Конспект занятия Пространственные отношения старшая группа
Приблудина Елена Васильевна
Образовательная ситуация в старшей группе
(интеграция образовательных областей «Социально - коммуникативная», «Познавательная» «Речевая»).
Тип ситуации: тренировочная
Тема:Спешим к друзьям на помощь
Педагог:Е.В. Приблудина, высшей квалификационной категории,
МДОУ № 139, г.Ярославль.
Основная цель:Развитие пространственных представлений в процессе прочтения плана открытого пространства.
Задачи:
Образовательные:
1. Закреплять у детей умение читать план участка
2. Закреплять у детей умение ориентироваться по плану участка.
Развивающие.
1.Расширять словарный запас.
2.Содействовать развитию мыслительных операций.
Воспитательные.
1.Содействовать развитию интереса к самостоятельному составлению планов и использования их в играх.
2. Содействовать развитию интереса к работе в группах.
Демонстрационный материал:
Картинка корабля, разрезанная на две части.
Письмо Незнайки
Раздаточный материал:
Планы участка на каждого ребёнка с отмеченными объектами.
Оборудование:
Стол для планов.
Листок формата А-4 для наклеивания корабля.
Клей.
Предварительная работа:
Составление плана участка.
1.Введение в игровую ситуацию.
Цель: создание интересной мотивации к деятельности.
Требования к организации этап
•ситуация, включающая детей в игровую деятельность
создание условий для возникновения у воспитанников внутренней потребности включения в деятельность.
Обращение к личному опыту детей
Ребята, давайте прочитаем письмо, которое мы получили (Ребята, мы путешествовали с друзьями на корабле и попали в беду. Наш корабль попал в шторм и разбился о скалы. Нас вынесло на берег, а части корабля на ваш участок. Найдите их, почините наш корабль и помогите нам вернуться домой
Незнайка и его друзья).
-Ребята, вы хотите помочь Незнайке и его друзьям?
-Что надо для этого сделать? (найти и починить корабль)
-Вы сможет это сделать?
-Почему вы так думаете?
-Тогда давайте выйдем на участок и подумаем, как нам найти осколки корабля.
2.Игровая деятельность.
Цель: контроль уровня сформированности познавательных процессов, мыслительных операций, способов действий
Требования:
соответствие используемых игр цели занятия;
индивидуальные затруднения в играх;
ситуация успеха в совместной деятельности.
-Где же нам искать осколки корабля? Что вы предлагаете? (Дети высказывают свои предположения)
-Так мы долго будем искать . А может быть и совсем не найдём.
-Что же делать, что может нам помочь? ( Нам может помочь план участка с указанием мест нахождения осколков от корабля).
- Действительно, нам нужен такой план. И Незнайка прислал нам его. Но прежде, чем отправиться на поиски, давайте посмотрим, умеете ли вы ориентироваться на плане. У меня есть планы участка с отмеченными на них предметами. Каждый из вас должен определить, какой предмет отмечен на вашем плане. По моей команде добежать до него и рассказать нам к какому предмету он бегал. Играть будем командами. Сначала посмотрим, как с заданием справится команда девочек, а затем – команда мальчиков. (Дети добегают командами до отмеченных предметов и, возвратившись, рассказывают, показывая на своём плане, куда они бегали).
-Молодцы. Вы готовы к поискам корабля.
-Для каждой команды Незнайка и его друзья прислали план, с отмеченными на нём предметами, где искать части корабля. Первый план я выдаю девочкам. Посмотрите и определите, где вам искать половинку корабля. А второй план я даю мальчикам. Посмотрите, где вам искать вашу часть корабля. (Дети рассматривают планы в командах. Говорят, где им искать части корабля и бегут искать. Картинки приносят воспитателю).
- Давайте теперь сложим части и склеим их. (Дети складывают. Воспитатель склеивает на листе бумаги части корабля).
3. Итог занятия.
Цель: организация рефлексии и самооценки детьми своей деятельности.
Требования к организации этапа:
организация анализа детской цели;
фиксация нового знания в речи;
определение выполнения взрослой цели
-Ребята, вы смогли помочь Незнайке и его друзьям?
-Как вы помогли? (Нашли и починили корабль).
-Что помогло вам это сделать? (Мы правильно прочитали план и нашли по нему части корабля).
-Вы молодцы. Вы действительно помогли Незнайке и его друзьям. Теперь они смогут вернуться домой.
Приложения:
Письмо Незнайки
Ребята, мы путешествовали с друзьями на корабле и попали в беду. Наш корабль попал в шторм и разбился о скалы. Нас вынесло на берег, а осколки корабля на ваш участок. Найдите их, почините наш корабль и помогите нам вернуться домой.
Незнайка и его друзья.
Корабль для разрезания пополам
4