Конспект итогового интегрированного занятия по развитию речи во 2 младшей группе «Петушок и краски»

Конспект итогового интегрированного занятия по развитию речи
во 2 младшей группе «Петушок и краски»

Воспитатель: Хотина Т.Е.
1 кв.категория

Основная область: речевое развитие.
Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие,художественно-эстетическое развитие,физическое развитие.
Цель:активизировать знания детей о весне и животном мире.
Программные задачи:
Образовательные: расширять словарный запас детей, развивать связную речь. Закреплять умения описывать предмет. Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.
Развивающие: развивать умение использовать в беседе накопленные знания. Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к животным, отзывчивость, умение слушать друг друга.
Методы и формы:
Наглядный: мнемотаблица, иллюстрации животных, слайды.
Словесный: звукоподражание, беседа, загадки, стихотворения.
Практический: опытно-экспериментальная деятельность, рисование с использованием нетрадиционной техники.
Игровой: дидактическая игра, логоритмика.
Словарная работа: радуга
Предварительная работа: Чтение сказки Сутеева «Петух и краски»
Материал к занятию: проектор, ноутбук, колонки, презентация, мнемотаблицы «Времена года»; карточки «Домашние животные»;д/и «Четвертый лишний», краски гуашь; ватман с изображением петуха; на каждого ребенка губки для рисования, грустные и веселые рожицы.
Ход занятия:
- Ребята к нам в детский сад пришел петушок.(Слайд)
- Из какой сказки этот герой? (Петух и краски. Сутеев)
-Обращение петушка и просьба помочь ему раскрасить хвост.
-Ну что поможем петушку?
- Отправляемся, в путешествие! Через волшебный тоннель, на встречу новым знаниям!
«Собачка Бобик» Здравствуйте ребята! Куда вы путь держите?
Мы ищем краски, чтобы разукрасить хвост петушку. У меня есть краски и я вам их отдам, если вы выполните мои задания.
Бобик: в моем дворе разбежались все животные, помогите их позвать.
- Вспомним, какие звуки произносят животные.
Дети с восклицательной интонацией договаривают звукоподражиния: “Корова замычала – (му-му), лошадь заржала – (иго-го), коза замекала – (ме-ме), овца заблеяла – (бе-е-е). А кошечка им в ответ замяукала – (мяу-мяу)”.
Бобик: Вот вам красная краска! А вот следующее задание: Животные мамы потеряли своих детенышей. Нужно вернуть детенышей их мамам.(Курица, утка, корова, коза, кошка, собака, лошадь.)(дополнительные вопросы: Как назовем этих животных одним словом? (домашние) Почему их называют домашними?)
- Молодцы! Вот вам синяя краска! Чтобы вам найти остальные краски вам нужно пройти через весеннюю полянку. Доброго пути, ребята!
«Бабочка»- Вот мы с вами на весенней полянке, посмотрите кто это здесь прячется на цветке! Бабочка!
Бабочка: - Куда вы отправляетесь ребятки? (Ответы детей)
У меня есть краска, я её вам отдам, если отгадаете что за схемы у меня на цветочках! (мнемотаблицы «Времена года») Какое сейчас время года?
Найдите и покажите, на какой таблице весна? Расскажите о весне?
Молодцы справились с моим заданием, вот вамжелтая краска!
Восп: Ребята, а какие еще насекомые просыпаются весной?(слайды)
Я порхаю над цветами,
Их нектар я выпиваю. (Бабочка)
Есть коровы на лугу
А я к деткам маленьким лечу.
Красивые пятнышки ношу
Крылышки я распущу. (Божья коровка)
Толстый очень я, пушистый
И в полоску, как моряк
Над цветком пролечу
Громко «ж-ж-ж» скажу (Шмель)
Я лечу, лечу, лечу
Очень громко я жужжу. (Жук)

- давайте немного отдохнем, и сделаем разминку.
Логоритмическое упражнение: «Насекомые над лугом»
Жу-жу-жу – жужжит пчела
Дети раставляют руки в стороны,
Я лечу издалека
Ритмично помахивают руками.
Зу-зу-зу – комар пищит
Указательные пальцы выставляют вперёд, остальные сжимают.
Укусит скорей спешит.
Делают ритмичные выбросы рук попеременно вперёд.
Уф-уф-уф - как паровоз,
Ритмично притопывают ногами.
Шмель пыхтит, - пыльцу повёз.
Можно отправляться дальше в путь!
Кошечка. - Куда вы ребята идете! (ответы детей) а зачем она вам? У меня есть, краска я её вам отдам, если вы выполните мой задания.
- На каждой карточке есть лишняя картинка, найдите её и скажите почему она лишняя. Молодцы. Вот вам зеленная краска!
-Если вы мне расскажите стихотворения о весне, то я вам подарю еще одну краску!
Дети читают стихотворения.
- Молодцы! Вот вам голубая краска!
Лиса: Здравствуйте ребятки! Куда путь держите? (Ответы детей) Есть у меня одна краска! Я её вам отдам, если вы расскажете, в каких сказках есть я ЛИСА!(слайды со сказками) ( Ответы детей) Хорошо сказки вы знаете! А вот еще назовите меня ласково! (Ответы детей) Хорошо вот вам,фиолетовая краска!
Ну, вот собрали мы краски. А разукрасить хвост петушку нам надо в цвета радуги! Давайте посмотрим, какие краски у нас есть! Синяя, красная, желтая, голубая, зеленая, фиолетовая! А одной не хватает! Кто знает какой? Оранжевая! А вот оранжевой у нас нет! Посмотрите, как можно сделать оранжевую краску! Смешаем два цвета красный и желтый! (Опыт). Ну, вот сейчас мы можем нарисовать хвост петушку красивый и яркий, как радуга! (Дети рисуют «губками»)
Дети рисуют и звучит песня про петушка.
(Дети рассматривают петушка)(Слайд петуха с хвостом )
Ну, вот и закончилось наше путешествие, вам понравилось? Кто нам помогал искать краски?
Ребята вот у меня рожицы, одни улыбаются, а другим грустно, кому понравилось наше путешествие возьмет улыбку, а кому нет возьмет грустную. Давайте приклеим их рядом с петушком.
Спасибо!