- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План работы по самообразованию: развитие речи детей через фольклор (2015-2018 гг.)
- →
План работы по самообразованию: развитие речи детей через фольклор (2015-2018 гг.)
Документ посвящен плану самообразования на период с 2015 по 2018 годы, сосредоточенному на развитии речи детей через использование фольклорного материала. В нем изложены основные направления работы, ключевые источники знаний и практические мероприятия, которые помогут будущим воспитателям и родителям обогатить речевой опыт детей. Первая часть включает в себя информационно-познавательный раздел, где представлены книги, сайты и фольклорные материалы для различных возрастных групп.
Практический раздел показывает, как можно применить полученные знания на практике. Делая акцент на практических навыках, данная часть включает разнообразные формы работы, такие как подготовка брошюр, участие в конкурсах и организации мероприятий для детей и родителей, что создаст более активное взаимодействие и углубленное понимание детского фольклора.
Важно отмечить, что в документе также предусмотрены формы работы с родителями. Это включает в себя организацию уголков с фольклорным материалом, создание методических пособий и проведение консультаций, что поможет покрыть недостаток материально-технического обеспечения в домашних условиях. Интересной идеей станет семинар на тему фольклора, который углубит знания родителей и поможет им активизировать изучение тем с детьми.
Заключительная часть документа включает в себя различные методы работы с детьми, начиная от чтения потешек до организации театрализованных действий и игр. Это позволит детям не только усваивать знания, но и развивать свою творческую инициативу, что важно для становления гармоничного.child. Фольклор поможет создать живую атмосферу, способствующую развитию речи и формирования речи у детей через игры, чтение и творческое самовыражение.
Прогноз на 2015-2018 гг.
План работы по самообразованию с 2015-2018 гг.
1.Информационно-познавательный раздел:
А) изучение книги: В.В. Гербова, А.И.Максакова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сад а(март 2015 г.);
Б) подбор фольклорного материала: потешки, прибаутки, пословицы-поговорки, сказки, песни(апрель 2015 г);
В) изучение сайтов: pedaqoqical_distionary.academi, koshki-mishki.ru(апрель-май2015 г);
Г) изучение сайтов: teacher-almaty.ru; bibliofond.ru (сентябрь-октябрь 2016 г);
Д) подбор фольклорного материала для 3-4 лет( сентябрь-ноябрь 2017 г);
Е) подбор фольклорного материала для 4-5 лет( сентябрь-ноябрь 2018 г);
Ж) изучение журнала «Методист организации образования»;
2. Практический раздел:
А) составление брошюры по теме «Развитие речи ребенка с помощью малого фольклора»(март 2015 г.)
Б) выступление на пед.час «Ладушки» (январь 2017 г.);
В) посещение занятий по развитию речи группа «Жемчужинка» (сентябрь-май 2015-2016 гг.);
Г) составить картотеку потешек для всех режимных моментов (ноябрь-декабрь 2015 г);
Д) подобрать иллюстрационный материал к фольклорным произведениям( январь-май 2016);
Е) чтение потешек дома (ноябрь-май 2015-2016 г);
Ж) предложить заучивание потешек вместе с детьми дома ( сентябрь-май 2015-2016 г);
З) организация конкурса «Наши любимые пословицы и поговорки»(сентябрь-октябрь 2016 г);
И) подборка и накопление фольклорного материала соответствующего возрасту детей 3-4 лет (ноябрь 2016 г);
К) участие в празднование Масленницы(февраль 2017 г);
Л) составление картотеки скороговорок(октябрь-ноябрь 2017 г);
М) составление брошюры по малому фольклору, соответствующую возрасту от 4-5 лет (февраль 2018 г);
3. Работа с родителями:
А) фольклорный уголок (октябрь 2016 г.);
Б) методическое пособие по малому фольклору (май 2015 г.);
В) собрание-консультация «Роль мылых фольклорных жанров в воспитанием детей» (ноябрь 2015 г.);
Г) семинар-практикум на тему «Ладушки»(декабрь 2018 г.);
Д) творческий конкурс рисунков «Наши любимые пословицы и поговорки»(октябрь 2016 г);
Е) организация совместных дел: подборка и накопление иллюстрационного и текстового материала(ноябрь 2016 г);
Ж) предложить пополнить театрализованный уголок необходимым материалом (ноябрь-декабрь 2017 г);
З) предложить пополнить группу книгами с большим шрифтом, чтобы дети могли сами читать (ноябрь-март 2017-2018 гг);
И) тест для родителей «Взаимоотношения детей и родителей»(январь 2018 г);
К) выставка, дать задание вместе с детьми нарисовать «Портрет семьи» (апрель 2018 г);
4. Форма работы с детьми:(с марта-май 2015 г);
А) в поисках пропавшей сказки «Колобок» (5.03.15 г.);
Б) изучение потешки «Водичка-водичка..» (10.03.15 г.);
В) изучение потешки «Вот и люди спят..»(17.03.15 г.)
Г) чтение и показ сказки «Репка» (20.03.15 г.);
Д) чтение сказки «Курочка ряба» (29.03.15 г.);
Е) чтение потешки «Пошел котик на торжок…»(1.04.15 г.)
Ж) чтение сказки «Курочка» (13.04.15 г.);
З) чтение потешки «Заинька , походи…»(17.04.15 г.);
И) чтение детям потешки «Как у нашего кота..» (23.04.15 г.);
К) рассматривание куклы; изучение потешки «Наша Маша маленькая..» (27.04.15 г.);
Л) знакомство с потешкой «Ладушки, ладушки» (4.05.15 г.);
М) знакомство с колыбельной песней с помощью купания и укладывание куклы спать (12.05.15 г.);
Н) чтение сказки «Козлята и волк» (19.05.15 г.);
О) Чтение стихотворения из цикла 2игрушки» А.Барто (25.05.15 г.);
П) чтение стихотворения «Утро» З. Александровой (29.05.15 г.);
Р) чтение потешек: «Баю-бай», «Оладушки», «Улитка, улитка», «Петушок, петушок» (февраль 2016 г);
С) изготовление руками детей оладушек и крендельков, «Орешки ля белочки» из (пластилина; рисование «Кап-кап-кап», «Снежинки как пушинки» (март 2016 г);
Т) театрализованная деятельность (апрель 2016 г);
У) итоговое развлечение «Мы потешки распеваем и немного поиграем"(январь 2017 г);
Ф) узнай потешку «Улитка, улитка», «Оладушки», «Баю-бай» (дети узнают потешку первым словам) настольные игры по мотивам потешек(сентябрь 2016);
Х) учить детей самостоятельно читать сказки(ноябрь-март 2017-2018 гг);
Ц) упражнения со сказкой (воспитатель читает, дети пересказывают)(январь 2018 г);
Ч) чтение сказки «Колобок», лепка колобка из пластилина(март 2018 г);
