- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Проект «Путешествие во времени» для детей старше-подготовительной группы
- →
Проект «Путешествие во времени» для детей старше-подготовительной группы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4» представило увлекательный проект «Путешествие во времени». Этот познавательный и образовательный проект предназначен для детей старше-подготовительной группы, а также их родителей. В ходе реализации проекта, который проходит с 27 по 31 октября 2014 года, воспитатели и родители вместе с детьми окунутся в мир часов, их истории и значимости в жизни человека. Это уникальная возможность для детей расширить свои горизонты и узнать больше о том, как время определяли наши предки.
Проект начинается с актуальной темы: «Часы». Дети узнают, как много значат эти устройства в нашей повседневной жизни. Воспитатели, руководствуясь гипотезой о том, что будет, если все часы на свете перестанут работать, поднимают интересные вопросы, обсуждают возможные последствия и побуждают детей развивать свои критические навыки мышления. Этот подход способствует формированию у детей представлений о времени на основе личного опыта и стремления к познанию.
Кроме теоретической части, проект включает в себя практические занятия. Через рисование, лепку и игры, дети не только получают знания, но и развивают творческие способности. Участвуя в рабочих группах, маленькие исследователи учатся выражать свои мысли и догадки, формируют навыки команде и сотрудничестве. Таким образом, проект «Путешествие во времени» формирует у детей полное представление о часах и их истории, одновременно способствуя развитию эмоциональных и интеллектуальных навыков.
Все эти деятельности также затрагивают участие родителей. Они не только помогают своим детям в изучении, но и сами погружаются в мир часов через консультации и выставки. Таким образом, проект становится настоящим мостом между детьми и их родителями, создавая уникальную атмосферу для обсуждений и совместного творчества. Выставки рисунков и фотографий мероприятий становятся ярким итогом совместной работы и достигнутых результатов.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4»
Проект
«Путешествие во времени»
для детей и родителей старше-подготовительной группы
Автор: воспитатель
1-ой квалификационной категории
Н.В.Ширинкина
Руководитель проекта: воспитатель Н.В.Ширинкина
Вид проекта: познавательный, образовательный
Длительность проекта: с 27.10 по 31.10.14г.
Участники проекта: дети старше-подготовительной группы, воспитатели ДОУ, музыкальный руководитель, родители.
Актуальность проекта
Часы! Какая распространенная и всеми известная вещь. Без часов никак не обойтись, они с нами повсюду. Часы у нас на руке и в кармане, дома и на улице, часы в школе, детском саду и на космодроме, на вокзале, в автомобиле, часы в самолете и на подводной лодке. Одни часы - круглые, другие - квадратные, одни – толстые, другие – тонкие. Есть часы величиной с горошину, а есть, такие огромные, что и на машине не увезешь. Как много значат в нашей жизни эти маленькие стрелки, которые бегают по кругу как будто без всякого толку! Я предложила детям представить себе, что завтра во всем мире сразу испортятся все часы. Сколько было высказано предположений о том, какой страшный беспорядок это вызовет! В море корабли потеряют дорогу, потому что без часов ни один капитан не сможет определить, где находится корабль. Магазины будут работать как захотят. На заводах работа станет невозможной – ведь машины на заводе работают по точному расписанию. Дети будут опаздывать в детский сад, а родители на работу. Я рассказала детям, что сейчас трудно представить, но когда – то часов и в самом деле не было – никаких, ни с пружинами, ни с батарейками, ни с гирями. Не было даже бабушкиных ходиков! И уж, конечно никто не спрашивал друг у друга: «Скажите, пожалуйста, который час?» Время определяли приблизительно: по пению птиц и цветам, по закатам и рассветам или смотрели на солнечное небо. Если солнышко только поднимается из – за горизонт, значит на дворе утро. Солнце прямо над головой? Настал полдень. Мой рассказ вызвал интерес у детей многие из них захотели узнать, как люди много лет назад могли обходиться без часов, какие часы были раньше, как они возникли. В процессе бесед так же было выявлено, что у детей недостаточно знаний о разновидностях и современных часов. Поэтому я решила в систему воспитательно-образовательной деятельности с детьми включить цикл совместной деятельности на тему «Часы».
Гипотеза: Что произойдёт, если вокруг нас перестанут работать все часы?
Цель проекта: Формирование представлений у детей о времени.
Задачи:
Познакомить детей с историей часов;
Подвести детей к пониманию, что часы человек создаёт для облегчения своей жизни;
Воспитывать гордость и уважение к отечественным изобретателям.
Педагогические задачи:
• способствовать расширению и уточнению представлений у детей о человеке в истории и культуре;
• побуждать любознательность детей;
• способствовать выработке положительного, гуманного отношения к предметам рукотворного мира;
• развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;
• развивать способность к прогнозированию будущих изменений;
• формировать навыки коммуникативного общения;
• создать условия и возможности для поисковой деятельности.
Задачи для детей:
• закрепить свои знания о времени;
• узнать о возникновении часов на Земле;
• относиться с гордостью и уважением к изобретениям человечества;
• развивать образное мышление, воображение, фантазию, активную речь, творческие способности;
Задачи для родителей:
способствовать расширению знаний детей о часах и временном пространстве;
содействовать в реализации проекта в группе ДОУ.
Необходимое оборудование:
Познавательная зона: дидактические и настольные игры; коллекция фотографий с изображением часов, литература по теме; презентации по теме.
Методы и приёмы в ходе реализации проекта:
беседы с детьми о истории возникновения часов;
чтение художественной литературы;
рассматривание иллюстраций;
рисование, аппликация, лепка;
отгадывание загадок;
физминутки, дидактические, подвижные и пальчиковые игры;
консультации для родителей;
просмотр мультфильмов, презентаций.
Результат:
1. Сформированная база знаний у детей о истории возникновения часов.
2. Сформированный интерес к изобретениям человечества и уважительное отношение к ним.
3. Имеют навыки рассуждения, наблюдения.
4. Расширен словарный запас по теме.
5. Подготовлена презентация проекта и представлена на педсовете.
Сотрудничество с семьёй:
Консультации
Выставки рисунков
Продукты проектной деятельности:
Дидактические игры: «Части суток»,
Фотографии мероприятий.
Презентация проекта.
План реализации проекта
Тема | Задачи | Результат | ||
Понедельник | Утро | 1. Коммуникация «Путешествие в прошлое часов» | Познакомить детей с историей возникновения часов. Подвести детей к пониманию их назначения и функции. Учить устанавливать причинно-следственные связи. | Показ презентации по теме. Дети имеют представление о истории возникновения часов, |
Вечер | 1. Знакомство детей с трудом часового мастера. | Познакомить детей с трудом часового мастера, его инструментами. Воспитывать уважение к труду часовщика. Развивать наблюдательность, стремление и умение отражать в своей игре впечатления о труде взрослых. | Альбом иллюстраций с изображением часовых мастеров разных времён Дети имеют представление о труде часового мастера о производстве часов в современном мире. | |
Вторник | Утро | 1. Лепка «Петушок с семьей» | Учить детей создавать коллективными усилиями несложную композицию лепки. Закреплять приёмы лепки из целого куска, дополняя образ мелкими деталями. Добиваться точности в передаче основной формы, характерных деталей. | Выставка «Петушок с семьей» Дети приобрели опыт создания домашних птиц с помощью лепки. Активно учувствуют обсуждении работ. |
Вечер | 1. Игра «Тише едешь, дальше будешь» | Познакомить детей с новой игрой, с правилами игры. Развивать быстроту реакции, умение действовать по сигналу. Воспитывать дружеские отношения между детьми. | Дети имеют навыки совместной деятельности, умеют определять настроение сверстника, предлагают помощь. Умеют сочувствовать товарищу. Знают правила игры | |
Среда | Утро | 1. Рисование «Часы на руке» | Развивать у детей творческое воображение, умение создавать силуэт руки, накладывая на лист бумаги и обводя её карандашом. Учить рисовать необычные наручные часы. Развивать фантазию. | Выставка рисунков «Наручные часы» Дети имеют навыки работы с простым карандашом, владеют техникой рисования цветными карандашами, фломастерами. |
Четверг | Утро | 1. Дид./ игра «Части суток» | Обучающая – Закрепить представление о временных отношениях: день – ночь, утро – вечер. Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток. | Дети имеют представления о временных отношениях, четко различают их |
2. Подвижная, музыкальная игра «Часики» | Способствовать развитию музыкального чувства ритма, закреплять умение выполнять танцевальные движения под музыкальное сопровождение. Активизация звука «т» | Дети выполняют элементы танца под музыкальное сопровождение, четко произносят в речи звук «т» | ||
Пятница | Утро | 1. Познание Просмотр мультфильма «Будильник» из мультсериала «Фиксики». Беседа по фильму | Формировать представления детей о механизме часов, их назначении для человека. | Дети имеют представление о том, как работают часы, какое огромное разнообразие часов создал человек-творец. |
Вечер | 1. Разучивание пословиц и поговорок о часах и времени. | Развивать связную речь. Познакомить с красотой и своеобразием русского народного устного творчества. Обогащать словарный запас детей | Выставка в книжном уголке с подборкой книг о часах. Дети имеют представление о том, что русский народ слагал пословицы и поговорки о времени, передавая их из уст в уста. | |
Фрагменты реализации проекта:
Выставка рисунков «Наручные часы»
Фрагменты занятия «Путешествие во времени»
