Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы

Іс -әрекет кезеңдері
Этапы
деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей

l этап

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-
побудительный

Проводит беседу:
- Как вы думаете, что, такое математическое государство?
- Где оно может находиться?
- Чтобы отправиться в это государство нужно решить сложные задачи.Согласны?

Проявлениеинтереса к происходящему.
Дети по очередивысказывают свои мнения по поводу того где может находиться и как попасть в математическое государство.

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Загадки:

• Ну-ка, кто из вас ответит,

Не огонь, а больно жжёт,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт.

• Папа Зай и мама Зая

с ними зайка их сынок,
хорошенько посмотри,
сколько вместе зайцев.

• У него глаза цветные,

Не глаза а три огня,
Он по очереди ими,
Сверху смотрит на меня.

• Три пушистых кошечки,

Улеглись в лукошечке,
Тут одна к ним прибежала,
Сколько вместе кошек стало?

• Четыре вороны на крышу сели,

И одна к ним прилетела,
Отвечайте, быстро, смело.
Сколько их на крышу село?.

• Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши,
Сколько же карандашей,
У обоих малышей.
Используетиллюстрацию солнечной системы.

Побуждаетк процессу познания через вопросы:
- Сколько всего планет?

- Какая из планет самая большая?
- Самая маленькая?

- Кто может жить на этих планетах?
- Если мы их встретим как будем приветствовать?

Выполняетмузыкальнуюфизкультминутку на английском языке.

Появляются инопланетяне.
(работа с Геоконтом)
Предложение сделать фото геометрических тел.
Д/и «Построй геометрическую фигуру»

Моделируетситуацию:
Гости не знают, что такое «времёна года»
Предлагает назвать части года

Предлагает задание на «Игровизоре»:
Соединить стрелочками картинки с временами года и картинки с предметами, относящимися к какому-нибудь времени года.
Д/и «Назови и соедини»
Цель: соотношение картинки с определенным временем года.

Гости благодарят детей за оказанную помощь, прощаются.

Включаются в процесс отгадывания загадок:

- Солнце.

- Три.

- Светофор.

- Четыре.

- Пять.

- Два.

Рассматривают солнечную систему.
Видят солнце вокруг него планеты.( меркурий, Венера, земля, марс).

Пересчитывают планеты.
Обозначают количество планет соответствующей цифрой.
Сопоставляют какая из планет самая большая , какая самая маленькая
На них могут жить инопланетяне.
Говорят на трёх языках.
Ізгітаң - Доброе утро - Goodmorning, ізгікүн - добрый день - goodafternoon, ізгікеш - добрый вечер - goodevening, ізгітүнге - доброй ночи - goodnight..

Выполняют физкультминутку.
Handsup,handsdownРукивверх, рукивниз,
Hands on hips, рукинапояс,
Sit down. Stand up, присели,встали.
Hands to the sides, Рукивстороны,
Bend left, bend right Наклонвлево,наклонвправо.
HandstotheshouldersРуки на плечи, круговые
движения вперед 4 раза, назад
1-2-3-4, back 1-2-3-4. 4 раза.

Рассматривают инопланетян, один из которых похож на куб, а другой на шар.
Дети рассматривают и называют геометрические тела: куб, шар, цилиндр, конус.
Дети на Геоконтах «фотографируют» резиночками, геометрические тела: куб, шар, цилиндр, конус. У них получаются квадрат, прямоугольник, круг и треугольник.

Дети называют 4 времени года:
Көктем-весна - spring, жаз-лето - summer, күз-осень - autumn, қыс-зима - winter.

Дети на «Игровизорах соединяют стрелочками картинки с временами года и картинки с предметами, относящимися к какому-нибудь времени года.

Рассказывают, почему они так считают.

Прощаются с гостями на трех языках.

lll этап

Рефлесивтік - коррекциялаушы

Анализирует результаты деятельности детей.
- Где мы побывали?
- Что интересного увидели?
- Чем ещё занимались?

Поиск ответа на вопрос «Что у меня получилось, а что нет?
Мы побывали в математическом государстве.
Увидели планеты, инопланетян, помогли им разблокировать дверь, определить время года.
Отгадывали загадки.
Рассказывают,что понравилось.