Воспитание дружеских отношений в игре
Консультация для родителей о том, как воспитать дружеские отношения у детей через творческие игры является важным аспектом современного воспитания. Отношения между родителями и их детьми размещаются в центре внимания, когда речь идет о воспитании и развитии в игре. Творческие игры, которые создаются детьми, отображают их восприятие окружающего мира, а также динамику семейных отношений.
Тематика детских игр разнообразна, порой они изображают повседневный быт, иногда — свои мечты и фантазии. Например, игры «дочки-матери» раскрывают глубину чувств: одна девочка проявляет заботу и любовь, а другая — строгость. Такие игры становятся своеобразным зеркалом, отражающим характер семейных отношений. Родители должны понимать, как важен их вклад в эти игры, ведь именно они формируют основу для общения и понимания между детьми.
Основной задачей родителей является создание условий для игры, в которых ребята могут свободно экспериментировать и развивать свои навыки. Игры в домашних условиях или в детском саду показывают детям примеры дружбы, взаимопомощи и коллективной ответственности. Чтобы обогатить этот опыт, родители должны помочь детям выбрать яркие и доступные игрушки, способствующие креативной игре, а также внимательно следить за процессом игры, чтобы не разрушить замыслы малышей.
К тому же, дети в возрасте 4-5 лет уже способны придумывать сюжеты, принимать различные роли и активно участвовать в процессе. Взрослые могут направить их фантазию, показывая, как строить различные конструкции, используя строительный материал. Такой подход развивает воображение и помогает детям осмысливать пространство вокруг них. Игры становятся осмысленным действием, а не просто ролевым развлечением.
Важно осознавать, что творчество в игре детей обогащает не только их опыт, но и представления о жизни и окружающем мире. Познавая мир через игру, дети осваивают навыки взаимодействия, учатся работать в команде и согласовывать свои действия с другими. Дружеские отношения, формируемые в процессе игры, становятся фундаментом для будущих социальных связей. Таким образом, родители играют ключевую роль в воспитании социально активных и эмоционально здоровых детей.
Консультация для родителей «Воспитание дружеских отношений в игре»
Творческие игры создаются самими детьми. Тематика этих игр многообразна. Дети изображают быт семьи, строительство новых домов, наши праздники. В этих играх чаще всего их внимание привлекают отношения между людьми - заботы матери, ласковое обращение бабушки и других членов семьи, поведение детей. Вот две девочки играют в «дочки-матери». Одна из них обращается со своей «дочкой» ласково, внимательно, терпеливо. Другая «мама» проявляет к «дочке» чрезмерную строгость: строго выговаривает за непослушание, часто наказывает. Ясно, что поведение этих двух девочек в игре навеяно различными впечатлениями, которые, как в зеркале отражают отношение между родителями и детьми в одной и другой семье. Часто по играм детей можно судить о взаимоотношениях не только детей и родителей, но и других членов семьи: бабушки, дедушки и т.д. Большое место в творческих играх занимает отображение труда взрослых: дети играют в поезд, пароход, с большой любовью изображают смелых воинов. Однако родители всегда должны помнить, что без знакомства с окружающим, без чтения доступных детям книг, рассказов, сказок, стихов, без внимания и заботы о правильном и разумном развитии детей - их игры будут бедными по содержанию. Такие игры не могут двигать вперёд физическое. Нравственное и умственное развитие ребёнка. Заимствуя содержание игр из окружающей действительности, дети, однако, не механически копируют эту жизнь, а перерабатывают впечатления жизни в своём сознании, раскрывают в играх свой характер, выявляют своё отношение к изображаемому. Семья, детский сад показывают детям пример любви к труду, к своему городу. Дружеские отношения друг к другу . Все эти качества проявляются в играх детей. У детей игры занимают самое большое место. Тематические игры, в большинстве случаев, подсказываются имеющимися игрушками, которые являются первичным организующим началом в играх детей. Дети быстро переходят от одной роли к другой. Родители должны заботиться не столько о том, чтобы накупить как можно больше игрушек, сколько о тщательном из отборе, чтобы они были доступными, яркими, способными побудить ребёнка к полезной игре. Вовремя дать ребёнку нужную игрушку - значит поддержать и оживить его игру. Уже в младшем возрасте дети любят несложные сказки, сопровождаемые действием.
Большой интерес проявляют дети к строительному материалу. Иногда по ходу игры ребёнку нужно построить пароход или автомобиль. Родители помогают ребёнку осуществить его замыслы и показывают, как нужно строить. Использование строительного материала в играх развивает воображение ребёнка, так как этот материал можно применять самым различным образом. Дети сооружают всевозможные постройки, часто это делается в связи с задуманной игрой: куклам дом, кроватку; лётчику - самолёт и т.д.
У детей 4-5 лет содержание творческих игр обогащается под влиянием воспитания, в связи с ростом их самостоятельности и расширением круга представлений. Они не удовлетворяются уже изображением отдельных эпизодов, а придумывают разные сюжеты. Если раньше, например, поезд изображался движениями и звуками, напоминающими гудки и шум паровоза, то теперь появляются роли машиниста, кондуктора, и поезд не просто идёт, а перевозит пассажиров и грузы. Дети пяти лет умеют сделать нужную постройку, находят разнообразное применение игрушкам. Их речь настолько развита, что они могут изображать различные сценки, говоря за действующих лиц. Они легко превращаются в папу и маму, в пассажира и в машиниста.
Для выполнения взятой на себя роли, ребёнок использует игрушки и различные предметы, которые способствуют созданию образов. Сюжетные игрушки (кукла, мишка, лошадка, автомобиль и др.) наталкивают ребёнка на определённые игры. Например: на лошадке можно ездить верхом, возить грузы, поить её. В посуде - готовить обед или угощать из неё чаем куклу и т.д. Что касается предметов и материалов, то их дети в играх используют по-разному. Кубики и кирпичики - изображают хлеб, пирожное или стол, стул. Взрослые должны внимательно относиться к задуманному игровому замыслу ребёнка и не разрушать его игру только потому, что им кажется смешным, что прутик в игре может быть и лошадкой. В творческих играх дети не только отражают накопленный опыт, но и углубляют свои представления об изображаемых событиях, о жизни. Ребёнок, как и взрослые, познаёт мир в процессе деятельности. В конкретных действиях, связанных с выполнением роли, ребёнок обращает внимание на многие стороны жизни, которые он без игры и не заметил бы. В ходе игры он должен действовать так, как это требует роль, что так же обогащает его представления, делает их более живыми.
В игре ребёнок испытывает сложные и высокие чувства коллективной ответственности, дружбы и товарищества, он приучается согласовывать свои действия с действиями других детей, подчинять свои стремления ходу игры, воле товарищей.
