Конспект НОД по развитию элементарных математических представлений в старшей группе №5

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 « Сказка» г. Камбарка

Конспект НОД
По развитие элементарных математических представлений в старшей группе №5

Составитель:
Воспитатель I категории
Щекалева Р.Н.

г.Камбарка
2017

Тема занятия: Число 10, цифра 10.
Цель: 1. Закрепить знания о числе и цифре 9. Сформировать умение считать до 10, различать запись числа 10.
2. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода.
3. Тренировать умение сравнивать количество путем пересчета и путем составления пар, соотносить цифру 9 с количеством, прямой счет до 10, умение составлять числовой ряд.
4. Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение. Развивать внимание, память , речь, воображение, логическое мышление, творческие способности.
Материалы к занятию.
Демонстрационный:
1. Презентация на тему: « Число 10, цифра 10»
2. Числовой ряд.
3. Посылка.

Раздаточный:
1. Картинки с изображением ягод.
2. Картинки с изображением шишек и цифр.
3. Карточки с цифрами.
4. Полоски из картона для выкладывания цифры 10разной длины.
5. Книжка-раскраска.
6. Смайлики для рефлексии.
7. Рисунок лес-дорожка с обозначенными цифрами.

Ход занятия.
Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам на занятие, давайте поздороваемся с ними, улыбнемся им и подарим всем хорошее настроение. А сейчас я вас приглашаю встать в круг.
Эмоциональный настрой.
В круг широкий вижу я, встали все мои друзья
Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево
В центр круга соберемся и на место все вернемся
Улыбнемся, подмигнем и на стульчики пойдем.

1. Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания о мультфильмах, развивать речь.

Воспитатель собирает детей возле себя.
Воспитатель: Ребята, а вы любите мультфильмы?
Воспитатель: А какие мультики вы любите? А какой мультфильм мы с вами недавно смотрели в детском саду?
Дети: Маша и медведь
Воспитатель: А хотите с ними встретиться?
Дети: Да
Воспитатель: Мы не просто с ними встретимся, а станем участниками мультфильма. А чтобы нам уда попасть, скажем такие слова: « Ты 3 раза повернись, и в мультфильме окажись»
Воспитатель: А вот и они. Встречайте их. ( 1 слайд)
Воспитатель: Ребята, а Маша и Миша, нам что- то хотят рассказать.
Миша: Дорогие ребята. Мы каждый день занимаемся с Машей математикой и уже выучили все цифры до 9, осталось только их повторить, но Маша оставила книгу на улице и ветер унес несколько листочков из книги и теперь мы не знаем , какая следующая цифра идет после цифры 9. (слайд №2)
Помогите нам, пожалуйста.
Миша: Вот сегодня Маша пришла ко мне позаниматься математикой, а я был очень занят. Я собрал ягоды в лесу и решил сварить варенье, ( слайд №3)
Пока я ходил за большой кастрюлей для варенья, Маша все ягоды у меня съела. (слайд 4).
Миша: Я рассердился на неё (Слайд №5) и решил с ней больше не дружить. И сказал ей:
Миша: Вот пойди и принеси мне ягоды малины и ягоды клубники всех по 9 штук. ( слайд №6)
Маша: А я не запомнила эту цифру, и считать не умею, потому что невнимательно слушала Мишу, провертелась на занятии и не запомнила ничего. Ребята, помогите мне пожалуйста. ( слайд №7)
Воспитатель: вот видите, ребята, что случилось с Машей.
- Хотите помочь Маше? А вы сможете?

1. Актуализация знаний.

Дидактические задачи:
1. Актуализировать умение считать до 9. Сравнивать группы предметов по количеству путем пересчета и путем составления пар.
2.Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, развивать внимание, память, речь.

Воспитатель: Ребята, может мы с вами, вспомним, что мы знаем о цифре 9?
- На что похожа цифра 9?
- После, какой цифры стоит цифра 9?
- на какую цифру похожа цифра 9?
Воспитатель: Молодцы. А ты Маша, слушай внимательно и все запоминай. Мы с ребятами тоже учимся запоминать цифры, ведь через год мы с ребятами пойдем в школу. А чтобы ты лучше запомнила число 9, я предлагаю вам поделиться на две команды и подойти к столу. С вами в команде будут участвовать и Маша и Миша. Одна команда будет выполнять задание с Мишей, а другая с Машей.
Дети: делятся на команды.
Воспитатель: Вот вы поделились на две команды, и вы будете собрать ягоды, а какие ягоды, вы выберете сами. У меня в руках 2 фишки - белая и черная. Команда, которая выберет белую фишку, будет собирать малину, а команда, которая выберет черную фишку - будет собирать клубнику.
1 команда, которая выбрала белую фишку, собирает ягоды малины, а 2 команда – ягоды клубники. ( Работа за столами).
Дети: отбирают ягоды из общего подноса, каждая команда на свой стол.
Воспитатель: По сколько ягод собрала каждая команда?
Дети: по 9.
Воспитатель: Если каждая команда набрала одинаковое количество ягод, как, одним словом можно сказать про это равенство?
Дети: их поровну
Воспитатель: А как можно узнать, что ягод малины и клубники поровну?
Дети: Соединить их парами.
Воспитатель: Почему вы считаете, что ягод малины и клубники поровну?
Дети: потому что у каждой малины есть пара клубника.
Воспитатель: правильно, какой вывод можно сделать?
Дети: девять и девять – это поровну.
Воспитатель: Летела мимо ворона и нечаянно выронила из клюва одну ягодку клубники, которую нашла в лесу. ( слайд №8)
Воспитатель: Что теперь получилось? Поровну ли теперь ягод стало?
Дети: клубники стало больше, чем малины.
Воспитатель: А на сколько клубники больше, чем малины?
Дети: на 1.
Воспитатель: Что нужно сделать для того, чтобы ягод стало поровну?
Дети: Добавить еще одну ягодку малины.
Воспитатель: По сколько ягод в каждой команде у нас получилось?
Дети: по 10.
Воспитатель: Давайте все вместе посчитаем, сколько пар у нас получилось? Дети: Считают по порядку до 10
Воспитатель: Значит, после числа 9 какое число идет?
Дети: 10.
Воспитатель: А как мы получили число 10?
Дети: Мы к 9 ягодам добавили еще 1 и получилось 10.
Воспитатель: Что можно сказать о количестве ягод малины и клубники?
Дети: Их поровну.
Воспитатель: какой вывод можно сделать?
Дети: Что 10 и 10 –это поровну.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
III. Затруднение в игровой ситуации.

Дидактические задачи:
1. Создать мотивационную ситуацию для знакомства с числом 10.
2. Сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания.
3. Тренировать мыслительные операции – анализ и сравнение, развивать воображение, логическое мышление, речь.

Воспитатель: Ребята, наконец-то, сварили Маша и Медведь варенье и решили отправить Машиной бабушке гостинец в деревню. ( слайд №9)
Воспитатель: А бабушка у Маши живет по адресу:
деревня Чернушка, ул. Дружбы, дом №10, но № дома не обозначили, потому что не знают, что это за цифра.
Воспитатель: А кто из вас знает цифру 10?
Дети: отвечают (кто - то знает, а кто - то нет).
Воспитатель: Ну, тогда я вам предлагаю сесть под дерево и немного побеседовать. Смотрите, ребята, какое красивое дерево и шишек на нем сколько много. А вы не знаете что это за дерево?( слайд №10)
Дети: называют, что это за дерево.
Воспитатель: Ой, смотрите, на нас шишки посыпались с дерева. ( Сыплю на детей шишки с цифрами)
- Ребята, смотрите, сколько шишек нападало. А кто мне скажет, с какого дерева эти шишки?
Дети: С ели и сосны.
Воспитатель: Но это не простые шишки, а необычные. У них на другой стороне напечатаны разные цифры. И я вам предлагаю найти каждому одну шишку с цифрой 10, и Маша с нами тоже будет искать шишку с цифрой 10.
Дети: выполняют задание.
В то время на экране появляется Маша с цифрой 8 в руках. ( слайд №11)
Воспитатель: Давайте посмотрим, все ли взяли правильную цифру.
Другие дети взяли разные цифры. Посмотрите, и наша Маша тоже взяла цифру.
Воспитатель: Ребята, вы все взяли разные цифры, как же нам узнать, кто сделал правильный выбор?
Дети: отвечают, и каждый считает, что его ответ правильный.
Воспитатель: Смогли ли мы помочь Маше?
Дети: Нет
Воспитатель: А почему не смогли?
Дети: Потому что Маша и мы не знаем, кто из нас прав.
Воспитатель: Что же нам теперь надо сделать?
Дети: Узнать, всё о цифре 10.

IV. Открытие нового материала.

Дидактические задачи:
1. Познакомить с числом 10 и цифрой 10. Закрепить умение счета числового ряда.
2. Закрепить знания детей о том, где встречается цифра 10 в жизненных ситуациях ребенка.
3. Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать речь.
Воспитатель: А чтобы научиться узнавать цифру 10, я предлагаю вам сесть на стульчики перед экраном.

Объяснение нового материала. ( на экране появляется цифра 10)
( слайд №12)

Воспитатель: Число 10, ребята, записывается с помощью 2 цифр – единицы и нуля.
Воспитатель: Как вы думаете, сколько нулей надо записать рядом с единицей, чтобы обозначить число 10?
Дети: один ноль.
Воспитатель: С какой стороны от единицы надо записать нуль для того, чтобы обозначить число 10?
Дети: С правой.
Воспитатель: В каком случае пишут цифру 10?
Дети: когда имеется 10 предметов.
Воспитатель: Вот это цифра 10. Она обозначает число 10.

Круглый ноль такой хорошенький,
Что не значит ничегошеньки.
Если вместе рядом с ним единицу примостим,
То побольше станет весить, потому что это 10.

Воспитатель: Ребята, посмотрите , пожалуйста, на числовой ряд и скажите мне:
Чем отличается цифра 10 от других цифр?
Дети: Она состоит из двух знаков, а остальные по одному.
Воспитатель: 10 – это двузначное число.
Воспитатель: После, какого числа она стоит в числовом ряду?
Дети: после числа 9.
Воспитатель: Число 10 больше числа 9 или меньше?
Дети: Больше.
Воспитатель: На сколько больше?
Дети: на 1.
Воспитатель: Давайте посчитаем числовой ряд вместе со мной. ( 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9, 10)
Воспитатель: А где в жизни мы можем встретить число 10?
Дети: в часах, в календаре, у нас десять пальцев на двух руках и двух ногах, номер квартиры на двери или номер дома, на спортивной футболке.
Воспитатель: А сейчас посмотрите на экран, и скажите, все ли вы перечислили? (слайд №13)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Хорошо потрудились, а сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть
ФИЗМИНУТКА: « Петрушка»

V. Включение нового знания в систему знаний.

Дидактические задачи: Закрепить умение детей находить цифру 10 среди других цифр, уметь выкладывать цифру 10 с помощью полосок. Закреплять порядковый счет до 10 и обратно, умение составлять числовой ряд.
Воспитатель: Ребята, давайте вернемся к нашей посылке. На посылке так и нет номера дома, и нам необходимо помочь Маше и Мише отправить посылку, и если мы неправильно его обозначим, то посылка уйдет по другому адресу.
(Слайд №14)
Воспитатель: Поэтому я вам сначала предлагаю выложить эту цифру, потренироваться.
Воспитатель: У вас на столах лежат полоски разной длины. Подумайте и выложите цифру 10 с помощью полосок. А если кому – то будет сложно это сделать, посмотрите на числовой ряд. Работа за столами. Проверяю, как у детей, получается, помогаю, если не справляются.
Воспитатель: Получилось у вас выложить цифру 10 с помощью полосок?
Дети: Да
Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами познакомились с цифрой 10, умеем выкладывать её из полосок бумаги. А теперь я вам предлагаю найти цифру 10 среди других цифр и приклеить на посылку, а кто быстрее её найдет , тот и будет приклеивать, чтобы Маша и Медведь смогли отправить посылку по адресу.
Воспитатель: предлагаю вам подойти к столу и найти нужную цифру 10.
Дети: находят цифру 10 маленького размера, и приклеивают на посылку.
Воспитатель: Ну, вот посылка готова, теперь Маша и медведь могут отнести её на почту и отправить.
Воспитатель: Чтобы отправить посылку на почте Мише и Маше надо пройти через весь лес, но по тропинке уже давно никто не ходил. На деревьях есть указатели – от 0 до 10 по которым им надо пройти. ( Воспитатель показывает детям лист, где изображён лес и цифры). ( слайд №15)
Воспитатель: приглашаю вас подойти к столу и внимательно рассмотреть весь рисунок. По дороге от дома до почты есть указатели. Предлагаю вам соединить числа по порядку, чтобы они не пересекались.
Воспитатель: Перед вами лежит фломастер, проведите дорожку от цифры к цифре, передавая фломастер друг другу.
Дети: выполняют задание.
Воспитатель: Молодцы, все справились с этим заданием. Какие цифры вы соединили?
Дети: от 0 до 10.
Воспитатель: А сейчас мы с вами посчитаем эти цифры по порядку. Молодцы.
Маша и Миша: спасибо вам, ребята, что помогли нам запомнить число 9 и познакомили нас с числом 10. А в память о нашей дружбе мы вам дарим раскраски с нашими приключениями. (Слайд №16)
Воспитатель: Ну а теперь давайте попрощаемся с нашими друзьями и пожелаем им счастливой дороги.
Дети: дети прощаются с Машей и Медведем. ( слайд №17)
Воспитатель: Ну вот мы с вами и попрощались с нашими героями, и нам тоже пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем такие слова: «Ты 3 раза повернись, и в саду ты окажись».
Ну, вот мы с вами опять попали в нашу любимую группу.

VI. Итог занятия.

Дидактические задачи: Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.

Воспитатель: Приглашаю детей встать в круг. Ребята, скажите мне, где мы сегодня с вами побывали?
Дети: В гостях у Маши и медведя.
Воспитатель: Вам понравилось помогать друзьям?
Дети: Да.
Воспитатель: Посмотрите, у меня на столе лежат разные смайлики. Если вам понравилось занятие, и вы для себя узнали что-то новое, то возьмите улыбающегося смайлика, и если вам сегодня было что-то трудно, или вы не смогли справиться с заданием и помочь Маше, то возьмите немного грустного смайлика.
Дети: выполняют релаксацию.
Воспитатель: Ну а сейчас попрощаемся с нашими гостями и пожелаем им всего доброго.