Технологическая карта аппликации «Божья коровка» для детей

25.04.2017 г.
ҰОІ-Ә технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Орта тобы (4-5 жас)
Средняя группа (4-5 лет)

Тәрбиеші (воспитатель): Аристова Н. А.
Білім беру бөлімі (образовательная область):«Творчество» - Аппликация.
Тақырыбы ( тема ): «Божья коровка».
Мақсаты (цель):Закреплять навыки детей в умении срезать углы у квадрата, закругляя их для получения Божьей коровки.
Міндеттер(Задачи):Продолжать учить детей умению срезать углы у квадрата, закругляя их для получения Божьей коровки, закрепить умение правильно держать ножницы. Воспитывать аккуратность в работе.
Коррекционная работа с детьми с ооп :закреплять навык внимательно слушать и выполнять указания взрослого.
Педагогикалық технологиялар (Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья): технология полилингвального обучения, ИКТ, технология сохранения и стимулирования здоровья (пальчиковая гимнастика, физкультминутка)
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): наблюдение за насекомыми, Д/и «Сколько?», Д/и «Найди ошибку».
Құралдар(оборудование): образец аппликации, бумага красного и чёрного цвета, карандаши, клейстер, ножницы, клеенки, салфетки.
Сөздік қоры (словарная работа): насекомые, задавака, «Ноги еле унес»
Көптілділік/Полиязычие
Қазақ тілі – Русский – English:көктем - весна - spring , қүр-құмырсқала - насекомые – insect.

Этапы
деятельности

Тәрбиешінің қызметі
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

l этап

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-
побудительный

Приглашает ребят в групповую библиотеку.
Сообщает о цели занятия, о том, что сегодня познакомятся с новой сказкой.

Проявляют интерес к приглашению. Проходят к книжному уголку.

Дети принимают цель занятия.
Рассуждают

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Использует загадки:

Читаетсказку «Заяц и еж»
Проводитвопросно – ответную беседу:
1.Как встретились заяц и ёж?
2. Что сказал ёж зайцу при встрече?
3.Что ответил заяц?
4.Какой был заяц?
5.Какой был ёж?
6. какие слова Зайца особенно обидели Ежа?
Как же Заяц был паказал за свое зазнайство?
7.Кто помог ежу проучить зайца?
8.Где это происходило?
Проводит физкультминутку «Насекомые».

Полиязычие.

Моделирует ситуацию.
Делится своими наблюдениями - в лесу совсем не осталось божьих коровок, что делать?
Презентацияобожьих коровок.
Предлагаетрассмотреть бумажные заготовки.
Какого размера красный квадрат, а чёрные?
Проведение пальчиковой гимнастики «Насекомые»

Напоминает о техники работы с ножницами.

Самостоятельная деятельность детей, помощь.

Слушают загадки и отвечают.
«Под соснами ,
под ёлками лежит клубок с иголками.» (Ёж)
«Длинное ухо , комочек пуха .Прыгает ловко , любит морковку.» (Заяц)
Внимательно с интересом слушают сказку.

Отвечают на вопросы по тексту произведения.

Выполняют физкультминутку: выбирают красивые платки, под музыку с помощью платков имитируют насекомое. Подражают насекомым соответствующими звуками (комар – з-з-з, жук –ж-ж-ж-ж, муха – з-з-з, шмель – ж-ж-ж)
Закрепляют слова на казахском и английском языках:
көктем - весна - spring ,қүр-құмырсқала - насекомые – insect.

Высказывают свои предложения.
Смотрят презентацию.

Рассматривают бумажные заготовки.
Красный квадрат большой для туловища, чёрные квадраты маленькие, для украшения.

Выполняют движения:
- Божьей коровки папа идёт, всеми пальцами правой руки шагают по столу;
Следом за папой мама идёт, всеми пальцами левой руки шагают по столу;
За мамой следом детишки идут,
Вслед за ними малышки бредут.
шагают обеими руками одновременно;
Красные юбочки носят они,
Юбочки с точками чёрненькими.поджимают ладони, пальцы плотно прижаты.
На солнышко они похожи,
Встречают дружно новый день.стучат указательными пальцами по столу.
А если будет жарко им,
изображают пальцами солнышко.
То спрячутся все вместе в тень.
прячут пальцы обеих рук в кулачки. 
Вспоминают технику работы с ножницами: большой и средний пальцы правой руки нужно вставить в кольца ножниц, указательный палец поддерживает их снизу, концы лезвий направлены от себя вперёд.
Приступают к самостоятельной деятельности:
- вырезают из красного квадрата туловище божьих коровок, срезая у квадратов уголки;
- выкладывают элементы аппликации на тонированный лист бумаги,
- украшают туловище чёрными кругами, дорисовывают лапки, голову.
- намазывают готовые детали аппликации клеем, приклеивают на основу

Коррекционная работа с детьми с ооп

Упр. «Повторяй за мной»
Цель: закреплять навык внимательно слушать и выполнять указания взрослого.

Выполняют действия по указанию воспитателя: намазывают готовые детали аппликации клеем, приклеивают на основу

lll этап

Рефлесивтік - коррекциялаушы

Предлагает сделать выставку работ.
Рефлексивный круг.
«Какое у вас настроение, когда вы смотрите на насекомых?»

Дети определяют свои работы на мольберте, рассуждают, рассказывают о настроении, когда они смотрят на свои работы.
Рассказывают, с каким произведением познакомились, в какую игру играли.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят):имеющиеся знания о насекомых.
Түсінеді (Понимают): мотивы поведения героев и характеризуют их.
Қолданады (Применяют):отвечают на вопросы воспитателя, навыки работы с ножницами.