изменением ширины шага. Построение в звенья.
II. Общеразвивающие упражнения без предметов.
1. «Полет» (кинезиологическое упражнение). И.п. — о.с. Стоя, сделать несколько сильных взмахов руками, разводя их в стороны. Закрыть глаза и представить, что вы летите, размахивая крыльями (10 раз).
2. «Шея» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Поворачивать голову медленно из стороны в сторону, дышать свободно. Подбородок опустить как можно ниже. Расслабить плечи. Поворачивать голову из стороны в сторону при поднятых плечах с открытыми глазами (10 раз).
3. «Удивимся!». И.п. - ноги на ширине плеч, руки за спину. 1 - поднять правое плечо; 2 - и.п.; 3 - поднять левое плечо; 4 - и.п. (8 раз).
4. «Вертолет». И.п. - ноги на ширине плеч. 1 - руки в стороны, наклон вправо; 2 - и.п,; 3 - руки в стороны, наклон влево; 4 - и.п. (8 раз).
5. «Присядем!». И.п. - руки на поясе. 1-2 - присесть, ладони на пол; 3-4 - и.п. (8 раз).
6. «Лебедь». И.п. - ох. 1-2 - правую ногу вперед и присесть на нее, сгибая ногу в колене; 3-4 — и.п.; 5-6 - левую ногу вперед и присесть на нее, сгибая ногу в колене; 7-8 - и.п. (8 раз).
7. «Змейка». И.п. - лежа на животе, ладони упираются в пол. 1-2 - поднять туловище, прогнуть спину, поднять голову; 3-4 - и.п. (4 раза).
8. «Прыжки вперед». И.п. - о.с. 1-8 -прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед, поворот кругом в чередовании с ходьбой (4 раза).
9. «Крылья» (дыхательное упражнение). «Крылья вместо рук у нас, так летим мы -высший класс!». И.п. - стоя, ноги слегка расставлены. 1-2 - руки через стороны поднять (вдох); 3—4 - руки через стороны опустить (выдох) (6 раз).
III. Заключительная ходьба. Легкий бег. Упражнение на дыхание.
РЕЧЕВКА: Чтобы день твой был в порядке
Начинай его с зарядки!
Комплекс утренней гимнастики с 16 февраля по 28 февраля 2017 года
Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен, змейкой (поперек зала), со сменой направления. Ходьба. Бег змейкой (вдоль зала), подскоком. Ходьба. Построение в звенья.
Общеразвивающие упражнения с гимнастическими палками.
1. «Шея» (кинезиологическое упражнение) (см. комплекс 1февраль) (10 раз).
2. «Посмотри на палку!». И.п. - ноги слегка расставить, палка внизу, хват шире плеч. 1 - палку вперед (держать на уровне глаз); 2 - и.п. (8раз).
3. «Потянись!». И.п. - ноги слегка расставить, палку внизу, хват от себя. 1 - палку на грудь; 2 - палку вверх, подняться на носки; 3 - палку на грудь; 4 - и.п. (8 раз).
4. «Наклоны вперед». И.п. - ноги врозь, палка за спиной. 1-2 - наклон вперед, палка за спиной вверх до отказа; 3-4 - и.п. (8 раз).
5. «Присядем!». И.п. - стоя на коленях, палка перед грудью. 1-2 - присесть на пятки, палку на бедра; 3-4 - и.п. (8 раз).
6. «Прокати палку!». И.п. - сидя, ноги врозь, палка на бедрах, руки к плечам. 7-- - наклон вперед, катить палку дальше вперед; 5-8 - обратно (6 раз).
7. «Посмотри на палку!». И.п. - лежа на животе, палка в прямых руках. 1—2 - палку зверх, посмотреть на нее; 3—4 — и.п. (враз).
8. «Попрыгаем!». И.п. - ноги слегка расставить, палка на полу, прыжки вперед-назад.
III. Заключительная ходьба. Легкий бег. Малоподвижная игра «Найди и промолчи» — 1—2 раза.
РЕЧЕВКА. РАЗ! ДВА! ТРИ! ЧЕТЫРЕ!
ЭЙ, РЕБЯТА, ШИРЕ ШАГ!
НЕТ, НАВЕРНО, В ЦЕЛОМ МИРЕ
ВЕСЕЛЕЙ, ДРУЖНЕЙ РЕБЯТ!
СРЕДА, 1 февраля 2017 г.
«ПР», «СКР»И
Сюжетно - ролевая игра «Строители» сюжет «Строим горнолыжную трассу» - учить детей объединять различные игровые сюжеты, выполнять несколько сопряженных ролей, отражать в игре взаимоотношения людей, действия с предметами. Развивать умение коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.
«ПР», «СКР»
ОД в РМ УС
Релаксационное упражнение «Кораблик». Цель: расслабление мышц рук, ног, корпуса.
«ПР»,»СКР»,
НОД
1.Познавательное развитие (ФЦКМ)
Тема: «Песня колокольчика»
Источник
О.В. Дыбина, 11/37
Задачи. Область программы.
Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах, познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. Развивать познавательный интерес.
2.Физическая культура.
Источник
Л.И. Пензулаева, 25/68
Формы работы
Задачи. Область программы.
«ХЭР», «СКР», «ПР»
Групповая
Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную до 1 мин, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре, повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину, развивать ловкость, воспитывать интерес к физкультуре
3.Художественное творчество (рисование)
Тема: «Красивое развесистое дерево зимой».
Источник
Т.С. Комарова, 62/73
Задачи. Область программы.
«ХЭР», «ПР»
Учить детей создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на всем листе), закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения, учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности, развивать эстетическое восприятие, эстетическую оценку, воспитывать интерес к рисованию.
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
Н
Сравнительное наблюдение: «Погода в феврале» - поговорить с детьми о погоде в феврале, о её характерных погодных явлениях. Сравнить февральскую погоду с другими зимними месяцами (декабрь, январь).
«ПР», «СКР»
И
Подвижная игра «Два мороза» - учить детей выполнять действия по сигналу, упражнять в беге, выполнении прыжков. Совершенствовать физические качества: ловкость, быстроту реакции.
«ФР»
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность на участке детского сада – выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов.
«ПР», «СКР», «ХЭР»
И
Пальчиковая игра «Гном».
«ХЭР», «СКР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение рассказов А. Усачева «Веселая мышка» «Сколько ног у осьминога».
«ХЭР»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
З/Г
Гимнастика пробуждения: самомассаж живота.
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ
ОД в РМ УЭ
Экспериментирование: «Человек» тема «Проверим слух»
Цель: Формировать у детей знания о собственном теле, о способах реагирования человека на окружающий мир, значении каждого органа в жизни человека. Закреплять знания детей о соблюдении личной гигиены и сохранении здоровья.
Задачи экспериментальной деятельности:
Познакомить детей с органом слуха – ухом, как частью тела. Рассказать детям об этом важном органе человека, для чего нам нужны уши, как надо заботиться об ушах. Показать - как человек слышит звук.
Дидактические игры: «Узнай по голосу» «Музыкант» Здоровье: Беседа «Зачем нужно беречь уши».
«СКР», «ПР»
П/Б
Игровая ситуация «Вызов экстренных служб» - стимулировать применение детьми в игре знаний о вызове экстренных служб. Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.
«СКР», «ПР»
И/Р
С группой детей повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину - развивать ловкость, точность, воспитывать интерес к физкультуре.
«СКР», «ПР»
С/Д
Игровая ситуация «Покупаем спорттовары» - учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли. Продолжать знакомить детей со спортивными тренажерами, оборудованием, снарядами. Учить использовать полученный в игре опыт в повседневной жизни.
«ПР», «СКР»
ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА.
И
Спортивное упражнение: катание на санках – упражнять детей в езде на санках, учить менять направление движения, тормозить, доставать предмет, стоящий на пути следования.
«ФР»
С/Д
Самостоятельные игры детей по интересам на территории детского сада.
«ФР», «СКР»
ЧЕТВЕРГ, 2 февраля 2017 г.
«СКР»,
«ПР», «ХЭР»
ОД в РМ УТ
Творческая деятельность детей: Создание рисунков о спорте. Выставка рисунков на тему «Мой любимый вид спорта».
«ПР», «СКР»
«ХЭР»
И
Пальчиковая игр «Мама-хозяйка».
«СКР»
«ХЭР»
НОД
Развитие речи.
Тема: Беседа «О друзьях и дружбе».
Источник
В. В. Гербова, 1/80
«ХЭР», «РР», «ПР»
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности, развивать связную речь, умение рассказывать о своем друге (подруге), воспитывать дружеские взаимоотношения.
НОД
Художественное творчество (лепка).
Тема: «Щенок».
Источник
Комарова, 63/74
«ХЭР», «ПР»
Задачи. Область программы.
Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост), закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.
Музыка.
По плану музыкального руководителя
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
И
Подвижная игра «Щетка», «Гори, гори ясно!», «Узнай меня!»
«ФР»
Н
Распознающее наблюдение: передвижение прохожих зимой – обсудить с детьми правила безопасного передвижения по скользким и заснеженным дорожкам, обратить внимание на то, как идут прохожие.
«СКР»
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность детей.
«СКР»
И/Р
С Машей К., Даниилом С. поупражняться в прыжках в длину – развивать умение прыгать на дальние расстояния.
«ФР»
И
Подвижная игра «Парный бег» - познакомить детей с правилами игры, учить выполнять действия по сигналу. Предложить детям рассказать, какими качествами должен обладать игрок, чтобы победить.
«СКР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение Д. Харриса «Сказки дядюшки Римуса» - «Братец Лис и Братец Кролик».
«ХЭР»
2 половина дня
Г/П
Гимнастика пробуждения: гимнастика маленьких волшебников.
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ.
Д/О
Кружок дополнительного образования «Акварелька»/ «Топотушки» (по подгруппам).
Т
Трудовое поручение: поливаем цветы – развивать в детях чувство ответственности за порученное дело, качество выполняемой работы и достижении хорошего результата.
«ПР», «СКР»
И
Викторина «Кто больше назовет зимних видов спорта?» - предложить детям разделиться на две команды, принять участие в соревнованиях на знание зимних видов спорта, зимних спортивных игр.
«ПР», «СКР»
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке группы.
«ФР», «СКР»
И/Р
С Артемом С. Машей П. поупражняться в составлении рассказов по картинки «Вид спорта» - развивать у детей речевые навыки, расширять словарный запас, учить правильно, строить предложения.
«ПР», «СКР»
ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА.
И
Подвижная игра «Лягушки и цапля» - развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с мест
«ФР»
Т/П
Трудовые поручения кормим птиц зимой – вместе с детьми насыпать корм для птиц в развешенные на участке детского сада кормушки. Воспитывать заботу о братьях наших меньших.
«ПР»
О/П
Прогулки на улице с целью укрепления здоровья – походить по территории детского сада, подышать свежим воздухом.
«ФР»
Р/Р
Выставка рисунков «Мои любимые игрушки».
ПЯТНИЦА, 3 февраля 2017 г.
КГНОД в РМ
Рассматривание коллекций значков, марок, открыток, посвященных зимним видам спорта – углублять знания детей о зимних видах спорта, об их разнообразии, об олимпийском движении. Рассказать о коллекционировании, познакомить с понятием «коллекция».
«ХЭР», «СКР», «ПР»
И
Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Зимняя прогулка» - учить детей применять в игре представления о вариантах активного проведения досуга, связанных со спортом.
«ФР», «ПР»
П/Д
Дежурство в уголке спорта: наводим порядок в спортивном инвентаре.
«СКР», «ПР»
С/Д
Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.
«СКР»
И
Настольно – печатные игры для детей – учить самостоятельно организовывать игру, готовить рабочее место, приводить его в порядок после игры.
«СКР», «ПР».
П/Г
Психогимнастика «Пылесос и пылинки».
«ФР»
НОД
Познавательное развитие (познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность)
Тема: «Метро».
Источник
Л.В. Куцакоав, 7/43
Формы работы
Задачи. Область программы.
«ХЭР», «СКР», «ПР»
Групповая
Упражнять детей в построении схем; развивать пространственное мышление, фантазию, воображение; формировать конструкторские навыки, элементарную учебную деятельность (понимание задачи, самостоятельность выполнения, самоконтроль, определение способов действий, установление логических связей).
НОД
Физическая культура
Источник
Л.И. Пензулаева, 26/69
«ФР»
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную до 1 мин, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре, повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину, развивать ловкость, воспитывать интерес к физкультуре.
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
И
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
«ПР», «СКР»
Н
Наблюдение: работа дворника – понаблюдать за работой дворники, определить его основные обязанности, посмотреть какие инструменты использует для уборки.
«ФР»
С/Д
Игры со снегом: лепим снеговика – учить детей действовать согласованно, подбирать предметы для изготовления и украшения фигуры.
«СКР»
О/П
Оздоровительная пробежка по территории детского сада – организовать непродолжительный бег, с учетом индивидуальных возможностей детей.
«ФР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение рассказа В. Драгунского «Заколдованная буква».
«ХЭР»
2 половина дня
Г/П
Гимнастика пробуждения: гимнастика маленьких волшебников: массаж ушных раковин.
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ
ДО
Кружок «Юный футболист» (подгруппы)
По плану педагога дополнительного образования
«ХЭР», «ФР»
Г/В
Беседа: «спортивные интересы семьи» - предложить родителям рассказать детям, какие зимние виды спорта их интересуют, какими они занимались в детстве, продолжают заниматься сейчас. Проследить связь поколений в занятиях зимними видами спорта.
«СКР», «ПР»
М/П
Просмотр мультфильма «Опасные сосульки» - продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения зимой в оттепель, предложить рассмотреть ситуацию, в которую попали герои, пояснить, что и почему с ними произошло.
«ХЭР»
И/Р
С Максимом С., Настей П. поупражнялись в прыжках на двух ногах вместе, по отдельности на правой и на левой ногах – развивать физические возможности ребенка.
«ФР»
ОД в РМ УК
Чтение рассказов М. Пришвина «Деревья в лесу», «Беличья память» - продолжать знакомить детей с произведениями писателей-натуралистов, учить отличать жанровые особенности подобных произведений, воспринимать книгу как источник знаний.
«ХЭР»,«ПР», «СКР»
ВЕЧЕР ПРОГУЛКА.
Н
Сравнительное наблюдение: вечернее небо зимой – определить характерные особенности зимнего неба, сравнить его с утренним небом.
«СКР», «ПР»
И
Подвижные игры по выбору детей
«ФР»
ПОНЕДЕЛЬНИК, 6 февраля 2017 г.
.«ПР», «СКР»
ОД в РМ
УК
Заучивание стихотворения В. Ланцетти «В мороз» - обогащать представления детей о погодных условиях, характерных для зимы, развивать образное мышление. Учить выразительно рассказывать стихотворение, способствовать повышению выразительности мимики.
«ПР», «СКР»
НОД
Развитие речи («Истоки»)
Тема: Чтение русской народной сказки «Сивка-Бурка». Раскрасить рисунок к данной сказке.
Источник
Книга «Добрые друзья» стр.5, 11.
Формы работы
Групповая
НОД
Задачи. Область программы.
Учить детей доброжелательным отношениям друг к другу, порадовать детей чтением сказки, поговорить о главных героях сказки, разобрать отдельно понравившиеся моменты.
Физическая культура.
«ПР», «СКР», «ХЭР»
«ФР»
Формы работы
Задачи. Область программы
Источник
Л.И. Пензулаева, 27/69
Групповая
Упражнять детей в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке.
Художественное творчество (рисование).
Тема: «По мотивам хохломской росписи».
Источник
Т.С. Комарова, 64/75
«ХЭР», «ПР», «СКР»
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением, упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти, закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе, развивать чувство цвета, ритма, композиции, умение передавать колорит хохломской росписи, прививать интерес к народным умельцам.
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
Н
Дедуктивное наблюдение: гололед – предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, как образуется лед, пояснить значение слова «гололед». Рассмотреть образовавшиеся на территории детского сада ледяные участки.
«ПР», «СКР»
И
Подвижная игра «Водолаз», «Бабочка», «Проворная голова».
«ФР», «ПР»
С/Д
Самостоятельная деятельность на участке детского сада.
«ПР», «СКР»
Т
Трудовые поручения: уборка на участке – учить детей выбирать инвентарь, совершенствовать трудовые навыки, учить по окончании работы убирать инвентарь на место.
«ПР», «ФР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».
«ХЭР»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
З/Г
Гимнастика пробуждения: «Будь внимательным» (коррекция зрения).
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ
Т/И
Рассматривание репродукции картин А.А. Пластова «Первый снег», И.Э.Грабаря «Февральская лазурь», К.Ф.Юона «Мартовское солнце» - учить детей всматриваться в картины, анализировать их, сравнивать произведения по использованным художникам средствам выразительности, настроению.
«ХЭР», «СКР»,
И
Подвижная игра «Клубок»
«ФР»
И/Р
С Дашей Л. и Даниилом С. повторить ходьбу и бег по кругу, поупражняться в прыжках и метании.
«ФР»
Т/М
Творческая мастерская: аппликация «Фантастическое путешествие» - развивать творческие способности детей, воображение, умение работать с бумагой и создавать целостные композиции.
«ХЭР», «ПР»
ВЕЧЕР.
ПРОГУЛКА
Р
Рассмотреть отделку ближайших домов – выявить характерные особенности отделки каждого дома, сравнить их между собой. Выяснить из какого материала они сделаны.
«СКР»
И
Подвижные игры «Звонари», «Шпионы».
«СКР»
«ПР»
ВТОРНИК, 7 февраля 2017 г.
С Никитой Г. и Женей Т. побеседовали на тему «Я мечтал» - развивать речь детей, пополнять словарный запас, умение правильно построить свой рассказ.«ФР»
И
Подвижная игра «Белые медведи» - познакомить детей с правилами игры. Совершенствовать умение самостоятельно выбирать технику и темп движения в зависимости от условий и хода игры. Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость.
«ПР», «СКР»
Р
Рассматривание государственных символов России ( герб, флаг, гимн) – закреплять у детей такие понятия как «символы», изучить флаг, рассмотреть герб РФ. Прослушать гимн РФ. Развивать патриотическое начало в детях.
«ПР», «СКР»
ОД в РМ
УП
Рассматривание комнатных растений: фикус – предложить детям рассмотреть растение, вспомнить название, рассказать об условиях, необходимых для роста и развития.
«ПР», «СКР»
НОД
1.Познавательное развитие (ФЭМП)
Источник
И.А. Помораева, В.А. Позина, № 1,с.24
Формы работы
Групповая
Задачи. Область программы.
Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
«ПР», «СКР»
2.Музыка.
По плану муз. руководителя
«ПР», «СКР»
«ХЭР»
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
Н
Дедуктивное наблюдение «Как образуется лед» - предложить детям осмотреть территорию, соблюдая правила безопасного поведения на улице в зимний период, определить места, где может образоваться лед, попытаться выявить общую закономерность.
«ПР», «СКР»
И
Подвижная игра «Обжора», «Прыгун».
«ПР» «СКР»
«ФР»
С/Д
Самостоятельные игры по желанию детей.
«ПР», «СКР»
И/Р
С Дианой Р. Дианой М. поупражняться в пересказе сказки Э.Шима «Соловей и Вороненок» - учить детей слушать, запоминать и пересказывать, правильно выстраивая предложения.
«ПР», «СКР»
И
Игровое упражнение «Каскадеры» - учить детей правильно действовать при угрозе падения на лед, организовать отработку соответствующего комплекса движений на снегу. Развивать ловкость, координацию движений.
«ФР»
И
Пальчиковая игра «Пять рыбок».
«ПР», «СКР», «ХЭР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение рассказа В. Драгунского «Он живой и светится».
«ХЭР»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
З/Г
Гимнастика пробуждения: дыхательная гимнастика «Шарик».
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ.
С/Р
Сюжетно – ролевая игра «Детский сад»: сюжет «На прогулке» - выступая в качестве участника игры, предложить детям обыграть различные сюжеты, связанные с применением знаний о правилах безопасного поведения в гололед.
«ПР», «СКР»
ОД в РМ
Поговорить с детьми о реках, морях, океанах, озерах – обсудить, в чем различие всех этих понятий, дать определение каждому и найти общие черты.
«ПР», «СКР»
ПДД
Беседа «ПДД в разных странах» - поговорить с детьми о правилах дорожного движения разных стран (Россия, Америка, Китай и т.д.), обсудить эти правила и найти разницу между странами.
«ПР», «СКР»
ОД в РМ УК
Чтение книги Джонатана Свифта «Приключения Гулливера».
«ХЭР»
«СКР»
Т/М
Творческая мастерская: изготовление цветных льдинок – предложить детям самостоятельно выбрать материалы, необходимые для работы, подготовить место. Формировать привычку убирать рабочее место, учить тщательно мыть кисти, протирать столы.
«ХЭР»
«СКР»
ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА.
И
Подвижная игра «Прыгун»
«ФР»
С/Д
Самостоятельная двигательная деятельность – учить детей выступать в роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх.
«ПР», «СКР»
СРЕДА, 8 февраля 2017 г.
«ХЭР»И
Дидактическая игра «Опасно - безопасно» - уточнять представления детей об опасных ситуациях в холодное время года, учить узнавать опасные ситуации в рисунках, по описанию, пояснять, в чем состоит опасность, как нужно поступать в подобных случаях.
«ПР», «СКР»
П/Д
Трудовые поручения: готовим средство для полоскания рта – рассказать детям о разнообразии средств для полоскания рта, об их значении, лечебном действии. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.
«ПР», «СКР»
И
Сюжетно – ролевая игра «Больница»: сюжет: «В травмпункте» - предложить детям обыграть данный сюжет, стимулировать применение детьми знаний о потенциально опасных ситуациях, о работе врача.
«ПР», «СКР»
ОД в РМ УС
Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Покрошить хлеб для птиц» - развивать мелкую моторику рук, способствовать совершенствованию речи, развивать заботливое отношение к птицам.
«ПР»,»СКР»,
НОД
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира)
Тема: «Экскурсия в зоопарк»
Источник
О.А. Соломенникова, 12/63
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее, формировать представления о том, что животные делятся на кассы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие), развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.
НОД
Физическая культура.
Источник
Л.И. Пензулаева, № 28, стр. 71
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Повторить ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки, ходьбу и бег врассыпную, закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках, упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю, развивать ловкость, воспитывать интерес к занятию.
НОД
Художественное творчество (рисование).
Тема: «Деревья в инее».
Источник
Комарова, 67/76
«ХЭР», «СКР», «ПР»
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Развивать эстетическое восприятие, закреплять умение передавать в рисунке красоту природы, упражнять в рисовании гуашью (всей кистью и кончиком), вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями.
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
Н
Распознающее наблюдение «Голуби зимой» - предложить детям рассмотреть оперение птицы, рассказать о том, что у голубей наблюдается невероятное разнообразие окраски, оперения, о том, как птицы переживают зиму.
«ПР», «СКР»
И
Игра – забава «Снежные круги» - учить детей изображать круги на снегу разными способами. Совершенствовать умение детей изображать различные линии, развивать глазомер, умение ориентироваться в пространстве.
«ФР»
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность на участке детского сада.
«ПР», «СКР», «ХЭР»
И
Пальчиковая игра « Десять котят».
«ХЭР», «СКР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение рассказов Э. Мошковской «Я пою», «Ботиночный врач».
«ХЭР»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
З/Г
Гимнастика пробуждения: самомассаж живота.
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ
ОД в РМ УЭ
Экспериментирование: «Человек»: Тема: «Наши помощники – глаза» -
Цель: познакомить детей с органом зрения как частью тела. Рассказать детям об этом важном органе человека, для чего нам нужны глаза, как надо заботиться о глазах. Помочь определить, для чего человеку нужны глаза.
Художественное творчество «Братья близнецы». (Рисование глаз способом монотипия предметная) Познание: создание проблемной ситуации «Найти дорогу закрытыми глазами»
«СКР», «ПР»
П/Б
Беседа « Опасно-безопасно» - рассматривание опасных предметов и ситуаций для ребенка на прогулке.
«СКР», «ПР»
И/Р
Настей П. Софией В. повторить прыжки в длину с места (расстояние 60 см), 8-10 раз, ползание на четвереньках между набивными мячами (2-3) раза – развивать физические возможности детей, ловкость, мышцы ног.
«СКР», «ПР»
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке.
«ПР», «СКР»
ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА.
И
Подвижная игра «Два Мороза».
«ФР»
С/Д
Самостоятельная двигательная деятельность на участке детского сада –– выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов.
«ФР», «СКР»
ЧЕТВЕРГ, 9 февраля 2017 г.
Рассматривание репродукции картины К. Маковского «Дети, бегущие от грозы» - приобщать детей к мировой художественной культуре, обратить внимание на то, как автор передал в произведении надвигающуюся грозу, тревогу детей, на то, как девочка проявляет заботу о младшем брате, защищает его.«ПР», «СКР»
«ХЭР»
ОД в РМ УТ
Слушание песни «Коньки», муз. А. Долуханяна, сл. З. Петровой – продолжать знакомить детей с детскими песнями, обогащать музыкальные впечатления. Обратить внимание на характер мелодии и темп.
«ПР», «СКР»
«ХЭР»
И
Пальчиковая игра «Улей»
«СКР»
«ХЭР»
НОД
1. Развитие речи
Тема: ЗКР: дифференциация звуков ч – щ.
Источник
В.В. Гербова, 4/83
«ХЭР»
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки, развивать речь, воспитывать интерес к занятию.
Групповая
2. Художественное творчество (Аппликация).
Тема: «Матрос с сигнальными флажками» 65/75
Источник
Т.С. Комаова, 65/75
«РР», «ПР», «СКР»
Задачи. Область программы.
Учить детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверху, одна рука верху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки),красиво располагать изображение на листе.
3. Музыка
ПО ПЛАНУ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
И
Подвижные игры «Зайцы и морковка», «Рыбак», «Пятнашки».
«ФР»
Н
Сравнительное наблюдение: погода в феврале – предложить детям охарактеризовать погоду, просмотреть записи о состоянии погоды за последнюю неделю, рассказать, что изменилось.
«ПР», «СКР»
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.
«СКР», «ФР»
И/Р
С группой детей поупражняться в прыжках в высоту – развивать мышцы ног, рук и всего тела. Укреплять здоровье каждого ребенка.
«ПР», «СКР»
И
Подвижная игра «Волк во рву» - развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.
«ФР», «ПР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение рассказов Г. Цыферова «Большой одуванчик», «Одинокий ослик».
«ХЭР»,
2 половина дня
Г/П
Гимнастика пробуждения: гимнастика маленьких волшебников.
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ.
Д/О
Кружок «Акварелька» / «Топотушки» (по подгруппам).
Т
Трудовые поручения: наводим порядок в игровом уголке – убираем на место игрушки, наводим порядок на игровых местах, воспитываем трудолюбие, чистоплотность.
«ФР», «СКР», «ПР»
И
Подвижная игра «Оленьи упряжки». Усложнение: бег с высоким подниманием колена – упражнять детей в беге парами, учить двигаться по всей игровой площади, соблюдать правила безопасности. Развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений.
«ПР», «СКР»
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность детей с настольными играми.
«ПР», «ФР»
И/Р
С Кариной М. Дашей Л. закрепили дифференциацию звуков ч – щ - поупражнялись в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки, развивать речь, воспитывать интерес к занятию.
«ПР», «СКР»
Р/Р
Спортивный праздник, совместно с родителями: «Праздник, посвященный, Дню защитника отечества. Папа - самый лучший друг».
ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА.
И
Подвижные игры на территории детского сада.
«ФР»
Т/П
Трудовые поручения: посыпаем песком дорожки к группам детского сада – учить детей самостоятельно выполнять занятие, применять свои трудовые навыки, соблюдать правила личной гигиены. Воспитывать ответственность за поддержание порядка на участке.
«ФР», «ПР»
О/П
Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Путешествие по странам мира» - учить детей по плану находить ориентиры и выполнять все этапы движения, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.
«ФР»
ПЯТНИЦА, 10 февраля 2017 г.
КГНОД в РМ
Практическое упражнение «Собираемся на прогулку» -закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в определенном порядке, без напоминаний и подсказок, следить за внешним видом, устранять недостатки.
«ПР», «СКР»
И
Подвижная игра «Море волнуется…»
«ФР»
П/Д
Поручить дежурным накрывать на столы - расставить бокалы, тарелки, разложить вилки. Закреплять умение работать слаженно, аккуратно и точно выполнять данные поручения.
«ФР», «СКР»
С/Д
Самостоятельные игры детей в игровом уголке группы.
«СКР», «ПР», «ФР»
И
Дидактическая игра «Сколько?» - учить детей понимать суть игровой задачи, отвечать на уточняющие вопросы педагога. Стимулировать применение в игре знаний о форме предметов, учить сравнивать их с геометрическими фигурами, определять количество.
«СКР», «ПР», «ФР»
П/Г
Психогимнастика: упражнение на расслабление «Заводные игрушки»»
«ФР»
НОД
Групповая
1. Познавательное развитие (познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность)
Тема: «Вазочки» (I этап украшение бутылочек бисером, пуговицами)
Задачи. Область программы.
Учить детей украшать вазочку бисером, пуговицами, крупой, рисунок накладывать симметрично, закрепить навыки мыслительного анализа последовательности изготовления поделки и практического выполнения задания, воспитывать интерес к изготовлению различных поделок из бросового материала.
«ХЭР», «СКР», «ПР»
НОД
Физическая культура
Источник
Л.И. Пензулаева, № 29, стр. 71
«ФР»
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Упражнять в ходьбе и бег по кругу, взявшись за руки; ходьбу и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отгибании мяча о землю.
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
Н
Дедуктивное наблюдение «Где и как образуются сосульки?» - предложить детям осмотреть участок, соблюдая правила безопасного поведения на улице в зимний период, определить, где есть сосульки, попытаться выявить общую закономерность. Учить детей делать выводы, развивать логическое мышление.
«ПР», «СКР»
И
Подвижная игра «Зайчик», «Горелки», «Записки».
«ФР»,
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.
«СКР», «ПР», «ФР»
О/П
Оздоровительная пробежка по территории детского сада – организовать непродолжительный бег, с учетом индивидуальных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность
«ФР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение рассказов Г. Остера «Вредные советы», «Бабушка удава».
«ХЭР»
2 половина дня
Г/П
Гимнастика пробуждения: гимнастика маленьких волшебников: массаж ушных раковин.
«ФР»,
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ
ДО
Кружок «Юный футболист» (по подгруппам)
По плану педагога дополнительного образования
«ФР», «СКР», «ХЭР»
Г/В
Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама ведет ребенка в детский сад» - предложить детям обыграть различные ситуации, выступаю попеременно в роли мамы и ребенка; стимулировать применение детьми своего личного опыта, учить распределять роли.
«СКР», «ПР»
М/П
Мультзал: просмотр мультфильма «Опасные сосульки», мультсериал «Смешарики», раздел «Безопасность» - продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения на улице зимой в оттепель, предложить рассмотреть ситуацию, в которую попали герои, пояснить, что и почему с ними произошло.
«ХЭР»
И/Р
С Соней К., Егором Т. поупражняться в пролезании через обруч правым и левым боком, не касаясь руками пола.
«ФР»
ОД в РМ УК
Чтение глав из книги Н. Брянской «История зубной щетки» - формировать у детей интерес к чтению книг о здоровье человека, обогащать представления о познавательной и художественной литературе.
«ХЭР», «ПР», «СКР»
ВЕЧЕРПРОГУЛКА.
Н
Распознающее наблюдение: снегопад – учить детей характеризовать состояние погоды, называть наблюдаемые явления, отмечать, как идет снег, где образовались сосульки. Подводить детей к установлению связей между различными явлениями природы.
«СКР», «ПР»
И
Подвижная игра «Совушка» - развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.
«ФР»
ПОНЕДЕЛЬНИК, 13 февраля 2017 г.
ОД в РМУК
Чтение стихотворений А. Барто «Почему Вовка рассердился» и «Когда ударил гром» из цикла «Вовка добрая душа» - обсудить с детьми, почему Вовка решил стать старшим братом девочке Кате, что он имел ввиду. Подвести детей к пониманию того, как можно помогать младшим детям.
«ПР», «СКР»
НОД
Развитие речи («Истоки»).
Тема: Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей». Раскрасить рисунок к сказке.
Источник
Книга «Добрые друзья» стр.12
Альбом для рисования стр.8,9
Формы работы
Задачи. Область программы.
«ПР», «СКР», «ХЭР»
Групповая
Обсудить сюжет сказки; уметь связно составлять рассказ, предложения; умение выделить главное и передать его в своем рассказе.
НОД
Физическая культура.
Источник
Л.И. Пензулаева, № 30, стр. 71.
«ФР»
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.
Художественное творчество (рисование)
Тема: «Золотая хохлома» (Комарова, 69/78)
Задачи. Область программы.
Продолжать знакомить детейс изделиями, украшенными хохломской росписью, учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы: травка, завитки, разнообразные ягоды, цветы, листья, выделять их ритмичное расположение, определять колорит хохломы: золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды, зеленая, желтая и черная травка, развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции, упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом), развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами, прививать любовь к искусству.
«ПР», «СКР», «ХЭР»
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
Н
Сравнительное наблюдение, познавательный рассказ «Растения в феврале» - закрепить знания детей об особенностях состояния деревьев и кустарников зимой, рассказать о том, как растения приспособились переживать холода. Предложить сравнить состояния ветвей деревьев зимой и осень.
«ПР «СКР»
И
Подвижная игра «12 палочек», «Жмурки со жгутом».
«ФР»
С/Д
Самостоятельная деятельность на участке – учить находить себе занятия по интересам, играть дружно.
«ПР», «СКР», «ФР»
Т
Трудовые поручения: утепляем корни растений снегом – закреплять навыки работы с детской лопатой, учить детей договариваться о взаимодействии. Формировать умение рассказывать о ходе и результатах выполнения поручения.
«ФР», «ПР», «СКР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение В. Бианки «Лесные были и небылицы».
«ХЭР»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
З/Г
Гимнастика пробуждения: «Мои глазки» (коррекция зрения)
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ
Т/И
Мультзал: просмотр фрагмента мультфильма «Маленький Мук», слушание песни «Дорогою добра», муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина – продолжать знакомить детей с музыкой для мультфильмов, песенным жанром, обратить внимание на мелодичность и напевность произведения.
«ХЭР», «ПР», «СКР»
И
Игровое упражнение «Защита крепости» - предложить детям самостоятельно рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам и защитнику, назначить судью, который будет следить за соблюдением правил игры.
«ФР», «ПР»
И/Р
С Настей П. Яной Б. поупражняться в составлении сюжетных рассказов по картинкам «На приеме у стоматолога» - познакомить детей с работой врача, расширять представления о труде взрослых.
«ПР», «СКР»
Т/М
Творческая мастерская: лепка из пластилина «Кольчуга» - предложить детям рассмотреть кольчугу богатыря на рисунке, догадаться, из чего она состоит. Учить лепить мелкие кольца, скреплять их между собой, объединять поделки в единую работу.
«ХЭР», «ПР»
ВЕЧЕР.
ПРОГУЛКА
Р
Прогулка по детскому саду « Опасность на улице» - продолжать знакомить детей с потенциально опасными ситуациями, связанными с погодными условиями февраля, учить избегать их.
«ПР», «СКР»
И
Подвижная игра «Охотники и зайцы» - совершенствовать умение детей соблюдать правила игры. Развивать быстроту реакции, ловкость, координацию движений.
«ФР»
ВТОРНИК, 14 февраля 2017 г.
«ПР», «СКР»«ХЭР»
ОД в РМ
УП
Дежурство в уголке природы. Заполнение дневника наблюдений – повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства, учить определять по карточкам, кто сегодня дежурный, планировать работу, организовывать заполнение дневника наблюдений.
«ПР», «СКР»
НОД
Познавательное развитие (ФЭМП).
Источник
И.А.Позина,В.А. Помораева, 2/46
Формы работы
Групповая
Задачи. Область программы.
Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).
«ПР», «СКР»
Музыка.
По плану муз. руководителя
«ХЭР»
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
Н
Распознающее наблюдение за синицей – учить детей отличать синиц от других птиц, описывать её внешний вид, характеризовать повадки, рассказать о том, что она делает.
«ПР», «СКР»
И
Спортивная игра хоккей с мячом – учить детей выполнять бросок по воротам, организовывать соревнования между двумя командами, играть на результат.
«ПР» «СКР»
«ФР»
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность детей.
«ПР», «СКР», «СКР»
И/Р
«ПР», «СКР»
И
Подвижная игра «Мышеловка» - учить детей рассказывать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, самостоятельно организовывать игру. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, скорость реакции.
«ФР», «ПР», «СКР»
И
Пальчиковая игра «Мышка и часы»
«ПР», «СКР», «ХЭР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение В. Бианки «Лесные были и небылицы».
«ХЭР»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
З/Г
Гимнастика пробуждения: дыхательная гимнастика «Насос»
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ.
С/Р
Сюжетно-ролевая игра «Больница» - закреплять умение детей распределять роли, подготавливать необходимые условия, регулировать контакты в совместной игре, соблюдать в игре ролевые взаимодействия.
«ПР», «СКР»
ОД в РМ
Чтение стихотворений А. Барто «Почему Вовка рассердился» и «Когда ударил гром» из цикла «Вовка – добрая душа.
«ХЭР»
ПДД
Дидактическая игра «Угадай знак» - развивать у детей умение запоминать дорожные знаки и их обозначения.
«ПР», «СКР»
ОД в РМ УК
Чтение рассказа К. Авдеенко «Защитникам отечества» - учить детей внимательно слушать, понимать содержание произведения, комичность ситуации, уточнить представления об особенностях рассказа. Развивать чувство юмора.
«ХЭР»
«СКР»
С/Д
Формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми, активизировать разные виды речевой деятельности, способствовать овладению детьми различными способами совместной деятельности.
«ПР», «СКР»
ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА.
И
Подвижная игра «Король».
«ФР»
Т/М
Сбор подручного материала для создания аппликации.
«ХЭР», «СКР»
СРЕДА, 15 февраля 2017 г.
«ПР», «СКР»П/Т
Слушание пьесы М. Мусоргского «Богатырские ворота. В стольном городе во Киеве» из музыкального цикла «Картинки с выставки» - продолжать знакомить детей с произведениями классической музыки, расширять представления об инструментальной музыке.
«СКР»
И
Дидактическая игра «Что за чем?» - закреплять знания детей о частях суток, уточнить понятие «сутки», учить узнавать части суток по описанию характерных для них природных явлений, деятельности людей.
«ПР», «СКР»
П/Д
Трудовое поручение: поливаем цветы – развивать в детях трудолюбие, заботу об окружающей среде.
«ПР»
И
Игровое упражнение: «Мы разведчики» - учить детей в парах, тройках договариваться о последовательности выполняемых действий, синхронно по команде капитана группы выполнять их. Стимулировать применение двигательного опыта.
«СКР», «ФР»
ОД в РМ УС
«ПР», «СКР»
НОД
Познавательное развитие (ФЦКМ)
Тема: «Российская Армия»
Задачи. Область программы.
Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и др. Рассказать, что для того, чтобы стать офицером, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым. Прививать любовь к Российской армии.
Источник
О.В.Дыбина,12/38
НОД
Физическая культура.
Источник
Л.И. Пензулаева, № 31, стр. 71
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, разучить метание в вертикальную цель, упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее.
НОД
Художественное творчество (рисование)
Тема: «Солдат на посту».
Источник
Комарова, 66/76
«ХЭР», «ПР», «СКР»
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.
«ФР»
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
Н
Наблюдение за собакой – обратить внимание детей на поведение животного, на ее внешний вид, развивать наблюдательность.
«ПР», «СКР»
И
Подвижная игра «Заря», «Венок», «Журавли-журавли»
«ФР»
С/Д
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
«ПР», «СКР», «ФР»
И
Пальчиковая игра «Дудочка»
«ХЭР», «СКР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение рассказов В. Степанова «Что за птица», «Маленький рост».
«ХЭР»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
З/Г
Гимнастика пробуждения: самомассаж головы.
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ
ОД в РМ УЭ
«Экспериментирование с водой» -
Цель: Формировать у детей знания о значении воды в жизни человека; ознакомить со свойствами воды: отсутствие собственной формы, прозрачность, вода – растворитель; значение воды в жизни человека: круговорот воды в природе, источник питьевой воды, жизнь и болезни водоёмов. Развивать навыки проведения лабораторных опытов; Закреплять умение работать с прозрачной стеклянной посудой: стеклянными стаканчиками, палочками;
«ПР», «СКР»
П/Б
Игры с макетом "Безопасность на дороге". Вспомнить правила дорожного движения.
«ПР», «СКР»
И/Р
С группой детей закрепили умение дифференцировать звуки ч-щ - Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки, развивать речь, воспитывать интерес к занятию.
«СКР», «ПР»
С/Д
Конструирование: строим крепость – учить детей выполнять поделки из деревянного строительного материала, закреплять умение читать схемы, создавать постройки по инструкции. Развивать пространственное мышление.
«ПР», «СКР», «ФР»
ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА.
И
Подвижная игра «Зоопарк».
«ФР»
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке детского сада.
«ФР», «СКР»
ЧЕТВЕРГ, 16 февраля 2017 г.
Слушание песни «Моя армия», муз. Э. Ханка, сл. И. Резника – приобщать детей к музыкальному искусству, расширять представления о песенном жанре, знакомить со структурой песни.«СКР», «ПР»
«ХЭР»
ОД в РМ УТ
Чтение по ролям стихотворения Б. Заходера «Все зима…» - предложить детям вспомнить, какой зимний месяц на календаре, какое время года скоро сменит зиму. Учить выступать от имени героев стихотворения. Развивать чувство юмора, интерес к чтению.
«ПР», «СКР»
«ХЭР»
И
Пальчиковая игра «Осень».
«ХЭР»
НОД
1.Развитие речи
Тема: Обучение детей рассказыванию по картине «Зайцы».
Источник
Гербова, 7/87
«ХЭР»
Формы работы
Задачи. Область программы.
«ХЭР», «ПР», «СКР»
Групповая
Продолжать учить детей рассказывать о картине (картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой), придерживаясь плана, учить подбирать прилагательные, которые характеризуют данный сюжет картины (ясный зимний день, лесная полянка и т.д.), развивать монологическую речь, творчество, воспитывать интерес к занятию.
НОД
2.Художественное творчество (Лепка)
Тема: «По замыслу».
Источник
Комарова, 72/81
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки, вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами, развивать творчество, фантазию.
3.Музыка
По плану музыкального руководителя
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
И
Подвижная игра «Кто быстрее займет круг», «Пузырьки», «Подскоки».
«ФР»
Н
Распознающее наблюдение за облаками – расширять представления детей об объектах неживой природы, предположить пояснить, что такое облака, какие они бывают, как образуются. Учить детей наблюдать, развивать фантазию.
«СКР», «ПР»
С/Д
Самостоятельные игры детей на территории детского сада.
«ПР», «СКР», «ФР»
И/Р
С группой детей повторили игровые упражнения на санках, поупражнялись в беге и прыжках.
«ФР»
И
Подвижные игры «Дай руку», «Ласточки и мошки».
«СКР», «ФР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение рассказов В. Берестова «Знакомый», «Заячий след».
«ХЭР»,
2 половина дня
Г/П
Гимнастика пробуждения: гимнастика маленьких волшебников.
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ.
Д/О
Кружок «Акварелька» / «Топотушки» (по подгруппам).
По плану музыкального руководителя.
Т
Трудовые поручения: уборка на стеллажах со строительным материалом – способствовать совершенствованию трудовых умений детей, учить протирать пыль, аккуратно расставлять игрушки. Учить распределять обязанности, оказывать помощь товарищам.
«ПР», «СКР»
И
Дидактическая игра «На что похож?» - закреплять знания геометрических фигур, умение детей соотносить их с формой различных предметов. Развивать зрительное восприятие.
«ПР», «СКР»
С/Д
Самостоятельная двигательная деятельность детей в игровом уголке.
«ФР», «СКР»
И/Р
С Алиной В., Денисом Г. повторили цифры от 1 до 10 – поупражнялись в счете от 1 до 10, повторили состав чисел, развивали математические навыки.
«ПР», «СКР»
ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА.
И
Подвижная игра «Перебежки» - упражнять детей в беге, учить соблюдать правила игры, вырабатывать свою стратегию действий. Поддерживать интерес к различным видам двигательной активности.
«ФР»
Т/П
Уборка в беседке – формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, культуру труда.
«ФР»
О/П
Оздоровительная пробежка по территории детского сада « Готовим юных солдат» - по физическим возможностям каждого ребенка.
«ФР»
Р/Р
Консультация в уголок «Какой хороший папа!»
ПЯТНИЦА, 17 февраля 2017 г.
КГНОД в РМ
Заучивание фрагментов стихотворения М. Владимирова «Еще тогда нас не было на свете» - познакомить детей с произведением, рассказать, что оно посвящено героям – защитникам нашей Родины. Учить выразительно декламировать стихотворение.
«ХЭР», «СКР», «ПР»
И
Игровое упражнение «Метелица» - совершенствовать умение детей бегать змейкой в различном темпе, не разрывая цепочку, обходя препятствия. Развивать способность концентрировать внимание.
«ПР», «СКР»
П/Д
Поручение: накрываем на стол – закреплять умения детей правильно накрывать на стол, расстилать скатерти, расставлять салфетки. Воспитывать трудолюбие.
«ПР», «СКР»
С/Д
Самостоятельность деятельность с настольными играми.
«СКР», «ПР»
Д/Г
Дыхательная гимнастика «Ныряние»
«ФР»
НОД
1. Познавательное развитие (познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность).
Тема: «Вазочки» Бутылочки из-под йогурта, пластилин
«СКР», «ПР», «ХЭР», «ФР»
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Учить детей украшать вазочку бисером, пуговицами, крупой, рисунок накладывать симметрично, закрепить навыки мыслительного анализа последовательности изготовления поделки и практического выполнения задания, воспитывать интерес к изготовлению различных поделок из бросового материала.
НОД
2.Физическая культура.
Источник
Л.И. Пензулаева, 32/72
Формы работы
Задачи. Область программы.
Групповая
Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, разучить метание в вертикальную цель, упражнять в лазанье под палку и перешагивании через нее.
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
И
Подвижная игра «Сторож», «Охота», «Молекулы».
«ПР», «СКР»
Н
Сравнительное наблюдение: свойства снега – предложить детям охарактеризовать свойства снега, активизировать в речи качественные прилагательные. Подвести к пониманию зависимости состояния снега от температуры воздуха. Учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы.
«ФР»
С/Д
Самостоятельная двигательная деятельность на участке детского сада – учить детей организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
«СКР», «ПР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение А. Иванова «Про Фому и суслика».
«ХЭР»
2 половина дня
Г/П
Гимнастика пробуждения: гимнастика маленьких волшебников: массаж ушных раковин.
«ФР», «СКР», «ПР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ.
ДО
Кружок «Юный футболист».
По плану педагога дополнительного образования
«ФР», «СКР», «ХЭР»
Г/В
Беседа: «Забота о младших – почетная обязанность старших» - формировать заботливое и внимательное отношение к малышам.
«СКР», «ПР»
М/П
Слушание музыкальных произведений: А. Вивальди «Зима» - формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой. Поддерживать интерес к музыке, развивать музыкальную отзывчивость.
«ХЭР»
И/Р
И
С Данилом С., и Никитой Г. закрепить знания в произношении звуков д-т; отрабатывать речевое дыхание.
«РР», «ПР»
Самостоятельная игровая деятельность – совершенствовать и расширять игровые замыслы детей, поощрять желание организовывать сюжетно-ролевые игры, расширение выбора тем для игры.
«ХЭР», «ПР», «СКР»
И/Р
С Соней К., Софией В. упражнялись в составлении сложноподчиненных предложений.
«ПР», «СКР»
Р/Р
Анкета» « Какова роль отца в семье?»
ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА.
И/Р
Индивидуальная работа с Максимом С., Соней К. поупражнялись в беге на скорость – тренировка мышц ног, брюшного пресса, укрепление физического здоровья.
«ПР», «РР»
И
Подвижные игры «Рыбалка», «Птица в клетке».
«ПР», «РР»
ПОНЕДЕЛЬНИК, 20 февраля 2017 г.
«ПР», «СКР»И/Р
С группой детей упражнялись в инсценировании отрывков из произведения русской народной сказки «Сивка-бурка» - развивали речевое произношение, творческие способности детей.
«ПР», «СКР»
И
Дидактическая игра «Назови вид спорта» - расширять знания детей о видах спорта, о том, как они называются и как проводятся. Узнать, кто знает больше видов спорта.
«ХЭР»
С/Д
Свободные игры в группе.
«ПР», «СКР»
И
Пальчиковая игра «Дудочка».
«
ОД в РМ
УК
Чтение стихотворения Л. Квитко «На катке» - расширять представления детей по изучаемой теме, обогащать опыт эмоционального восприятия информации. Поддерживать интерес к поэзии, чтению.
«ПР», «СКР»
НОД
Развитие речи («Истоки»).
Тема: Чтение русской народной сказки «Два Ивана – солдатских сына»
Формы работы
Задачи. Область программы.
«ПР», «СКР», «ХЭР»
«ФР»
Групповая
Учить детей добры словам, порадовать детей чтением сказки, поупражнять в инсценировании отрывков из произведения, развивать речь, воспитывать интерес к занятию.
Физическая культура.
Источник
Л.И. Пензулаева, 33/73
Задачи. Область программы.
Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность.
3.Художественное творчество (рисование)
Тема: «Пограничник с собакой»
Источник
Т. С. Комарова, 70/79
Задачи. Область программы.
Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками).
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
«ФР»
Н
Распознающее наблюдение «Ветер в феврале» - закрепить знания детей о таких природных явлениях как метель, рассказать, почему она возникает. Обсудить правила безопасного поведения в метель.
«ПР», «СКР»
И
Подвижная игра «Снежные мишени», «Ловцы снега», «У медведя во бору».
«СКР»
«ФР»
С/Д
Самостоятельные игры детей на территории детского сада.
«ПР», «СКР»
Т
Трудовые поручения: уборка снега на территории своей группы – поощрять инициативу детей, желание трудиться, делать что-то на благо всей группы. Обогащать знания о трудовых операциях в зимний период.
«ПР», «СКР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение сказки Ш. Перро «Фея».
«ХЭР»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
З/Г
Гимнастика пробуждения: «Киски просыпаются» (коррекция зрения)
«ФК»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ
Т/И
Рассматривание репродукции картины А. Дейнеки «Хоккеисты» - познакомить детей с новым видом искусства – с мозаикой, обратить внимание на её характерные особенности. Предложить составить рассказ по картине, рассказать о действиях хоккеистов, их форме, атрибутах игры.
«ХЭР»,»ПР», «СКР»,
И
Подвижная игра «В шляпе»
«ФР»,
И/Р
С Дианой М. Егором Б. поупражняться в прыжках на скакалке – закрепить умение прыгать на скакалке, правильно держать её в руках и прыгать.
«СКР», «ПР»
Т/М
Творческая мастерская: рисование «Значки» - учить детей изготавливать значки с изображением зимних видов спорта. Совершенствовать умение воплощать задуманное.
«ХЭР», «ПР»
ВЕЧЕР.
ПРОГУЛКА
Р
Рассматривание вечернего неба и облаков – закреплять знания детей о телах неживой природы и связанных с ними явлениях, уточнить понятие «небо», «облако».
«СКР»
И
Подвижные игры «Охотники», «Рыбки», «Приглашение».
«СКР»
ВТОРНИК, 21 февраля 2017 г.
«ПР», «СКР»Р
Работа в книжном уголке: – предложить детям посмотреть все книги и найти такие, которые нуждаются в ремонте. Объяснить детям, как нужно правильно обращаться с книгой и почему надо её чинить.
«ПР», «СКР»
«ХЭР»
ОД в РМ
УП
Дежурство в уголке природы – учить детей самостоятельно осуществлять уход за комнатными растениями, определять необходимость и правила полива, очистки листьев от пыли.
«ПР», «СКР»
НОД
Познавательное развитие (ФЭМП)
Источник
И.А.Пономарева, В.А.Позина, 3/48
Формы работы
Задачи. Область программы.
«ПР», «СКР»
Групповая
Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.
Музыка.
По плану муз. руководителя
«ПР», «СКР»
«ХЭР»
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
Н
Наблюдение: урок физкультуры на стадионе – углублять знания детей о физических упражнениях, выполняемых на свежем воздухе, о зимних видах спорта. Формировать интерес к культуре и спорту в школе, представления о здоровом образе жизни.
«ПР», «СКР»
И
Подвижная игра «Мышеловка», «Бабочка».
«ПР» «СКР»
«ФР»
С/Д
Самостоятельные игры по желанию детей.
«ПР», «СКР»
И/Р
С группой детей закреплять ходьбу на лыжах – тренировать детей ходьбе на лыжах, уметь правильно держать лыжные палки и правильно передвигать ногами.
«ПР», «СКР»
И
Игра – эстафета «Передай палочку» - упражнять детей в беге, учить действовать в соответствии с правилами эстафеты.
«ПР», «СКР»
И
Пальчиковая игра «Зайки-побегайки»
«ПР», «СКР», «ХЭР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Снежная королева»
«ХЭР»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
З/Г
Гимнастика пробуждения: дыхательная гимнастика «Насос»
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ.
С/Р
Сюжетно – ролевая игра «Поход на каток» - расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов. Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения.
«ПР», «СКР»
ОД в РМ
Побеседовать с детьми о зимних видах спорта – узнать у детей какими видами спорта они с семьей занимаются дома.
«ХЭР»
ПДД
Повторить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице в зимний период времени - напомнить как нужно себя вести во время прогулки и определить правила безопасной игры на улице.
«ПР», «СКР»
ОД в РМ УК
Чтение рассказа А. Малеинова «На Ленинских горах» - развивать у детей интерес к художественной литературе, учить внимательно, слушать, отвечать на вопросы по содержанию произведения.
«ХЭР»
«СКР»
ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА.
И
Подвижная игра «Паровозик»
«ФР»
Т/М
Творческая мастерская: «Лепим снежную бабу» - развивать творческие способности детей, фантазию. Развивать умение коллективно трудиться и добиваться результата.
«ХЭР»
«СКР»
СРЕДА, 22 февраля 2017 г.
Пересказ русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» по ролям – учить детей проигрывать сказку по ролям. Совершенствовать речевые навыки детей.«ХЭР»
И
Сюжетно – ролевая игра «Магазин-лавка народных игрушек» - показать детям как работает лавка с русскими народными товарами, помочь детям побывать в роли продавцов и покупателей.
«ПР», «СКР»
П/Д
Поручить Яне Б., Никите Г. сервировать стол – учить детей правильно размещать предметы сервировки на столе, соотносить число стульев и предметов посуды, воспитывать ответственное отношение к порученному делу.
«ФР», «ПР»
И
Подвижные игры «Достань яблоко», «Найди место».
«ПР», «СКР»
ОД в РМ УС
«Визуализация цвета». Цель: развитие межполушарного взаимодействия. И. п. – сидя на полу. Дети смотрят на пузырьковую колонну с рыбками. Психолог-инструктор обращает внимание на смену цвета воды. Детям предлагается мысленно заполнить свое тело каким-либо цветом (красным, синим, зеленым) по их выбору. Необходимо сконцентрировать внимание детей на сохранении цвета ярким и чистым. Можно сконцентрироваться на сходстве или различии цветов, тогда они станут более четкими. Для каждого цвета можно подобрать телесную позу, которая поможет визуализировать цвет.
«ПР», «СКР»
НОД
1.Познавательное развитие (ФЦКМ)
Формы работы
Групповая
Задачи. Область программы.
Праздник, посвященный дню Защитника Отечества.
«ХЭР», «ПР», «СКР»
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
Н
Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Растения зимой» - обратить внимание детей на состояние растений, рассказать о том, что зимой наступает период покоя, жизнедеятельность растений замедляется. Познакомить детей с такими свойствам ветвей растений как ломкость, учить бережно относиться к растениям.
«ПР», «СКР»
И
Игры со снегом – привлечь детей к сооружению построек и лепке фигур из снега, учить использовать освоенные ими навыки лепки различных фигур. Учить действовать аккуратно, не допускать попадания снега под одежду.
«ФР»
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.
«ПР», «СКР» «ФР»
И
Пальчиковая игра «Налим»
«ПР», «СКР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение: Братья Гримм «Бременские музыканты»
«ХЭР»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
З/Г
Гимнастика пробуждения: самомассаж живота
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ
ОД в РМ УЭ
«Экспериментирование с песком и глиной»
Цель: познакомить детей со свойствами песка, развивать умение сосредоточиться, планомерно и последовательно рассматривать объекты, умение подмечать малозаметные компоненты, развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать. Устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Познакомить с правилами безопасности при проведении экспериментов.
«СКР», «ПР»
П/Б
Беседа « Безопасность друзей и близких» - предложить детям определить опасные участки на территории детского сада – скользкие дорожки, «шапки» снега на покатых крышах и ветвях деревьев, крупные сосульки. Воспитывать ответственное и осознанное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих, стремление защитить близких от беды.
«ПР», «СКР»
И/Р
С Соней К., Егором Т. закрепить названия месяцев: январь, февраль, март и т.д.
«СКР», «ПР»
И
Сюжетно – ролевая игра «Моряки»: сюжет «Ремонт судна» - совершенствовать умение детей самостоятельно распределять роли, передавать профессиональные действия, осуществлять взаимодействие в соответствии с содержанием ролей.
«ПР», «СКР»
ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА.
И
Игра – эстафета «Точно в цель» - учить детей выполнять бросок в цель, действовать в быстром темпе, начинать упражнение только после возвращения предыдущего члена команды. Развивать меткость.
«ФР»
С/Д
Подвижные игры на территории участка.
«ФР», «СКР»
ПОНЕДЕЛЬНИК, 27 февраля 2017 г.
Первая половина дняИнтеграция образовательных областей
Включить детей в общий режим жизни, бодрое настроение.
З/К
С Соней Г. и Яной Б. закрепить навыки правильного произношения звука С, в словах и фразах.
«ПР»,
«СКР»
И/Р
С группой детей закрепляли умение поворачиваться вправо, влево, вперед, назад.
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке группы.
«ФР»
И
Пальчиковая игра «Маша - хозяйка».
«ПР» «СКР»
НОД
1. Развитие речи («Истоки»)
«ПР», «СКР»
Форма работы
Групповая
Тема активного занятия: «Добрые дела»
Задачи. Область программы.
Закрепить у детей представления о том, что является добрым делом, развивать дружеские взаимоотношения, воспитывать желание делать добро всем кто их окружает (Книга «Добрые друзья» с. 34)
2.Физическая культура.
«ФР»
Спортивная эстафета
Задачи: упражнять детей в беге, прыжках, метании в цель, развивать ловкость, глазомер, равновесие, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
3.Художественное творчество (рисование)
Тема: «Домики трех поросят» (Комарова, 71/80)
Задачи: учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, цветные мелки), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка, закреплять умения удачно располагать изображения на листе, развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет, формировать умение оценивать рисунки, воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.
«ХЭР», «СКР»
Прогулка
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития.
Н
Дедуктивное наблюдение за птицами – учить детей предсказывать погоду по поведению птиц. Рассказать детям, как возникают приметы. Поддерживать познавательный интерес, развивать наблюдательность.
«ПР»,
И
Подвижная игра «Хитрая лиса» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, упражнять в беге, знакомить со стратегией игры. Развивать скоростные качества, учить ориентироваться в пространстве.
«ФР»
И
Игровая деятельность детей с мячом.
«ФР»
С/Д
Игры по желанию детей.
«СКР»
О/П
Оздоровительные пробежки по территории детского сада в целях поддержания здоровья каждого ребенка.
«ФР»
Чтение перед сном
ОД в РМ
Чтение Братьев Гримов «Горшочек каши».
«ХЭР»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
З/Г
Гимнастика пробуждения: «Найди меня» (коррекция зрения)
«ФР»
ВЕЧЕР.
ПРОГУЛКА
Р
Рассматривание домов и построек – учить детей находить в постройках элементы русского народного творчества.
«СКР», «ПР»
И
Русские народные подвижные игры и игры-забавы: «Козёл и дети», «Надень шапку».
«СКР», «ПР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ
Т/И
Перчаточный театр по русской народной сказке «Колобок» - предложить детям показать представление по знакомой сказке. Учить выразительно проговаривать текст, передавать характер и настроение персонажей. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре.
«ХЭР», «ПР», «СКР»
И
Дидактически игры: «Отгадай загадки», «Придумай загадку».
«ФР»
И/Р
Со Софией В., Кариной М. Повторить счет от 1 до 20 – закреплять математические навыки детей.
«ПР»
Т/М
Творческая мастерская: Лепка: знакомство с искусством - керамическая посуда, украшенная росписью и рельефом: «Тарелка с узором» или «Ваза для фруктов».
«ХЭР», «ПР»
ВТОРНИК, 28 февраля 2017 г.
«ПР», «СКР»«ХЭР»
ОД в РМ
УП
Дежурство в уголке природы. Заполнение дневника наблюдений – повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства, учить определять по карточкам, кто сегодня дежурный, планировать работу, организовывать заполнение дневника наблюдений.
«ПР», «СКР»
НОД
Познавательное развитие (ФЭМП).
Источник
Позина, Помораева, 4/49
Формы работы
Групповая
Задачи. Область программы.
Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и части.
«ПР», «СКР»
Музыка.
По плану муз. руководителя
«ХЭР»
ПРОГУЛКА
Снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
Н
Распознающее наблюдение за синицей – учить детей отличать синиц от других птиц, описывать её внешний вид, характеризовать повадки, рассказать о том, что она делает.
«ПР», «СКР»
И
Спортивная игра хоккей с мячом – учить детей выполнять бросок по воротам, организовывать соревнования между двумя командами, играть на результат.
«ПР» «СКР»
«ФР»
С/Д
Самостоятельная игровая деятельность детей.
«ПР», «СКР», «СКР»
И/Р
«ПР», «СКР»
И
Подвижная игра «Мышеловка» - учить детей рассказывать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, самостоятельно организовывать игру. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, скорость реакции.
«ФР», «ПР», «СКР»
И
Пальчиковая игра «Мышка и часы»
«ПР», «СКР», «ХЭР»
Перед сном
ОД в РМ
Чтение В. Бианки «Лесные были и небылицы».
«ХЭР»
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
З/Г
Гимнастика пробуждения: дыхательная гимнастика «Насос»
«ФР»
ВЕЧЕР. РАБОТА В ГРУППЕ.
С/Р
Сюжетно-ролевая игра «Больница» - закреплять умение детей распределять роли, подготавливать необходимые условия, регулировать контакты в совместной игре, соблюдать в игре ролевые взаимодействия.
«ПР», «СКР»
ОД в РМ
Чтение стихотворений А. Барто «Почему Вовка рассердился» и «Когда ударил гром» из цикла «Вовка – добрая душа.
«ХЭР»
ПДД
Дидактическая игра «Угадай знак» - развивать у детей умение запоминать дорожные знаки и их обозначения.
«ПР», «СКР»
ОД в РМ УК
Чтение рассказа К. Авдеенко «Защитникам отечества» - учить детей внимательно слушать, понимать содержание произведения, комичность ситуации, уточнить представления об особенностях рассказа. Развивать чувство юмора.
«ХЭР»
«СКР»
С/Д
Формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми, активизировать разные виды речевой деятельности, способствовать овладению детьми различными способами совместной деятельности.
«ПР», «СКР»
ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА.
И
Подвижная игра «Король».
«ФР»
Т/М
Сбор подручного материала для создания аппликации.
«ХЭР», «СКР»
