Сказкотерапия как средство развития самосознания старших дошкольников

В данном документе рассматривается опыт работы по методике сказкотерапии, направленной на развитие самосознания у старших дошкольников. Сказкотерапия, как особая форма работы с детьми, использует литературные сказки для формирования эмоциональной сферы и нравственных качеств. Воспитатели, такие как Рязанова Валентина Васильевна из МБДОУ №18 «Светлячок», подчеркивают важность художественной литературы в эмоционально-нравственном развитии детей. Сказка — это не просто увлекательный рассказ, а ключ к пониманию жизненных ситуаций и чувств, с которыми сталкиваются дети.

В процессе сказкотерапии дошкольники учатся глубже осознавать эмоции, формируя отзывчивость и доброту через сопереживание героям. Методика включает не только чтение сказок, но и творческие занятия, такие как создание собственных историй, театрализация заранее известных сюжетов и рисование персонажей. Это развивает не только творческое мышление, но и способность к сопереживанию, даря детям уверенность и навыки общения.

Для достижения целей работы с детьми в рамках сказкотерапии были запланированы различные задачи. К ним относится разработка содержания занятий, изготовление атрибутов для работы и использование игровых методов, что позволяет детей вовлекать в процесс активного общения. Все эти формы работы помогают не только развить у дошкольников коммуникацию и креативность, но и укрепляют психическое здоровье, что особенно актуально в современном мире.

Воспитатели отмечают, что занятия по сказкотерапии способствуют созданию положительного психологического климата в коллективе, а также формируют у детей навыки понимания и обращения с окружающей средой. Родители также вовлекаются в процесс, что является важным аспектом воспитания, ведь личный пример взрослых является значимым фактором в развитии детей. Сказкотерапия – это движущая сила для формирования доброты и отзывчивости у новых поколений, ведь в сказках всегда побеждает добро.